彭瓊

（湖南省邵陽(yáng)市綏寧縣武陽(yáng)學(xué)校，湖南 邵陽(yáng) 422606）

引言

正如莎士比亞所說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！惫逝d趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著極其重要的指引作用。而課堂上學(xué)生能否集中注意力認(rèn)真聽(tīng)老師講授？能否愿意自適應(yīng)的地去接受新的音樂(lè)知識(shí)，并在老師的啟發(fā)帶領(lǐng)下開(kāi)展一系列的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)？能否觸發(fā)學(xué)生們內(nèi)心真正的喜歡并自覺(jué)地身體力行（包括用腦、用耳、動(dòng)嘴、動(dòng)手等）的去完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)？這其中涉及到的關(guān)鍵就在于：如何用一種更自然的方式誘發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。特別是作為非主課的音樂(lè)課，興趣引導(dǎo)更是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。當(dāng)然，這其中愉快的心情和溫馨和諧的環(huán)境也是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要誘導(dǎo)因素之一。那么如果一堂音樂(lè)課能給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂氣氛和積極向下的學(xué)習(xí)興趣，并使他們始終在輕松愉快、歡樂(lè)活潑自由的狀態(tài)下進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，課堂的教學(xué)效果將是事半功倍。

一、愉快式教學(xué)法

而關(guān)于如何在音樂(lè)課堂更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？經(jīng)作者多年的音樂(lè)執(zhí)教實(shí)踐總結(jié)：“愉快式教學(xué)法”是一種行之有效的施教方法。那么在實(shí)際教學(xué)中該如何運(yùn)用愉快教學(xué)法呢？我認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)先從教材中的快樂(lè)因素入手，在視聽(tīng)、節(jié)奏、聽(tīng)音、表演等基本功訓(xùn)練中，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在愉快的環(huán)境中獲得各種基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。以下是結(jié)合我?guī)啄陙?lái)的實(shí)際音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談具體方法：

（一）多種視唱教學(xué)法

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生積極的獨(dú)立的視譜能力，是我們的教學(xué)目的。但是，在視唱曲譜方面，學(xué)生往往重視不夠，老師必須選擇較優(yōu)美的曲調(diào)，通過(guò)多種的視唱方法，使學(xué)生能較準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)問(wèn)題。目前，隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的好轉(zhuǎn)、文化水平的不斷提高，我們的學(xué)生看的東西多，聽(tīng)的音樂(lè)也是五花八門，大部分同學(xué)模唱能力一般較強(qiáng)。但是，一旦離開(kāi)音響、老師和琴，他們便失去了依憑，茫然無(wú)措。因此，要讓學(xué)生重視視唱，要取得良好的教學(xué)效果，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是非常重要的。首先，采用“音階填空法”。在視唱過(guò)程中，常遇到這種情況，學(xué)生唱不準(zhǔn)“4”“7”這兩個(gè)偏音的自然音程。如果視唱2 5、5 2、6 3 等等，學(xué)生就比較容易掌握。但是，如果音階中有“4”或“7”時(shí)，情況就截然不同了。例如同樣純四度1 4 和2 5，“1”“4”就不容易唱準(zhǔn)，往往把“4”唱得偏高，要是音階中前后出現(xiàn)“4”和“7”時(shí)問(wèn)題就會(huì)更大。如何幫助學(xué)生解決這困難？這就可以采用“音階填空法”。請(qǐng)學(xué)生在鋼琴上彈“4”下行至“7”的音階（上行也行），讓他們找出音程結(jié)構(gòu)。學(xué)生懂得為什么“4”“7”不容易唱準(zhǔn)，因?yàn)樗菧p五度音程。然后老師在琴上只彈出“4”讓學(xué)生順下行音階找到“7”的音高（中間被填空的三個(gè)音“4 3 2 17”只能默唱），這樣學(xué)生很快記住4 7 的音高。第二，采用“相同音程代替法。在帶有變化音的視唱曲中，我利用“相同音程代替法”幫助學(xué)生唱準(zhǔn)變化音。

例一

在教學(xué)中我先讓學(xué)生分析它們的音程結(jié)構(gòu)，在啟發(fā)學(xué)生找出與它們結(jié)構(gòu)相同的自然音程。

例二

練唱時(shí),先唱準(zhǔn)以上比較容易的例一。然后，把學(xué)生分成兩組，一組唱例一，一組唱例二。這樣交替反復(fù)練唱幾遍，最后過(guò)渡到練唱例二，這樣例二的音準(zhǔn)問(wèn)題基本可以解決。第三，采用“模唱法、接龍傳唱法”?！澳３ā笔怯谩發(fā)a”音模唱出每個(gè)音符的高低，這樣可以使學(xué)生隨時(shí)跟琴校音，同時(shí)可以提高他們對(duì)音樂(lè)的記憶力?！敖育垈鞒ā睍r(shí)把每條視唱譜分為若干句，每位同學(xué)唱一句，按座位接唱。也可以劃分為小組接唱。學(xué)生們經(jīng)過(guò)反復(fù)練唱，對(duì)樂(lè)曲已十分熟練，音準(zhǔn)、節(jié)奏已準(zhǔn)確無(wú)誤。在這一情況下，同學(xué)們一句緊接一句地傳唱，課堂氣氛十分活躍，歌聲此起彼伏，一浪接一浪，學(xué)生的情緒很快達(dá)到高潮，收到很好的教學(xué)效果。

