廣東

(作者單位：廣東省佛山市三水中學(xué))

高考模擬試題的命制是一項對歷年高考試題進(jìn)行系統(tǒng)研究的創(chuàng)造性工作，旨在促進(jìn)教師更好地分析真題規(guī)律，理解考試評價的意義、明確考試意圖、了解命題理念，積極發(fā)揮“指揮棒”的導(dǎo)向作用，從而提高復(fù)習(xí)的有效性。為此，筆者參與了高考模擬原創(chuàng)命題比賽并根據(jù)提供的文獻(xiàn)素材資料進(jìn)行原創(chuàng)命題。以下即為筆者命制的試題及思路，以期對教師命制原創(chuàng)試題有所幫助。

一、原創(chuàng)試題選登

【例1】最近，科學(xué)家研發(fā)了“全氫電池”，其工作原理如圖1所示。下列說法錯誤的是

( )

圖1

D.提供“全氫電池”持續(xù)供電的動力可以是在負(fù)極區(qū)添加KOH濃溶液

【答案】C

【命題意圖】以2020年全國卷Ⅰ第12題為靶題，題型、題干信息、選項設(shè)置、知識內(nèi)容及類型、解題方法及思維容量等都與靶題比較接近，盡量做到“質(zhì)同等效”。

【預(yù)估難度】靶題難度為0.55，本題預(yù)估難度0.55。預(yù)估難度因素如表1所示

表1

【試題特點】根據(jù)高考命題原則“一核四層四翼”的要求，與靶題比較，例1呈現(xiàn)的特點如表2所示

表2

【例2】鉻鐵礦的主要成分為Fe(CrO2)2，還含有MgO、Al2O3等雜質(zhì)，以鉻鐵礦為原料制備(K2Cr2O7)的工藝流程如圖2(部分操作和條件略)。

圖2

表3

回答下列問題：

(1)“高溫煅燒”中Fe(CrO2)2轉(zhuǎn)化為NaFeO2和Na2CrO4，加入Na2O2的作用是________________。寫出Fe(CrO2)2轉(zhuǎn)化為NaFeO2和Na2CrO4反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________________。

(2)“水浸”過程NaFeO2強烈水解，濾渣①的成分是Fe(OH)3和________。水浸液中有NaOH、Na2CrO4和________。

(3)“調(diào)pH”中有沉淀生成，生成沉淀反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________________________。

(5)“沉鉻”中析出K2Cr2O7晶體原因是___________。

【答案】

(2)MgO NaAlO2

(4)6

(5)K2Cr2O7溶解度隨溫度的上升而增大，Na2SO4溶解度隨溫度的上升而降低，冷卻高溫濃縮的混合溶液至50℃，有K2Cr2O7晶體析出

【解析】依據(jù)信息，鉻鐵礦的主要成分為Fe(CrO2)2，雜質(zhì)有MgO、Al2O3等，分析每一步流程所加試劑和操作，確定涉及的主要反應(yīng)及產(chǎn)物(包含濾液、濾渣)。

(2)本小題基于元素化合物知識考查物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，根據(jù)守恒定律可知“水浸”過程NaFeO2強烈水解轉(zhuǎn)化為濾渣①中的Fe(OH)3，水浸液中有Na2CrO4和NaOH，雜質(zhì)MgO在堿性溶液中反應(yīng)生成Mg(OH)2沉淀進(jìn)入濾渣①，Al2O3在強堿性溶液中轉(zhuǎn)化為NaAlO2進(jìn)入水浸液。

反應(yīng)前(mol·L-1) 0.55

變化量(mol·L-1) 0.5 0.25

反應(yīng)后(mol·L-1) 0.05x0.25

解得：pH=6。

(5)依據(jù)各物質(zhì)不同溫度溶解度信息，有“K2Cr2O7溶解度隨溫度的上升而增大，Na2SO4溶解度隨溫度的上升而降低”規(guī)律，實驗操作：冷卻高溫濃縮的混合溶液至50℃，即有K2Cr2O7晶體析出。

【命題意圖】以2020年全國卷Ⅰ第26題為靶題，題型、題干信息、問題設(shè)置、知識內(nèi)容及類型、解題方法及思維容量等高仿靶題，盡量做到“質(zhì)同等效”。

【問題設(shè)置】靶題設(shè)置“酸浸氧化”需要加熱原因的問題，對影響反應(yīng)速率因素進(jìn)行簡單考查。例2設(shè)置了Na2O2的作用是什么的問題，對氧化還原知識進(jìn)行簡單考查。靶題設(shè)置了兩個方程式書寫的考查，其中1個為陌生方程式的書寫。同時靶題設(shè)置了濾液、濾渣成分的判斷。筆者設(shè)置題型與靶題相同。例2(4)小問涉及三段式、平衡常數(shù)、pH計算，難度有所提升，區(qū)分度加強。靶題與例2的最后都設(shè)置了實驗原理的簡述問題。

【難度預(yù)估】靶題難度為0.5，例2預(yù)估難度0.5。預(yù)估難度因素如表3所示

表3

【試題特點】根據(jù)高考命題原則“一核四層四翼”的要求，與靶題比較，例2呈現(xiàn)的特點如表4所示

表4

二、原創(chuàng)命題歷程總結(jié)

根據(jù)高考的定位與功能，高考化學(xué)評價體系從考查內(nèi)容、考查要求、考查情境(載體)3個維度，研制了試題內(nèi)涵構(gòu)成及實施模型(如圖3)。此次試題命制的歷程也從這三個維度進(jìn)行分析。

圖3 高考化學(xué)評價體系內(nèi)涵構(gòu)成及實施模型

1.基于文獻(xiàn)確立考查情境

情境是激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)其能力或素養(yǎng)的外在特定條件。設(shè)置試題情境，要從科技前沿研究領(lǐng)域或貼近學(xué)生生活、社會與生產(chǎn)實際的較新素材中選擇合適的情境。本次命題兩個情境的選擇與考量：

表5

2.基于中國高考評價體系的考查要求

2019年教育部制定了中國高考評價體系，提出了“一核四層四翼”的基本內(nèi)涵和要求，為考試評價提供了準(zhǔn)繩和量尺，以真實情境為載體、核心價值為引領(lǐng)，以基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性設(shè)問，考查核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識的命題思路，是高考評價體系對試題命制提出的新的建議和要求。

下面按高考評價體系要求審視兩道模擬題：

圖4 例1試題內(nèi)涵構(gòu)成

圖5 例2試題內(nèi)涵構(gòu)成

本次試題命制以文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，選取真實、新穎的情境為素材，保證了命題的科學(xué)性；在不脫離情境的前提下以靶題問題創(chuàng)設(shè)為案例，同時也參照了近幾年高考真題(模擬題)的問題創(chuàng)設(shè)，融合多種必備知識，在保證一定量的基礎(chǔ)性設(shè)問前提下，設(shè)置學(xué)科內(nèi)綜合的問題和新情境應(yīng)用的問題，保證了設(shè)問的層次性；此外，在考查素養(yǎng)和能力的同時也向?qū)W生介紹了新知識，體現(xiàn)了實際問題的復(fù)雜性、綜合性，展現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的魅力，最終實現(xiàn)了圍繞學(xué)科核心觀念進(jìn)行多角度、多層次、有梯度的考查目標(biāo)。