姚秦川

陳垣是著名的歷史學(xué)家和教育家，曾擔(dān)任輔仁大學(xué)校長、北京師范大學(xué)校長等職。在他教過的學(xué)生當(dāng)中，許多人后來都取得了非常大的成就，比如陳述、姚從吾、啟功等。在這些學(xué)生當(dāng)中，陳垣對(duì)啟功的教導(dǎo)可以說最為用心。

陳垣比啟功大32歲，兩人除了師生關(guān)系外，也可以用“忘年交”來形容。在啟功21歲那年，經(jīng)陳垣先生引薦，啟功開始在輔仁大學(xué)附屬中學(xué)教國文。不過令人遺憾的是，啟功在那里只教了短短兩年即遭解聘，原因是有人認(rèn)為他“不夠中學(xué)教員資格，授課也不受學(xué)生的歡迎”。

對(duì)于這種有些“瞧不起人”的說法，陳垣內(nèi)心有些不快。他認(rèn)為啟功一定能成為一名優(yōu)秀教師，沒過多久，他又安排啟功去輔仁大學(xué)教一年級(jí)的國文。這一次，為了保險(xiǎn)起見，陳垣特地給啟功面授機(jī)宜，對(duì)他提出了成為優(yōu)秀教師的三點(diǎn)“忠告”。

陳垣首先給啟功談了如何對(duì)待優(yōu)差生的問題。他講道：“作為教師，我們?nèi)f不可有偏愛、偏惡，萬不許譏笑學(xué)生，要以鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)為主。不好的學(xué)生，包括淘氣或成績不好的，都要盡力找出他們身上的閃光點(diǎn)加以夸獎(jiǎng)?！?/p>

陳垣先生告誡啟功：“在教某一課之前，一定要把這一課的各個(gè)方面先要自己充分預(yù)設(shè)，設(shè)想學(xué)生問什么，自己如何解答。在批改作文時(shí)，不要多改，多改了不如你替他寫一篇，改多了他們也不看，要改關(guān)鍵處。”聽了先生的前兩條教誨，聯(lián)想到自己之前教書時(shí)的種種細(xì)節(jié)，啟功不好意思地低下了頭。

最后，陳垣先生讓啟功一定要牢記第三條：“講課時(shí)，要學(xué)會(huì)活躍課堂氣氛，你總在講臺(tái)上坐著，學(xué)生一直在臺(tái)下聽著，這樣教學(xué)效率會(huì)大打折扣。學(xué)生們打哈欠，或者在抄別人的作業(yè)，你講得再多也是白搭。其實(shí)，板書之后，你應(yīng)該走下講臺(tái)去巡視，這樣既可以檢查自己板書的效果如何，也可以看看學(xué)生是否會(huì)記。有不會(huì)寫的或?qū)戝e(cuò)的字，在他們座位上給他們進(jìn)行指點(diǎn)，對(duì)于被指點(diǎn)的人，會(huì)有較深的印象，連旁邊的人也會(huì)感興趣，不怕被提問了。”

說到這里，陳垣故意停頓了一下接著說：“更主要的是，這樣做可以和學(xué)生們打成一片，提高教學(xué)質(zhì)量。如此一來，相信你一定能成為一名合格的受歡迎的老師。”聽了陳垣先生的一番話，啟功恍然大悟。

陳垣給出的這三點(diǎn)“忠告”，為啟功指明了授課方向。從那以后，啟功將陳垣的教導(dǎo)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，果然取得了不錯(cuò)的成效，他的課也由之前的“門庭冷落”變成了“座無虛席”。

最終，啟功從一名教書的“門外漢”成為一名受人尊敬的教育家。他總是心懷感恩地說，陳垣先生的那三點(diǎn)“忠告”讓自己受益終身。