作者簡(jiǎn)介

劉殿波，教育管理者，兒童閱讀倡導(dǎo)人，學(xué)校文化建設(shè)和兒童閱讀研究者。

2021年，《快樂(lè)作文》三、四年級(jí)版繼續(xù)開(kāi)設(shè)《一起看電影》欄目，兒童閱讀推廣專家劉殿波老師將為大家解讀、賞析十部經(jīng)典兒童動(dòng)漫電影。歡迎同學(xué)和家長(zhǎng)朋友跟隨我們一起看電影、評(píng)電影，我們一起相約空中電影院。本期共賞影片：《山水情》。

看過(guò)《山水情》這部動(dòng)畫(huà)電影的同學(xué)可能不多，很多人甚至連名字都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。這部1988年上映的電影，在2006年法國(guó)昂西國(guó)際動(dòng)畫(huà)節(jié)上被評(píng)選為世界上100部最偉大的動(dòng)畫(huà)短片之一，成為唯一一部入選的中國(guó)作品。可以說(shuō)，《山水情》在某種程度上代表著目前中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影的最高成就。

觀看《山水情》，就像打開(kāi)了一幅幅中國(guó)水墨山水畫(huà)。電影一開(kāi)始，淡淡的水墨就潑灑出一幅薄霧籠罩下的山川湖泊的朦朧景象。朦朧中，一個(gè)踽踽而行的身影由遠(yuǎn)及近，逐漸清晰，原來(lái)是一位老者懷抱包裹來(lái)到江邊碼頭。這時(shí)，笛聲響起，受到驚嚇的野鴨一起飛向天空，一位漁家少年吹著竹笛撐一葉扁舟從蘆葦蕩中翩然而出。故事就在這舒緩的音樂(lè)中緩緩展開(kāi)。

老者從少年的船上下到岸邊，沒(méi)走幾步就搖搖晃晃一頭栽倒在地。少年匆忙從船上跳下來(lái)，扶起老者到自家茅舍休息養(yǎng)病。第二天，老者在嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲中醒來(lái)，頓覺(jué)身體康健，他懷抱自己隨身攜帶的包裹，若有所思。少年打水回來(lái)，邊走邊吹響自己的竹笛，這時(shí)，和著這清脆的笛聲，從茅屋中突然傳出悠揚(yáng)的琴聲，少年又驚又喜，循著琴聲驚喜地看到老者坐在茅屋中撫琴?gòu)椬啵盟粕裣梢话恪Ｉ倌曜诶险呱砼?，開(kāi)始跟著這位老琴師學(xué)琴。

觀看《山水情》，還仿佛是欣賞一部中國(guó)古典音樂(lè)風(fēng)光片。電影雖然沒(méi)有一句對(duì)白，但清脆的笛聲和悠揚(yáng)的琴聲一唱一和，就像琴師與少年師徒二人一問(wèn)一答，相得益彰。借助于山水鳥(niǎo)獸，這些平時(shí)難以聽(tīng)懂的古琴曲，突然間變得溫柔動(dòng)聽(tīng)，美妙的音樂(lè)似乎流動(dòng)起來(lái)，直入心懷。

老琴師日復(fù)一日教導(dǎo)少年，而少年也努力學(xué)習(xí)，琴藝日益精進(jìn)。秋去春來(lái)，老琴師決定攜少年駕舟而行，游歷名川大山。少年在壯美的大自然中逐漸感受到山水的情懷，領(lǐng)悟到音樂(lè)的真諦。

一幅幅純美的山水畫(huà)卷，一首首動(dòng)聽(tīng)的舒緩琴曲，也讓我們情不自禁地吟誦起那一首首耳熟能詳?shù)墓旁?shī)。“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照?！崩锨賻煪?dú)坐茅屋撫琴的畫(huà)面似乎就是王維《竹里館》的生動(dòng)寫(xiě)照;而師徒二人駕著小船沿兩岸群山中的大江溯流而下的畫(huà)面，又讓我們不由自主唱起李白的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”來(lái)。

隨著歲月的流逝，《山水情》里的中國(guó)繪畫(huà)、中國(guó)音樂(lè)、中國(guó)故事讓其顯得歷久彌新，其深厚的文化底蘊(yùn)和人文情懷愈發(fā)彰顯出獨(dú)特的魅力，征服了全世界。

萬(wàn)般相聚，終有一別。老琴師將心愛(ài)的古琴鄭重地交給少年，與少年依依惜別。少年登上山頂，遙望消失在茫茫山谷中的恩師身影，頓時(shí)百感交集，他盤(pán)坐在懸崖峭壁之上，手撫琴弦，終于彈奏出心中最美的琴曲——曲子里有山川聳立，有大河奔流，更有恩師與他朝夕相處的身影……19分鐘的電影沒(méi)有一句對(duì)白，但琴聲卻勝過(guò)了千言萬(wàn)語(yǔ)，令人蕩氣回腸。望著老琴師遠(yuǎn)去的身影，我們不禁如少年一樣模糊了雙眼，潸然淚下。

影片結(jié)束，琴聲依然回蕩在耳邊。我忽然領(lǐng)悟，正是因?yàn)槿碎g有愛(ài)，山水才有情。