陳泳琳

（廣東工業(yè)大學，廣東 廣州510000）

一、表層敘事：影片聲音對敘事場景的“真實性還原”：基于畫面敘事下的真實的聲音設計

“聲音”雖然是無形的，然而在生活中是真實可信的存在?！奥曇簟痹谟捌膭?chuàng)作中可以被感官所感知從而為感悟，這種感受無法通過言語來形容。

榮獲第90 屆奧斯卡金像獎最佳音響效果以及最佳音效剪輯獎的《敦刻爾克》可謂是戰(zhàn)爭片里的新起之秀。配音大師漢斯·季默用他特別的方式，呈現(xiàn)給大家非一般的“聽覺盛宴”。

影片本身考慮到音響設計里最關(guān)鍵的兩個聲音類別：對白與音效，在有關(guān)于“本性”中真實感的建立方面，依靠的正是具有強烈的科學依據(jù)，嚴謹、禁得起推敲的現(xiàn)實邏輯，使聲音被塑造的極度真實。[1]

縱觀歷年奧斯卡音響類獲獎的影片，在聲音創(chuàng)作上均離不開電影真實感的構(gòu)建。在《敦刻爾克》的第一幕開端，如圖1 所示，大風刮過安靜的街道，無數(shù)勸降傳單嘩啦飄落在幾個士兵的頭上，士兵們紛紛捂低頭半蹲身體，儼然一種防護炮彈的方式，才發(fā)現(xiàn)是傳單。在這一幕里有風聲、烏鴉叫聲、傳單飄落的聲音、士兵們雜亂無序的步伐聲，后面還有士兵翻查鐵桶的聲音，開門聲，酒瓶碰撞聲。士兵們的步伐聲在他們確認沒有炮彈后，走得很慢到不緊不慢的提防狀態(tài)，這一幕運用主觀視角，給觀眾展示的是一個危險隨時會發(fā)生的街道，以及一直在提心吊膽的士兵們。后面一名士兵接住傳單，伴隨紙被張開的聲音，鏡頭聚焦在傳單的內(nèi)容上，觀眾可以知道了士兵被敵軍包圍了。所有的動作細節(jié)的聲音都被放大化展現(xiàn)出來，場面非常真實，讓觀眾如臨現(xiàn)場。

二、中層敘事：聽覺聚焦推進敘事的高潮:關(guān)于聽覺聚焦的聽點設計

敘事是通過某種中介被賦予形式，而得以呈現(xiàn)的。在《什么是電影敘事學》中，熱奈特對應有三種視覺聚焦，分別是外認知聚焦、觀眾認知聚焦、內(nèi)認知聚焦。在電影創(chuàng)作中，單一的視覺闡釋是不足夠的，非視覺的方式更能夠完整映射出電影敘事的種種可能性。[2]

圖1 《敦刻爾克》的第一幕

當創(chuàng)作一部影片所預設的傾聽對象，那就是聽點設計的對象。聽點決定觀眾能聽到什么，以及用什么呈現(xiàn)的形態(tài)賦予我們聽點信息。[3]在《敦刻爾克》里面，如圖2 所示，英國士兵湯米從小巷跑向海灘的片段總共有十五秒，湯米一直在跑著，錯亂的槍聲漸遠，在這一片段里主調(diào)是強勁的心跳聲（節(jié)奏聲），腳步聲和槍聲作為背景音。呈現(xiàn)給觀眾的是英國士兵湯米非常緊張的心情，這也是影片想引領(lǐng)我們的聽點聚焦在這種緊張的氛圍中。直到湯米看到了英國士兵龐大隊伍，剎那間，強勁的心跳聲驟停，連接著的是快節(jié)奏的秒表聲。這種聲音塑造出一種湯米暫時安全，但背后危機重重，讓觀眾緩一口氣之后又重新跟隨劇情緊張起來。前半部分這種音響效果是主觀化的，聲音聚焦在主角身上。后半部分主角到達海灘后，以及敘述到由遠及近的轟炸機，對比起士兵微弱的槍聲，一切顯得是那么的讓人恐懼與無助。

圖2 《敦刻爾克》畫面

三、深層敘事：聲音的精神力量剝開影片敘事的靈魂

一部優(yōu)質(zhì)的電影，其中必然蘊含著人們所不常見的精神力量。獨特的視聽可以激發(fā)電影對人物的精準塑造、助推電影敘事、深化故事內(nèi)涵。[4]聲音的精神力量在于對角色、對敘述者，以及對觀眾，前兩者均可作用于后者，這是敘事的靈魂所在?！抖乜虪柨恕犯木幱谥亩?zhàn)軍事事件“敦刻爾克大撤退”。在二戰(zhàn)初期，三十幾萬英法盟軍被敵軍圍困在敦刻爾克的海灘之上，面對敵軍步步逼近的絕境，他們不得不為自己的命運背水一戰(zhàn)，才有可能活著回家。

（一）重復的聲音符號蘊含強大精神力量

縱觀全影片，可以歸納出三種代表敵軍的聲音符號“子彈聲”“炮彈轟炸聲”“魚雷聲”，這三種聲音代表著敵方潛在的帶給正方的“不安全”因素。它們重復的大量的穿插在影片當中，導演用“以靜襯動”“以弱襯強”“以樂景襯悲情”的方式將它們表現(xiàn)出來。

