陳 玲，段鎢金

(1.華北理工大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河北 唐山 063210；2.華北理工大學(xué) 高等教育研究所，河北 唐山 063210)

引言

美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬是美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)，他自卸任以來(lái)曾多次在多個(gè)重要場(chǎng)合發(fā)表振奮人心的演講。疫情期間，奧巴馬于2020年5月16日北美東部時(shí)間下午2點(diǎn)，向來(lái)自78所傳統(tǒng)黑人大學(xué)的27,000多名畢業(yè)生，發(fā)表了《你們是重塑世界的一代》的線(xiàn)上演講。套用中國(guó)網(wǎng)絡(luò)流行新語(yǔ)，奧巴馬的此篇演講可謂是美國(guó)版“前浪”向“后浪”的致辭。這次演講在美國(guó)的社交媒體也同樣以刷屏級(jí)的熱度傳播。奧巴馬表示雖然疫情對(duì)所有人的生活都產(chǎn)生了影響，使得2020應(yīng)屆畢業(yè)生失去了本應(yīng)擁有的美好畢業(yè)回憶和本應(yīng)享受的舞會(huì)、鮮花和歡呼，但他們也因此得到了人生中難以忘懷的特殊經(jīng)歷和回憶。在奧巴馬慷慨激昂的演講中，他結(jié)合當(dāng)下疫情對(duì)學(xué)生們予以鼓勵(lì)并給出自己的幾點(diǎn)建議。

基于批評(píng)話(huà)語(yǔ)分析，以韓禮德的系統(tǒng)功能語(yǔ)法為理論依據(jù)，以?shī)W巴馬在黑人大學(xué)2020線(xiàn)上畢業(yè)演講為語(yǔ)料，分析該語(yǔ)篇中及物系統(tǒng)、情態(tài)系統(tǒng)和人稱(chēng)系統(tǒng)這三個(gè)方面的使用情況。旨在探討這三個(gè)系統(tǒng)在語(yǔ)篇分析中的功能，幫助讀者更好的把握語(yǔ)篇的特點(diǎn)和演講者的意圖。

一、理論概述

批評(píng)話(huà)語(yǔ)分析是20世紀(jì)70年代出現(xiàn)的一個(gè)新的語(yǔ)言學(xué)分支，是由Fowler[1](1979)等人在《語(yǔ)言與控制》中提出的。批評(píng)話(huà)語(yǔ)分析的主要關(guān)注點(diǎn)是話(huà)語(yǔ)、權(quán)力和意識(shí)以及形態(tài)之間的關(guān)系。韓禮德[2](1978)認(rèn)為批評(píng)話(huà)語(yǔ)分析強(qiáng)調(diào)了話(huà)語(yǔ)與社會(huì)之間有著辯證關(guān)系，話(huà)語(yǔ)與社會(huì)中的其它因素是相互制約的，它主要分析的是語(yǔ)言符號(hào)和意義之間的關(guān)系。批評(píng)話(huà)語(yǔ)分析的重要分析方法有系統(tǒng)功能語(yǔ)法、語(yǔ)篇體裁交織法和話(huà)語(yǔ)歷史背景分析。

韓禮德在系統(tǒng)功能語(yǔ)法中提出語(yǔ)言具有三大功能，分別為概念功能、人際功能和語(yǔ)篇功能(胡壯麟等[3]，2008)。劉雪薇[4](2014)認(rèn)為概念功能指的是人們用語(yǔ)言來(lái)反應(yīng)說(shuō)話(huà)者周?chē)目陀^世界和自己的內(nèi)心世界以及表達(dá)各個(gè)事物之間的一種邏輯關(guān)系的功能，概念功能主要通過(guò)及物性系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。人際功能主要分析講話(huà)者的態(tài)度和動(dòng)機(jī)，目的是建立和保持人際關(guān)系。人際功能的實(shí)現(xiàn)主要有兩個(gè)手段，一是語(yǔ)氣系統(tǒng)，二是情態(tài)系統(tǒng)。此外Halliday[5](1994)還提到了人稱(chēng)系統(tǒng)也是實(shí)現(xiàn)人際意義的手段之一。國(guó)內(nèi)許多學(xué)者從不同角度進(jìn)行研究，如辛斌[6](1996)最早對(duì)批評(píng)話(huà)語(yǔ)分析做了介紹，用其對(duì)新聞?wù)Z篇進(jìn)行分析和研究。李桔元和李鴻雁[7](2014)分析了批評(píng)話(huà)語(yǔ)分析的核心概念，認(rèn)為批評(píng)話(huà)語(yǔ)分析應(yīng)該關(guān)注所有話(huà)語(yǔ)。況新華和徐佳[8](2012)運(yùn)用韓禮德的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論對(duì)奧巴馬總統(tǒng)2009年的一篇演講進(jìn)行了語(yǔ)篇分析。

