故事主角：袁高遠(yuǎn)、李明澤、張?jiān)Ｍ? ? ? 地點(diǎn)：大草坪

撰? 寫? 者：山東省濱州市實(shí)驗(yàn)幼兒園? ??溫藝紅

今天，我們在大草坪上玩泡沫飛機(jī)，孩子們拿著飛機(jī)在草坡上投來投去。就在大家玩得不亦樂乎的時(shí)候，一位小朋友的泡沫飛機(jī)落在了樹上。這可怎么辦？他來尋求我的幫忙，我說：“你自己想想辦法，或者去尋求其他小伙伴的幫忙，實(shí)在解決不了的時(shí)候我再來幫助你，好嗎？”

其他小朋友開始嘗試用自己手里的飛機(jī)去投擲樹上的飛機(jī)，這種辦法吸引了更多小朋友來嘗試另類的投擲飛機(jī)，結(jié)果更多的泡沫飛機(jī)落在了樹上。這時(shí)，袁高遠(yuǎn)進(jìn)行了其他嘗試——從遠(yuǎn)處山坡上跑下，助跑后跳躍著去碰樹上的泡沫飛機(jī)。但是，小朋友太多，袁高遠(yuǎn)剛跑下去就被人群“攔截”住了。他只好又回到山坡上，想了想之后問我：“老師，我們可以用球把它打下來嗎？”我說：“那你試試?。　比缓?，他開始去找籃球，并和李明澤嘗試用籃球打飛機(jī)。只見他們雙手用力往樹上拋球，結(jié)果不但沒有把泡沫飛機(jī)打下來，球也落在了樹上。這時(shí)，張?jiān)Ｍf：“我們可以找來梯子?。　钡?，其他孩子仍專注于投擲的方式，所以，都沒有聽到裕彤的想法。裕彤又嘗試尋求其他小朋友的幫忙，可是大家都專注于自己的游戲，也沒有加入進(jìn)來。于是，我走到他們中間說：“裕彤剛剛想了一個(gè)辦法，你們要不要聽一下，看看可行么？”終于，大家聽了裕彤的想法之后，開始跑到大草坪另一邊合作搬運(yùn)梯子。最令我吃驚的是，他們搬來梯子，不是靠在樹上，而是所有人扶住梯子（我稱之為“人工梯子”），然后由一位小朋友爬上去拿泡沫飛機(jī)。后來，孩子們輪流嘗試爬上梯子去拿泡沫飛機(jī)和球。膽子小一點(diǎn)的小朋友會爬得稍微矮一點(diǎn)，在大家的鼓勵(lì)與保護(hù)下，他們也會嘗試再稍微往上爬一點(diǎn);爬得太高，樹枝會擋住視線，不方便拿飛機(jī)，孩子們會自己躲避并選擇合適的位置;泡沫飛機(jī)在樹的最里面，孩子們會帶著“工具”去夠泡沫飛機(jī)……在孩子們的互幫互助、互相合作下，各種困難都迎刃而解了。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

宇宙之間，除了時(shí)間，實(shí)踐是最偉大的力量。孩子們在玩泡沫飛機(jī)的過程中遇到了困難，他們一次又一次嘗試不同的方式，不斷尋找解決困難的辦法。我們能做的是追隨孩子的興趣，進(jìn)行有效的支持，支持孩子的探究，讓內(nèi)在力量迸發(fā)。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性

雖然這只是戶外活動(dòng)的一個(gè)小插曲，但我看到了當(dāng)老師樹立一個(gè)正確的兒童觀，相信兒童、支持兒童后，孩子們自己的力量與能力是無窮大的。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師，在保證幼兒安全的前提下，我們更多地要關(guān)上嘴、放開手、睜大眼、豎起耳，給幼兒提供更多嘗試和探索的機(jī)會，讓他們通過自己的體驗(yàn)和經(jīng)歷去收獲更多的經(jīng)驗(yàn)與成長。