如圖3 所示，鏡頭特寫了士兵湯米趴在地上躲避炸彈，這個鏡頭轟炸機成了畫外音，畫面可以看到炸彈從遠及近然后快接近湯米，突然停住了，然后有碎石在湯米頭上的聲音，這個聲音特別明顯。炸彈聲與落石聲的強對比，低沉充滿力量的聲音和散亂而微弱的落石作對比，“以弱襯強”，這份“強”侵蝕著士兵們最后的心理防線，襯托出士兵們對環(huán)境潛伏未知危險的恐懼。

圖3 《敦刻爾克》畫面

無論是“以靜襯動”，“以弱襯強”，還是“以樂景襯悲情”，都是用一種強對比的效果放大聽覺效果，側(cè)面烘托了士兵們看似離“家”很靠近了，卻總是有意外發(fā)生，前途迷茫。以及后面發(fā)現(xiàn)湯米的朋友是法國士兵，英國士兵們跟湯米開始爭吵，看似是戰(zhàn)爭里對人性的探討，實質(zhì)是襯托他們?nèi)咳藲w家的渴望和決心，所有的恐懼都是為歸家的渴望做鋪墊的。他們只有在回到家那一刻才意識到這只是一場“大撤退”并不是勝利，他們看似是“逃兵”以的身份回到家園。敵軍的步步緊逼，命運的不可捉摸形成了他們歸家的強大精神力量。

（二）配合聽覺設計的“敦刻爾克精神”鑄造影片敘事的靈魂

導演諾蘭拋棄傳統(tǒng)敘事電影的三幕式結(jié)構(gòu)，直接用視聽覺的特點塑造電影。通俗一點來講，就是不交代歷史背景，場景直接帶入到角色身上，以角色融入背景來讓大家感知角色所處的環(huán)境，從而烘托大背景，其中音效效果起到一個承上啟下并層層遞進的作用。仔細發(fā)現(xiàn)，電影里面甚至沒有直接暴露敵國名稱。導演弱化了敵方的存在，我們會發(fā)現(xiàn)敵軍甚至沒有出現(xiàn)過。除了影片最后一幕俘虜空軍法瑞爾的時候有兩名敵軍之外，其他敵方的敵軍都是通過聲音來顯示敵軍一直存在暗角，槍聲、轟炸聲卻一直提醒著主角，主角又通過恐懼感迷惘感提醒著觀眾，敵軍對我方虎視眈眈。

影片的最后部分，上校和指揮官看著海的那邊說家就在那里，指揮官說看得到不代表可以回去。上校嘀咕了一句“但它就在那里”，如圖4 所示?！暗驮谀抢铩笔且痪潢愂鼍?，事實是家就在對面，看得見卻到不了。對于士兵而言，精神支柱就是“家就在對面”，而打敗他們心理防線的是“家就在對面，那么近又這么遠”以及每一次被敵軍轟炸時那種生命的脆弱感。他們的生命不能被自己所掌控，他們不能認輸，他們能做的只有“等”。

麥克米倫字典定義“敦刻爾克精神”為“逆境中堅強不服輸?shù)膽B(tài)度”?！岸乜虪柨司瘛睂τ凇岸乜虪柨舜蟪吠恕眮碚f是其中的核心靈魂。影片里還有一段鼓舞人心的對話，指揮官用望遠鏡望向海邊，看到了無數(shù)小船朝這邊過來，上校問道“你看到什么了”，指揮官激動地回復“Home”。后面營救成功的時候，三十幾萬士兵成功撤退，上校也準備撤退，指揮官卻說“我要留下來，幫助法國人”，通過一個過肩鏡頭顯現(xiàn)了上校和指揮官之間一個敬禮，一切盡在不言中,電影的意境由此烘托出來。

圖4 《敦刻爾克》畫面

四、結(jié)語

從敘事學角度來看，聲音不僅能夠使電影反映現(xiàn)實的假定性因素變小，更使其具備了生活的邏輯，傳播了一個具有理性意味的敘事時空。[5]與此同時，聲音改變了受眾對電影藝術(shù)本體的認識，讓觀眾感性地沉浸在電影所蘊涵的“精神力量”之中。以奧斯卡音響效果獎獲獎影片《敦刻爾克》來講述其敘事與聽覺設計的關(guān)系，是因為它具有以戰(zhàn)爭片因為其所具有的代表性和特性，代表性在于戰(zhàn)爭片的典型動作類音效（明顯性音效）以及處于極易煽動觀眾情緒的情境，特性在于它角色沉浸式的表現(xiàn)形式。

通過廣泛閱讀各類電影學以及敘事學的書籍文獻，從總結(jié)出的關(guān)于音響效果、聽覺聚焦、敘事聚焦這些關(guān)鍵點來展開敘述，得出了聽覺設計作用于敘事的三個階段：表層敘事、中層敘事、深層敘事。這三個階段是通過在聽覺方面微妙的設計來推進實現(xiàn)的，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，從而展現(xiàn)給觀眾一場極致的聽覺敘事盛宴。