吳鳳盛

摘要：近年來，創(chuàng)新和企業(yè)家精神教育的浪潮上升了。相關(guān)教育部門已經(jīng)發(fā)布了各種創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)政策和文件。高等醫(yī)學院必須結(jié)合其專業(yè)知識，進行科學有效的革新和創(chuàng)業(yè)教育改革。此時高等醫(yī)學院校和醫(yī)學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重視程度不高，需要完善國家教育體制，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，師資力量不健全，硬件配套不完善等。設(shè)施比較普遍。為了加快我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，首先，醫(yī)學院和醫(yī)學生必須改變創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育觀念，確立健康創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)意識。其次，醫(yī)學院校應(yīng)改善組織結(jié)構(gòu)，建立健全革新的創(chuàng)業(yè)教育體系和機制。是改善課程體系的建設(shè)和教師隊伍的建設(shè)。第三，政府制定了穩(wěn)定的市場運行機制和市場準入機制。創(chuàng)新成果符合市場需求，增強了市場活力。最后，醫(yī)學生成立創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，加強學校和企業(yè)的合作。我們將以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大會為實踐平臺，與各方面合作，開創(chuàng)醫(yī)學學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的新局面。

關(guān)鍵詞：如何推進;高等;醫(yī)學院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育改革;

引言

在當前就業(yè)情況和總體社會環(huán)境的影響下，探討醫(yī)學學院的創(chuàng)業(yè)教育改革。醫(yī)學學院的創(chuàng)業(yè)教育不僅滿足了知識、經(jīng)濟時代的需要，還滿足了醫(yī)學、社會化的需要。有效的方法是著眼于喚醒企業(yè)家意識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，營造企業(yè)家氛圍，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，并在改變就業(yè)觀念的過程中為學生的創(chuàng)業(yè)精神提供實踐基礎(chǔ)和適當?shù)膸椭?/p>

1.加強醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

隨著人類社會的發(fā)展和進步，加強醫(yī)學學院的革新和創(chuàng)業(yè)教育的必要性，健康產(chǎn)業(yè)必將成為世界各國國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)。社會對健康產(chǎn)業(yè)的需求增加，對健康產(chǎn)業(yè)的投資也增加。呈現(xiàn)出井噴式的發(fā)展。但是，據(jù)調(diào)查，盡管醫(yī)學生就業(yè)壓力很大，但保守的就業(yè)心理仍然使大多數(shù)醫(yī)學學生缺乏對日益突出的社會需求和國家政策的理解。缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)熱情。他們尚未處理。就業(yè)形勢的未來變化會提前計劃就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方向。無論是在醫(yī)學領(lǐng)域中應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新，臨床技術(shù)進步還是促進醫(yī)學轉(zhuǎn)型，醫(yī)院和醫(yī)生將成為未來醫(yī)學革新的真正主體和主力軍。而且是促進健康建設(shè)的關(guān)鍵生產(chǎn)力。在中國。醫(yī)學部是培養(yǎng)醫(yī)學人才的主要基地。他們肩負著為國家培養(yǎng)和輸送許多創(chuàng)新優(yōu)秀的醫(yī)學人才的重要任務(wù)。需要從建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略高度，早期認識到培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學人才。職業(yè)教育是在醫(yī)學院校教授醫(yī)學生相關(guān)的專業(yè)知識，并培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)技能。

2.推進高等醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革措施

2.1堅持育人為本，形成三級培養(yǎng)體系

在學校一級，頂層設(shè)計主要用于宏觀控制。以深化大學革新、創(chuàng)業(yè)教育改革為“人才培養(yǎng)”培養(yǎng)人才”的重要任務(wù)，統(tǒng)籌促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。首先是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。應(yīng)當撥出一定數(shù)量的資金用于創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，例如建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化器，創(chuàng)客空間，專業(yè)實驗室，虛擬模擬實驗室，創(chuàng)業(yè)實驗室和培訓中心，以促進實驗教學平臺的共享和硬件的建立。條件支持大學生的創(chuàng)業(yè)精神。學校的職能部門，例如學術(shù)事務(wù)辦公室，學術(shù)事務(wù)辦公室和團委，構(gòu)成了第二級培訓機制。建議引入一系列優(yōu)化的政策和體系，探索創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)課程和項目學分的機制，鼓勵學生參加創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項目，繼續(xù)加大力度促進大學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓計劃，以及在校園內(nèi)舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和市場營銷競賽。

2.2轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，幫助學生確立正確的創(chuàng)業(yè)價值定位