二、奧巴馬在黑人大學(xué)2020線(xiàn)上畢業(yè)演講的批評(píng)話(huà)語(yǔ)分析

以?shī)W巴馬在疫情期間，向廣大的黑人大學(xué)畢業(yè)生發(fā)表的線(xiàn)上畢業(yè)演講為語(yǔ)料，以批評(píng)話(huà)語(yǔ)分析理論為框架，根據(jù)語(yǔ)篇的具體特點(diǎn)，選擇性地從及物系統(tǒng)、情態(tài)系統(tǒng)以及人稱(chēng)系統(tǒng)三個(gè)方面來(lái)分析。

(一)及物系統(tǒng)

及物系統(tǒng)的作用是將經(jīng)驗(yàn)世界劃分成易于操作的若干種過(guò)程，并指明各種過(guò)程的參加者和情景成分(Halliday & Matthiessen[9]，2004)。人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)可分為六種不同類(lèi)型的過(guò)程，它們分別是：物質(zhì)過(guò)程、心理過(guò)程、關(guān)系過(guò)程、存在過(guò)程、言語(yǔ)過(guò)程以及行為過(guò)程(Halliday[5]，1994)。對(duì)所選語(yǔ)篇“奧巴馬《你們是重塑世界的一代》的線(xiàn)上演講”進(jìn)行過(guò)程分類(lèi)，并根據(jù)分類(lèi)的結(jié)果對(duì)其中占比較高的3個(gè)過(guò)程進(jìn)行剖析。該語(yǔ)篇的及物系統(tǒng)的分類(lèi)結(jié)果如下表1所示：

表1 奧巴馬2020線(xiàn)上畢業(yè)演講中及物性過(guò)程分布情況統(tǒng)計(jì)

由表1統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，奧巴馬的此篇演講中物質(zhì)過(guò)程使用的頻率最高，占比最大，其次是關(guān)系過(guò)程，再者就是心理過(guò)程?？梢?jiàn)這三個(gè)過(guò)程在此語(yǔ)篇中使用最為普遍，故將對(duì)這三個(gè)過(guò)程進(jìn)行分析。

1.物質(zhì)過(guò)程

物質(zhì)過(guò)程是表示做某事的過(guò)程，主要涉及兩個(gè)參與者：“動(dòng)作者”和動(dòng)作的“目標(biāo)”，一般是由動(dòng)態(tài)動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)的。在這篇演講中物質(zhì)過(guò)程的使用數(shù)量為80句，占整個(gè)語(yǔ)篇的66.11%。故可推斷，物質(zhì)過(guò)程是奧巴馬在此篇演講中主要采取的過(guò)程類(lèi)型。物質(zhì)過(guò)程的特點(diǎn)是能夠?qū)Πl(fā)生的事情做一個(gè)客觀的描述，不添加任何個(gè)人的情感和觀點(diǎn)的成分，使得演說(shuō)者觀點(diǎn)的客觀性和可信度高(劉雪微[4]，2014)。奧巴馬在該演講中大量使用物質(zhì)過(guò)程，不僅讓自己的演講稿看似更加真實(shí)和客觀，而且讓他的個(gè)人觀點(diǎn)更易于影響聽(tīng)者并為聽(tīng)者所接受。例如：And so many of you overcame a lot to get here. You navigated challenging classes, and challenges outside the classroom. Many of you had to stretch to afford tuition.在第二段的這3個(gè)句子中奧巴馬都采用了物質(zhì)過(guò)程來(lái)陳述客觀事實(shí)，其動(dòng)作者都是“you”，即黑人大學(xué)畢業(yè)生。第一句的物質(zhì)過(guò)程是“overcame”，環(huán)境成分是疫情期間的美國(guó)，目標(biāo)是大學(xué)畢業(yè)。該句體現(xiàn)了在當(dāng)下疫情期間美國(guó)的形勢(shì)更加嚴(yán)峻，黑人大學(xué)畢業(yè)生能夠走到今天這一步是非常來(lái)之不易的客觀事實(shí)；第二句的物質(zhì)過(guò)程是“navigated”，環(huán)境成分是課內(nèi)外的各種挑戰(zhàn)和困難。這句用物質(zhì)過(guò)程表示已經(jīng)發(fā)生的事情，即他們?cè)诋厴I(yè)之前完成了來(lái)自課內(nèi)外的各種挑戰(zhàn)，克服了重重困難；第三句的物質(zhì)過(guò)程是“had to stretch”，環(huán)境成分是黑人大學(xué)生在美國(guó)的生存環(huán)境，目標(biāo)是通過(guò)各種方式賺取學(xué)費(fèi)。突出很多黑人大學(xué)生不得不自己賺取學(xué)費(fèi)的客觀事情。后兩句是前一句的支撐論點(diǎn)，為其提供了客觀證據(jù)，奧巴馬采用物質(zhì)過(guò)程的話(huà)語(yǔ)策略讓整篇演講更具有說(shuō)服力，也進(jìn)一步佐證了黑人大學(xué)生能夠走到畢業(yè)這一步是非常的不容易。