（二）多種擊拍訓(xùn)練法

節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是視唱教學(xué)的一個(gè)重要方面。在教學(xué)中，我應(yīng)用了以下各種擊拍法，取得了不俗的效果。

1.劃、念、拍、唱有機(jī)結(jié)合法。對(duì)于樂(lè)曲中的一些節(jié)奏難點(diǎn)，運(yùn)用此法學(xué)生很快就掌握。首先，把難點(diǎn)抄于黑板上，先劃拍、接著邊劃邊念、然后口手并用、最后再用雙手把節(jié)奏拍出來(lái)。比如一拍的5（sol），我會(huì)讓學(xué)生唱成5（sol）達(dá)，兩拍的5（sol），我會(huì)讓學(xué)生唱成5（sol）達(dá)2 達(dá)，以此類推。通過(guò)這些練習(xí)，讓學(xué)生把節(jié)奏練熟后再唱曲。由于眼、口、手三者并用，做到眼到、手到、口到、心到，因此學(xué)生印象特別深，難點(diǎn)便迎刃而解了。

2.強(qiáng)弱拍交替擊拍法。在全體學(xué)生拍同一種節(jié)奏的基礎(chǔ)上稍做變化，換成兩個(gè)聲部強(qiáng)弱交替擊拍，即分組擊拍，分別代表強(qiáng)弱拍。這樣有變化、有對(duì)比，也比較生動(dòng)?？聪旅娴睦?。

例一

兩個(gè)聲部還可以在音色上做一些對(duì)比：如強(qiáng)拍跺腳、弱拍拍手，這樣強(qiáng)拍聲音深厚、弱拍聲音清脆，便形成鮮明的音色對(duì)比。

3.不同節(jié)奏擊拍法。即左手拍節(jié)拍節(jié)奏，右手拍旋律節(jié)奏，學(xué)生一邊唱歌曲旋律。這種方法適用于節(jié)奏感較強(qiáng)的視唱曲，可訓(xùn)練一腦多用和左右手的協(xié)調(diào)性。下面這一例子可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)這一方法：

例二

4.多層次節(jié)奏的擊拍法。在以上幾種擊拍法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多層次節(jié)奏的擊拍。例如，給予固定的節(jié)奏，讓學(xué)生創(chuàng)造不同的拍打方式。教師在黑板上出示下列節(jié)奏句型，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏采用不同拍打方式進(jìn)行自由創(chuàng)作。音樂(lè)的感知形象是多方面的，節(jié)奏千變?nèi)f化。在視唱中用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，分聲部擊拍進(jìn)行多層次練習(xí)，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中感受到豐富的、多層次的節(jié)奏效果，身心感到無(wú)比的愉快悅和歡暢。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、感受力和創(chuàng)造力。

（三）留住空間，教學(xué)相長(zhǎng)

要使音樂(lè)課上得生動(dòng)活潑，關(guān)鍵一點(diǎn)是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課真正的感興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法有多種，其中給學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)是個(gè)很好的方法?，F(xiàn)在學(xué)生中有很多同學(xué)有音樂(lè)天賦,有許多同學(xué)鍵盤樂(lè)器彈得很好,有的會(huì)指揮，有的會(huì)吹葫蘆絲，有的會(huì)獨(dú)唱……。如何發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，創(chuàng)造一個(gè)讓他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，這就需要我們老師做大量的工作。要做到這一點(diǎn)，老師必須做好課前準(zhǔn)備工作，有的放矢。課前把要上的歌曲的伴奏譜先交給學(xué)生，要求學(xué)生用課余時(shí)間彈好伴奏，熟悉樂(lè)譜。這樣，上課時(shí)就能做到讓學(xué)生自己上臺(tái)伴奏、指揮、領(lǐng)唱，老師一邊做好指導(dǎo)。課堂上形成老師和同學(xué)緊密結(jié)合，連成一片，做到了教與學(xué)相輔相成，教學(xué)相長(zhǎng)?？朔藗鹘y(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，課堂上生動(dòng)活潑，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，大大地提高了素質(zhì)教育。

二、結(jié)束語(yǔ)

中小學(xué)音樂(lè)教育課堂的實(shí)踐教學(xué)改革一直是當(dāng)下面臨的重大課題，作為義務(wù)教育的中小學(xué)校有義務(wù)有責(zé)任去積極地改革教學(xué)內(nèi)容、方法以及教學(xué)方式，特別是像音樂(lè)課這一類非基礎(chǔ)性學(xué)科，更加需要擁抱變化，更加需要突出學(xué)生主體，不斷創(chuàng)設(shè)或者設(shè)計(jì)有趣的積極向上的音樂(lè)教學(xué)情境,積極開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),不斷優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。盡量能將愉快式教學(xué)方法帶入課堂中去，一方面能避免傳統(tǒng)意義上呆板拘謹(jǐn)?shù)囊魳?lè)課堂氣氛，另一方面也可以充分調(diào)動(dòng)并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣。最終，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)課堂氛圍中去感受音樂(lè)美、表現(xiàn)音樂(lè)美、創(chuàng)造音樂(lè)美。