編者按：

孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

故事主角：念念

地? ? ? ?點：沙池

撰? 寫? 者：江蘇省南通市如東縣城中街道新苗幼兒園

楊柳青

戶外活動時間到了，今天的活動場地是沙池，你和棟棟、曦曦商量著一起玩。棟棟和曦曦隨意地挖著沙子，并沒有什么好想法。你思考了一會兒，提議道：“我們來挖地下海洋館吧！”棟棟和曦曦一聽，連連點頭?？墒峭谝粋€“地下海洋館”需要工具。于是，你們?nèi)藦纳吵嘏哉襾泶箸P子、小桶、翻斗車等工具。工具備好后，你開始挖沙子，只見你將沙子挖出來，倒進了身旁的翻斗車里。很快，車就滿了。于是，你對棟棟說：“你去把沙子倒掉吧！”棟棟聞言就把翻斗車里的沙子倒在沙坑旁。這時，小溪來到沙池里亂跑，他走到你挖的沙坑旁邊，把棟棟倒出的沙子又填進沙坑。你趕緊拉住他，說：“小溪，我們在挖地下海洋館呢，你別把沙子倒進來?！毙∠犃藙?，走開了。你和曦曦、棟棟繼續(xù)挖“地下海洋館”，可是不知道怎么回事，挖出的沙子很快又滑進了沙坑。反復(fù)幾次，你停下手里的動作，觀察了一番，發(fā)現(xiàn)了問題所在，于是對一旁正在挖沙的棟棟說：“你要把挖出來的沙子放遠一點，不然這些沙子還會滑進沙坑里?！睏潡澼p輕點頭：“哦，好吧?！本瓦@樣，你們挖呀挖，沙坑越來越大。隨后，你找來小模具放進坑里，開心地說：“哈哈，地下海洋館建好啦，這里是鯊魚館?！?/p>

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

念念，你是個社會交往能力較強的小朋友。活動一開始，你就能發(fā)起有創(chuàng)意的游戲，邀請同伴一起挖“地下海洋館”。當其他小朋友來搗亂時，你會與其進行良好溝通。除此以外，你還具有很棒的觀察能力和解決問題的能力，比如，你發(fā)現(xiàn)剛挖好的沙坑很快就被沙子填滿了，一番觀察后發(fā)現(xiàn)了問題所在，并想出了解決辦法。在整個游戲過程中，你始終充當著“總指揮”的角色，可以看出你的社會性發(fā)展處于高水平合作階段。

下一步學(xué)習(xí)的機會和可能性

在下次玩沙活動開展前，我會事先和你們溝通，提出游戲過程中應(yīng)該注意的規(guī)則，如不亂揚沙子，不破壞別人的作品，與同伴友好相處，等等。除了鏟子、推車、小桶以外，我還會再投入一些游戲材料，如管道、漏斗、水車、積木、篩子等，將角色扮演和建構(gòu)游戲引入玩沙活動中，提升你們的玩沙質(zhì)量。