2.關(guān)系過(guò)程

奧巴馬在該語(yǔ)篇中使用了21個(gè)關(guān)系過(guò)程的小句，占整個(gè)語(yǔ)篇的17.35%。Hodge & Kress[10](1979)認(rèn)為關(guān)系過(guò)程是進(jìn)行評(píng)價(jià)或判斷最直接的方式，它是事物之間處于怎樣一種關(guān)系的反應(yīng)，通常由系動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)。由分析得知，奧巴馬在描述事物之間的關(guān)系時(shí)，其中20句是通過(guò)系動(dòng)詞be來(lái)表達(dá)，所采用的句型都為X is Y；1句是通過(guò)實(shí)義動(dòng)詞來(lái)表達(dá)的。例如，在談到從大學(xué)畢業(yè)對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)意味著什么時(shí)：Graduating from college is a big achievement under any circumstances；在談到大學(xué)畢業(yè)對(duì)一些家庭的重要意義時(shí)：And some of you are the first in your families to reach this milestone；在表達(dá)疫情對(duì)于畢業(yè)生而言不是一個(gè)好時(shí)機(jī)時(shí)：The timing is not ideal等。由此可知X is Y句型是奧巴馬在此篇演講中表達(dá)關(guān)系過(guò)程最常用的句型，該句型有利于演講者清楚明了地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。

3.心理過(guò)程

心理過(guò)程是表示感覺(jué)、反應(yīng)、認(rèn)知等心理活動(dòng)的過(guò)程，此過(guò)程更多的是一種主觀表達(dá)的體現(xiàn)，即演說(shuō)者可以采用這個(gè)過(guò)程來(lái)向聽(tīng)者直接表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。奧巴馬在該語(yǔ)篇中有12個(gè)小句使用了心理過(guò)程，占整個(gè)語(yǔ)篇的9.92%。由統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，奧巴馬12個(gè)心理過(guò)程使用的動(dòng)詞，主要分為三類(lèi)：一是：表示認(rèn)知的動(dòng)詞：該演講中使用了動(dòng)詞“know”4次、“realize”1次；二是表示感覺(jué)的動(dòng)詞，該演講中使用了動(dòng)詞“see”3次、“feel”2次；三是表示希望的心理動(dòng)詞，該演講中使用了動(dòng)詞“hope”2次。例如：We see it in the disproportionate impact of Covid-19 on our communities, just as we see it when a black man goes for a jog, and some folks feel like they can stop and question and shoot him if he doesn’t submit to their questioning.該句通過(guò)使用心理過(guò)程，向黑人大學(xué)畢業(yè)生揭示了疫情之下因種族歧視給黑人群體帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)和困境，讓他們更加處于弱勢(shì)地位。通過(guò)這些心理過(guò)程，鼓勵(lì)黑人畢業(yè)生要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，積極應(yīng)對(duì)困境，去做一些力所能及的事去改變他們的處境。奧巴馬通過(guò)自身的優(yōu)勢(shì)、主觀的動(dòng)詞使用試圖影響聽(tīng)眾的態(tài)度。

