王雪萍

摘 要：文章結(jié)合“停課不停學(xué)”階段的幾次線(xiàn)上班會(huì)課的開(kāi)展情況，對(duì)疫情防控背景下的線(xiàn)上德育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探討。要抓住每一次教育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍愛(ài)生命的意識(shí)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，積極為社會(huì)培育德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：疫情;思想道德教育;線(xiàn)上教學(xué);責(zé)任;生命

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）13-0022-02

疫情是一本教科書(shū)，人生處處是課堂。在疫情防控的特殊時(shí)期，作為一名普通教師，一名班主任，要不忘初心，守護(hù)好自己的教育事業(yè)，保持良好的、積極的心態(tài)，把“疫情”當(dāng)教材，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)他們尊重生命、珍愛(ài)生命的意識(shí)，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做一個(gè)有大愛(ài)、有大義、有專(zhuān)業(yè)、有責(zé)任感的中國(guó)人，為教育事業(yè)竭盡全力，積極培育德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。下面結(jié)合“停課不停學(xué)”階段的幾次線(xiàn)上班會(huì)課的開(kāi)展情況，對(duì)疫情防控背景下的線(xiàn)上德育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

大國(guó)安泰，小家安康。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役面前，筆者認(rèn)為最需要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。于是，筆者組織了一次題為“青春告白祖國(guó)”的特殊的線(xiàn)上班會(huì)，拉開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)序幕。班會(huì)開(kāi)始，筆者和學(xué)生隔著屏幕一起觀看視頻We are all fighters，視頻中質(zhì)樸而有力的聲音傳遞著信心和希望，筆者和學(xué)生們聽(tīng)到了中國(guó)人民不屈的斗志和必勝的決心：We are going to win this war in the end.看完視頻，筆者適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談一談此刻的感受。孫同學(xué)說(shuō)：我們都是中國(guó)人，只有國(guó)家安康，我們才能幸福。李同學(xué)說(shuō)：國(guó)家有難，我們也不能獨(dú)善其身，我們要盡自己的能力參與防疫抗疫行動(dòng)。萬(wàn)同學(xué)說(shuō)：我們要待在家里盡量不出門(mén)，不去人多的地方，不聚集，出門(mén)要戴口罩，勤洗手。同學(xué)們?cè)谟懻搮^(qū)爭(zhēng)相發(fā)言，通過(guò)互動(dòng)交流認(rèn)識(shí)到：這個(gè)國(guó)家是我的國(guó)家，我要盡自己的努力讓她變成一個(gè)世界一流、文明現(xiàn)代的國(guó)家。她是我的母親，是我血脈相連的根。家是小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家，有國(guó)才有家。

班會(huì)結(jié)束之際，筆者總結(jié)道：面對(duì)疫情，我們要自律，律行律言，于己擔(dān)責(zé)、于國(guó)擔(dān)當(dāng)，嚴(yán)格服從當(dāng)?shù)攸h委和政府的部署，并力所能及地參與疫情防控知識(shí)宣傳普及工作。要遵守各項(xiàng)規(guī)定，“盡量不出門(mén)，出門(mén)戴口罩”“不聚集，不去人多的地方”“勤洗手”，保護(hù)好自己就是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。最后，引導(dǎo)學(xué)生為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)

事不避難，義不逃責(zé)。面對(duì)疫情，有舍棄小家冒著生命危險(xiǎn)逆行的專(zhuān)家和醫(yī)護(hù)人員，有義無(wú)反顧去做志愿者的普通人，有建設(shè)雷神山火神山的普通工人，也有倒賣(mài)假冒偽劣口罩的人，我們應(yīng)該成為什么樣的人呢？可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)刻不容緩。于是，筆者組織題為“疫情考初心，責(zé)任激擔(dān)當(dāng)”的線(xiàn)上班會(huì)，為班級(jí)同學(xué)指引人生方向。筆者和學(xué)生隔著屏幕一起觀看了疫情發(fā)生之后的一些視頻和圖片，比如84歲的鐘南山和73歲的李蘭娟院士，不顧高齡帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前往一線(xiàn)，還有病毒專(zhuān)家陳薇院士和鄭楊醫(yī)生等一批專(zhuān)家和醫(yī)護(hù)人員，不顧個(gè)人安危，在國(guó)家危難之時(shí)舍小家為大家，毅然逆行前往武漢，還有那些堅(jiān)守在各個(gè)卡口檢查的公安民警，還有那些普通基建工人熱火朝天搶建雷神山火神山醫(yī)院，等等，大家的眼眶一次又一次濕潤(rùn)。筆者在評(píng)論區(qū)看到學(xué)生們的留言：“鐘南山，我們學(xué)習(xí)的榜樣！”“鐘爺爺，保重身體，您辛苦了！”“希望疫情早點(diǎn)結(jié)束！加油，武漢！加油，中國(guó)！”從學(xué)生的眼里、話(huà)語(yǔ)中，筆者看到了他們心里正在生長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

一場(chǎng)疫情，一次班會(huì)。通過(guò)班會(huì)課學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人如果沒(méi)有擔(dān)當(dāng)精神，就沒(méi)有骨頭，一個(gè)人如果不懂得承擔(dān)責(zé)任，就永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大。

三、培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍愛(ài)生命的意識(shí)