高等教育應(yīng)該培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能和主動性。畢業(yè)生不僅僅是求職者，首先要成為創(chuàng)造就業(yè)機會的人。這種觀念的變化不僅僅是大學生自己而且還針對醫(yī)學院，整個社會以及學生的父母。在傳統(tǒng)觀念中，大多數(shù)父母和學生認為，從小學畢業(yè)是一個目標。找到工資高、地位穩(wěn)定的職業(yè)。從現(xiàn)在大學畢業(yè)生的就業(yè)意愿來看，絕大多數(shù)人選擇的工作地點主要是經(jīng)濟發(fā)達的大中型沿海城市大型企業(yè)集團或可以賺錢或競爭的地方“公務(wù)員”的單板橋。經(jīng)濟形勢和社會發(fā)展條件不允許在公務(wù)員、理想的企業(yè)和機關(guān)工作。這是大學畢業(yè)生就業(yè)觀念發(fā)生根本性變化，希望積極尋找適合他們的就業(yè)機會。但是，現(xiàn)在中國大學生的創(chuàng)業(yè)意識和精神還遠遠不能適應(yīng)新形勢下擴大就業(yè)的要求。醫(yī)學生就業(yè)的主要方式是進入醫(yī)院，進入研究生入學考試。很少有人會創(chuàng)造新的工作。通過創(chuàng)業(yè)教育，這種觀念逐漸被打破自營職業(yè)已成為未來許多學生的重要選擇。

2.3加大投入建設(shè)一批醫(yī)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓實踐基地

僅通過在教室里學習書籍知識來培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力還遠遠不夠。醫(yī)學院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)特別重視實驗和實踐。除了積極利用已有的實驗教育和研究平臺資源外醫(yī)學學院應(yīng)進一步加大投入，促進學校和企業(yè)的合作和重點建設(shè)，為學生設(shè)計和追加全面創(chuàng)新的專業(yè)實驗課程。以學生為導向的培訓基地，集科研與創(chuàng)新，企業(yè)家實踐和醫(yī)學與工業(yè)于一體，集教學，學習和實踐于一體，以促進模擬練習和現(xiàn)實實踐。醫(yī)學學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)與重點實驗室不同，或是簡單的校園創(chuàng)業(yè)園區(qū)。除了為醫(yī)學生提供真正的革新和體驗創(chuàng)業(yè)環(huán)境的場所外，還需要設(shè)計和構(gòu)建各種自主創(chuàng)新的實驗和訓練平臺。必須配備專業(yè)講師。政策和財務(wù)支持為醫(yī)學生從事科技發(fā)明，成果轉(zhuǎn)化和科學技術(shù)服務(wù)提供有效的支持，使醫(yī)學生獲得特定的角色經(jīng)驗，過程經(jīng)驗和環(huán)境實踐經(jīng)驗。

2.4充分發(fā)揮基地和平臺對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支撐作用

為了做好創(chuàng)新和企業(yè)家精神，高校必須具有實習培訓空間，并且必須向?qū)W生開放諸如關(guān)鍵實驗室，工程研究中心和大學科學園之類的基地和平臺。通過實施“科學教育聯(lián)合行動計劃”和“優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃”大力促進學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育。要支持學生參加科技革新活動。例如參加科學技術(shù)競賽，科學研究項目或依靠發(fā)明專利來開展自己的業(yè)務(wù)。如今，教師科研成果的轉(zhuǎn)化和學生創(chuàng)新與企業(yè)家精神的緊密融合也是一種趨勢。高?！半p重創(chuàng)新”的明顯特征是師生共同創(chuàng)造。下一步，教育部將與科技園建設(shè)相結(jié)合，啟動高?！半p重創(chuàng)新園”建設(shè)的試點項目，促進理論學習和創(chuàng)新實踐的結(jié)合，支持創(chuàng)新實踐和教師指導，支持教師和學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，形成支持教師和學生聯(lián)合創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的力量，為大學創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神提供服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展新平臺建立和革新的新基地。。

2.5培養(yǎng)全球化意識，具有良好團隊合作意識

企業(yè)家精神是向社會展示價值觀的體現(xiàn)。因此，有必要做好長期戰(zhàn)的準備。為了事業(yè)的長期發(fā)展，通常需要犧牲微薄的利益。企業(yè)家必須經(jīng)常保持冷靜的頭腦，對大局要有戰(zhàn)略眼光。醫(yī)學學院通過組織創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，可以激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望，挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛力。有作者的學院每年組織一次大學生創(chuàng)業(yè)競爭。并開展了許多項目，例如英國護理產(chǎn)品出口培訓班，孝子孫辦公室以及壽光蔬菜出口公司。通過參加這樣的比賽，學生可以有效地激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。提高他們的創(chuàng)業(yè)能力。從創(chuàng)業(yè)項目的選擇，融資到操作和管理的方式，學生需要獨立思考。他們還可以提高團隊合作能力。有良好的團隊合作能力是成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)要求。

3.結(jié)束語

大學的創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵是，讓大學生的創(chuàng)業(yè)意識覺醒，確立創(chuàng)業(yè)者的人格，實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的戰(zhàn)略目標，為大學生提供各種各樣的就業(yè)途徑。因此，高等醫(yī)學院應(yīng)當重視對醫(yī)學生有效的創(chuàng)業(yè)教育，加強專業(yè)知識，擴大知識面，鍛煉實踐技能，強化意志力和心理承受力，積累成功經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，充實自己。對大學生的學習。生活質(zhì)量，通過將創(chuàng)業(yè)教育納入高等醫(yī)學教育，不僅避免了人才培養(yǎng)模式的簡化和人力資本的流出，還優(yōu)化了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)解決人才供給與供應(yīng)之間的矛盾方面，可以發(fā)揮巨大的作用。

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