(二)情態(tài)系統(tǒng)

情態(tài)是人際功能的一種手段。情態(tài)的表現(xiàn)形式多樣，如情態(tài)動(dòng)詞、情態(tài)附加詞和情態(tài)隱喻。韓禮德認(rèn)為，情態(tài)動(dòng)詞可以為說(shuō)話(huà)者的不同目的服務(wù)，因此情態(tài)動(dòng)詞在畢業(yè)演說(shuō)文本中也發(fā)揮著重要的作用。韓禮德[5](1994)根據(jù)情態(tài)值把情態(tài)動(dòng)詞分為三類(lèi)：即高(must, ought to, need, have to, be to)、中(will, would, shall, should)、低(may, might, can, could)。情態(tài)動(dòng)詞能夠表達(dá)一些含義，比如預(yù)測(cè)未來(lái)可能會(huì)發(fā)生的事件，表達(dá)個(gè)人的意愿或愿望、能力或假設(shè)等(Leech[11]，1994)。奧巴馬2020年畢業(yè)演講中的情態(tài)詞使用情況如下表所示：

由表2可知使用的中量值情態(tài)動(dòng)詞和低量值情態(tài)動(dòng)詞頻率較高，兩者的頻次一樣都是7個(gè)，兩者共占全文情態(tài)動(dòng)詞的82%。高量值情態(tài)動(dòng)詞4個(gè)，占比33%。

表2 奧巴馬2020年畢業(yè)演講中的情態(tài)詞分布情況統(tǒng)計(jì)

1.高量值情態(tài)動(dòng)詞

在這篇演講中奧巴馬使用了高量值情態(tài)動(dòng)詞“ought”1次和“need”2次，“have to”1次。高量值情態(tài)動(dòng)詞的使用能體現(xiàn)奧巴馬作為前任黑人美國(guó)總統(tǒng)對(duì)黑人大學(xué)畢業(yè)生的權(quán)威性和號(hào)召力，例如They need to see your leadership - you’re the folks we’ve been waiting for to come along.在這個(gè)例句中奧巴馬號(hào)召黑人大學(xué)畢業(yè)生積極參加國(guó)家的民主政治的建設(shè)，拿出為正義挺身而出的勇氣，有團(tuán)結(jié)一致的意愿，成為他們的父母、同齡人和其他所有美國(guó)人的榜樣。

2.中量值情態(tài)動(dòng)詞

在中量值情態(tài)動(dòng)詞中，“will, should”又是此次演講辭中用得比較多的，各出現(xiàn)了3次，其它的像“would”出現(xiàn)了1次。奧巴馬此篇演講中高頻率地使用“will”，例如That’s why folks with power will keep trying to divide you over the means. Your participation in this democracy, your courage to stand up for what’s right, your willingness to forge coalitions - these actions will speak volumes. And if you are inactive, that will also speak volumes.這些例句反映出奧巴馬對(duì)當(dāng)前局勢(shì)和畢業(yè)生們的未來(lái)所做出的主觀判斷。奧巴馬使用“will”來(lái)說(shuō)明在當(dāng)下疫情時(shí)期美國(guó)各個(gè)方面的形勢(shì)不容樂(lè)觀，美國(guó)的種族歧視和對(duì)黑人的壓迫更加嚴(yán)峻，面對(duì)這樣的形勢(shì)，作為即將畢業(yè)的大學(xué)生將采取什么樣的措施，來(lái)保障自己的權(quán)益地位、爭(zhēng)取有利于自己的機(jī)會(huì)。并加以條件，如若畢業(yè)生們不這樣做，美國(guó)乃至整個(gè)黑人的境況將會(huì)變得更加糟糕，讓畢業(yè)生們知道當(dāng)前應(yīng)該采取怎樣的措施來(lái)維護(hù)自己。再例如We'll be the wind at your back.這句中“will”的使用起到緩和黑人畢業(yè)生的情緒，從而讓演講更具說(shuō)服力。一是表達(dá)出自己的意愿，希望這些選擇黑人大學(xué)的畢業(yè)生能夠克服困難，抓住機(jī)會(huì)，為自己的將來(lái)努力拼搏奮斗，表達(dá)了奧巴馬對(duì)這些學(xué)生的信心；二是讓他們感覺(jué)任務(wù)艱巨但是不會(huì)有畏懼，因?yàn)橛袕?qiáng)大的國(guó)家、政府在他們背后支持和撐腰。