敬畏生命，感恩自然。生命的意義在哪里？我們?cè)撊绾紊?？我們?cè)鯓硬拍芑畹酶腋?、更安全、更有價(jià)值？這些學(xué)生平時(shí)很少思考的問(wèn)題被來(lái)勢(shì)洶洶的疫情帶到面前。因此，開(kāi)展生命教育有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)的歷史意義。為此，筆者組織了一次題為“敬畏生命，感恩自然”的班會(huì)。筆者利用每日通報(bào)的疫情數(shù)據(jù)，每天新增的疑似和確診病人人數(shù)，每天因?yàn)樾鹿诜窝姿劳龅娜藬?shù)，來(lái)告訴學(xué)生生命很寶貴，要懂得珍愛(ài)生命。在抗疫一線(xiàn)，多少醫(yī)務(wù)人員不顧危險(xiǎn)不顧勞累在和時(shí)間賽跑，在和病毒搶人，他們中也有因感染而倒下的，但他們義無(wú)反顧，國(guó)家舉全國(guó)之力支援武漢，執(zhí)著地挽救每一位患者的生命。學(xué)生從中看到了患者戰(zhàn)勝病毒的堅(jiān)強(qiáng)意志，感受到了醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒搶救生命，體會(huì)到了生命的寶貴。

在疫情防控工作新聞發(fā)布會(huì)上，有專(zhuān)家說(shuō)當(dāng)今人類(lèi)新發(fā)傳染病78%與野生動(dòng)物有關(guān)或者源于野生動(dòng)物。一方面是人類(lèi)不斷侵占野生動(dòng)物的生存空間，另一方面是因?yàn)橛行┤藶榱藵M(mǎn)足口腹之欲私自捕殺、販賣(mài)野生動(dòng)物。人類(lèi)與動(dòng)物是命運(yùn)共同體，一榮俱榮，一損俱損，打破自然的平衡，遲早要招致自然的報(bào)復(fù)。澳大利亞的山火，非洲的蝗災(zāi)，都是深刻的教訓(xùn)。筆者和學(xué)生一起觀看了《物種滅絕》《那些已經(jīng)滅絕的動(dòng)物》《瀕臨滅絕的動(dòng)物》視頻片段，并和學(xué)生分享了文章《南極血紅一片，青藏高原發(fā)現(xiàn)28種新病毒》。最后總結(jié)道：我們不能肆無(wú)忌憚地索取，要學(xué)會(huì)敬畏生命，敬畏自然。只有人與自然和諧共存，悲劇才不會(huì)重演。短片《地球母親》告訴人們：自然不需要人類(lèi)，可是人類(lèi)離不開(kāi)自然。每個(gè)人都生活在自然中，沒(méi)有人能脫離自然界生存。人要生活得幸福而有尊嚴(yán)，不僅與個(gè)人的努力有關(guān)，也與社會(huì)文明程度密切相關(guān)。每個(gè)人首先要成為一個(gè)好公民，要遠(yuǎn)離愚昧、自私與專(zhuān)橫，同時(shí)積極提高自己的社會(huì)情商，在謠言滿(mǎn)天飛的疫情期間保持獨(dú)立思考，做出清醒判斷，在積極奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣

良好的生活習(xí)慣，可以帶給人們健康、快樂(lè)、舒適的生活。在防疫抗疫的特殊時(shí)期，為了讓學(xué)生知道“防疫”是非常重要的，筆者特地組織了一次“疫情防控指導(dǎo)”班會(huì)課，通過(guò)播放視頻資料讓學(xué)生知道：只有增強(qiáng)自身抵抗力，才能更好地抵御病毒。上網(wǎng)課期間，在家里一定要注意作息時(shí)間有規(guī)律，不能沉迷于游戲，要注意飲食健康，適當(dāng)鍛煉身體，同時(shí)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。課上，筆者除了強(qiáng)調(diào)個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生之外，還講解了如何分辨口罩正反面并正確佩戴口罩，更強(qiáng)調(diào)了“七步洗手法”，示范了正確的洗手步驟，要求課后每位學(xué)生拍一段“七步洗手法”洗手的小視頻并上傳，讓學(xué)生懂得勤洗手的重要性。同時(shí)，直播示范講解水銀溫度計(jì)的正確使用方法，要求學(xué)生每天監(jiān)測(cè)自己的體溫。筆者相信，疫情之后，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。

擔(dān)任過(guò)美國(guó)課程發(fā)展與管理協(xié)會(huì)、國(guó)際教育委員會(huì)主席的S·拉姆勒曾指出：“為培養(yǎng)21世紀(jì)的公民，我們必須不斷設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用他人的眼光、心理、心態(tài)來(lái)看待事物，建立一種要求我們?yōu)榈厍蛏先藗兏玫厣钬?fù)責(zé)的價(jià)值體系。”人生處處是課堂，作為一名教師，特別是一名班主任，要抓住每一次教育契機(jī)，把“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、珍愛(ài)生命”等理念根植到學(xué)生的心靈深處?！皣?guó)”是“家”的保障，“有國(guó)才有家”。要通過(guò)有效的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍愛(ài)生命的意識(shí)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為社會(huì)培育一大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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Discuss on the Practice of Online Moral Education under the Background of Epidemic Prevention and Control

Wang Xueping

（Heqiao Campus of Jiangsu Taodu Secondary Vocational School， Yixing 214211， China）

Abstract： This paper discusses the practice of online moral education teaching under the background of epidemic prevention and control based on the development of several online class meetings in the stage of "no class suspension". Teacher should seize every educational opportunity to cultivate students' patriotic feelings， enhance their sense of responsibility and responsibility， and pay attention to cultivating students' awareness of respecting and cherishing life， help them develop good living habits， and actively cultivate excellent talents with both ability and political integrity for the society.

Key words： epidemic situation; ideological and moral education; online teaching;? responsibility; life