3.低量值情態(tài)動(dòng)詞

最后低量值情態(tài)動(dòng)詞“can”出現(xiàn)了5次，“could, might”分別各出現(xiàn)1次。例如Nobody can tell you anymore that you should be waiting your turn. First, make sure you ground yourself in actual communities with real people - working whenever you can at the grass - roots level.這兩個(gè)例句中“can”的使用令畢業(yè)演講的語(yǔ)氣柔和很多，有一種商量的口吻摻雜其中，使畢業(yè)生們更加受到鼓舞，從而更容易接受自己的建議。這些情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用也拉近了奧巴馬與黑人畢業(yè)生的距離感，營(yíng)造了一種情感上的共鳴。

(三)人稱(chēng)系統(tǒng)

在畢業(yè)演講中，講話(huà)者使用了不同的人稱(chēng)代詞，也可以反映出演說(shuō)者的態(tài)度和處事。人稱(chēng)代詞的使用可以實(shí)現(xiàn)講話(huà)者與受話(huà)者之間的互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)話(huà)語(yǔ)的人際功能(丁峻[12]，2008)。人稱(chēng)代詞的選擇使用往往也能揭示兩點(diǎn)，一是演說(shuō)者對(duì)演講產(chǎn)生后果及所要承擔(dān)的責(zé)任意愿程度；二是目標(biāo)聽(tīng)眾對(duì)他們演講的接受程度的預(yù)計(jì)(曾亞平[13]，2009)。因此，在演講辭中所使用的人稱(chēng)代詞都是經(jīng)過(guò)慎重篩選的。奧巴馬的這篇演講的技巧之一就是人稱(chēng)代詞的轉(zhuǎn)換，這也是此篇線(xiàn)上演講的特點(diǎn)，不同的人稱(chēng)在句子里起的作用也不同。奧巴馬此次線(xiàn)上演講中人稱(chēng)代詞使用情況的分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表3所示：

由表3可知，這篇演說(shuō)中第二人稱(chēng)使用次數(shù)最多為78次，其中人稱(chēng)代詞“you”的使用頻率最高；其次是第三人稱(chēng)，共出現(xiàn)26次，其中單數(shù)形式“it”出現(xiàn)18次，使用次數(shù)最多。最后是第一人稱(chēng)，共出現(xiàn)19次，其中“I”出現(xiàn)的次數(shù)最高。

1.第一人稱(chēng)

此次演講過(guò)程中，第一人稱(chēng)使用較少，但是在演講中的作用卻是不可忽視的。奧巴馬適時(shí)地使用第一人稱(chēng)有兩個(gè)目的。第一是起到了調(diào)節(jié)并拉近自己與黑人畢業(yè)生聽(tīng)眾的心理距離，第二是讓演講更具有感染力、說(shuō)服力，以此來(lái)達(dá)到操控目標(biāo)聽(tīng)眾來(lái)接受自己觀點(diǎn)的目的。由表3可知，該演講中“we, our, us”這三個(gè)詞的使用指的是包括奧巴馬在內(nèi)的全體2020畢業(yè)生們。在演講中，奧巴馬不時(shí)的用“we”做主語(yǔ)，例如We see it in the disproportionate impact of Covid-19 on our communities, just as we see it when a black man goes for a jog, and some folks feel like they can stop and question and shoot him if he doesn’t submit to their questioning.這個(gè)例句中“we”的使用是為了營(yíng)造出一種友好的氛圍，不僅拉近了他與黑人畢業(yè)生的距離，而且使得自己演說(shuō)中的主張和見(jiàn)解更容易為黑人畢業(yè)生所接受，還給黑人大學(xué)生形成了演講者奧巴馬與他們的出發(fā)點(diǎn)和立場(chǎng)是一致的感覺(jué)。另外，奧巴馬使用“our”，例如That our society and democracy only works when we think not just about ourselves, but about each other.這句中突出一種共有的感覺(jué)，讓大家有一種社會(huì)是我們大家共有的，社會(huì)未來(lái)需要我們一起努力去建設(shè)的感覺(jué)，讓畢業(yè)生們責(zé)任感加重，鼓舞壯大大家的士氣。

2.第二人稱(chēng)

在本次演講中，第二人稱(chēng)“you”的使用頻率最高，指的是不包括奧巴馬在內(nèi)的全體畢業(yè)生們。在演講中，奧巴馬大量使用第二人稱(chēng)“you”做主語(yǔ)，例：You’re being asked to find your way in a world in the middle of a devastating pandemic and a terrible recession.在特殊的疫情期間，它在這里起到了叫醒畢業(yè)生們耳朵的作用，讓他們感受到前任總統(tǒng)對(duì)自己的期待和諄諄教導(dǎo)，仿佛在與前總統(tǒng)面對(duì)面對(duì)話(huà)，讓大家倍感親切，拉近了與畢業(yè)生的距離。而且大量使用第二人稱(chēng)代詞“you, your”更能夠突出奧巴馬演講要突出的對(duì)象，即黑人大學(xué)的畢業(yè)生們，本語(yǔ)料是“前浪”致辭“后浪”，即奧巴馬作為前輩將退居幕后，把國(guó)家的未來(lái)交給這些年輕人，給出自己的一些建議鼓勵(lì)他們?yōu)樽约汉蛧?guó)家的未來(lái)而奮斗。

3.第三人稱(chēng)

第三人稱(chēng)代詞出現(xiàn)的概率比較高，其中第三人稱(chēng)單數(shù)主要以“it”的形式出現(xiàn)。例如If the world’s going to get better, it’s going to be up to you. With everything suddenly feeling like it’s up for grabs, this is your time to seize the initiative.在這里，“it”指的世界、國(guó)家和個(gè)人的未來(lái)。奧巴馬對(duì)不同人稱(chēng)代詞的選擇，既體現(xiàn)了他作為前輩對(duì)晚輩的鼓勵(lì)，要把未來(lái)就要交到這些年輕人手中了，又體現(xiàn)出與畢業(yè)生們站在同一立場(chǎng)。

三、總結(jié)

通過(guò)對(duì)演講的及物系統(tǒng)、情態(tài)系統(tǒng)以及人稱(chēng)系統(tǒng)的分析可以看出，奧巴馬在2020線(xiàn)上畢業(yè)演中使用了大量的話(huà)語(yǔ)策略。在及物性過(guò)程分析中，該語(yǔ)篇以物質(zhì)過(guò)程為主，有助于陳述客觀事實(shí)，讓他的演講顯得真實(shí)客觀；在情態(tài)系統(tǒng)的分析中，中、低值使用較多，這些情態(tài)動(dòng)詞的使用起到了緩和黑人畢業(yè)生對(duì)于當(dāng)前處境的情緒的作用，讓演講者更具威信和親和力，也使得演說(shuō)者奧巴馬的建議更容易為畢業(yè)生們所接受；在人稱(chēng)系統(tǒng)分析中，該語(yǔ)篇靈活運(yùn)用人稱(chēng)轉(zhuǎn)換策略，第一人稱(chēng)讓他的演講顯得情切，拉近了與聽(tīng)眾的心理距離，第二人稱(chēng)，突出演說(shuō)的對(duì)象，第三人稱(chēng)讓畢業(yè)生們感受到演說(shuō)者是與自己站在同一立場(chǎng)。

這三個(gè)系統(tǒng)的使用使整個(gè)演講擲地有聲地砸進(jìn)每位畢業(yè)生的心里，達(dá)到了高效傳遞信息的效果。奧巴馬在演講中指出在疫情期間，畢業(yè)生們面臨的挑戰(zhàn)比以往更多。他首先鼓勵(lì)了這些畢業(yè)生，同時(shí)表示，未來(lái)就要交到這些年輕人手中了。由分析可知該語(yǔ)料通過(guò)以上三個(gè)系統(tǒng)成功的實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)篇交際功能。因此，這三個(gè)系統(tǒng)的使用是奧巴馬高超演講技巧的體現(xiàn)，在他演講中發(fā)揮了重要的作用，也給2020年黑人大學(xué)畢業(yè)生帶來(lái)了極大的鼓舞和震撼。