我本是一支名不見經(jīng)傳的筆，只是寫寫字而已，偏偏被小主人選中，成了把玩的寵兒。從此，我如同鳳凰涅盤般脫胎換骨了。

蹣跚學(xué)飛

小主人天天逼我學(xué)飛。冰凍三尺，非一日之寒;水滴石穿，非一日之功。飛并非本君專業(yè)崗位，整日指尖上轉(zhuǎn)動，讓我很不適應(yīng)。承蒙小主悉心栽培，我就得拿出渾身解數(shù)。我搖搖晃晃、跌跌撞撞、高高低低、低低高高地練習(xí)，又轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停停，停停轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……

只有經(jīng)歷過地獄般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流過血的手指才能彈出世間的絕唱?？晌以僭趺磁€是四不平八不穩(wěn)——在指尖上舞蹈太難了。真正的強(qiáng)者，不是流淚的人，而是含淚奔跑的人。為了飛翔，我得花比別人更多的時間，吃別人不能吃的苦。要不是小主人練累了，我會一直練下去，哪怕我缺胳膊少腿也在所不惜。

英勇出征

咦，主人怎么有空閑為我打扮呢？筆帽上系著“紅穗”，筆身貼著彩紙，這是準(zhǔn)備迎接“轉(zhuǎn)筆王大賽”啊。

賽場就在教室。噓，別告訴老師，比賽是我們私下進(jìn)行的。選手個個了得，一支支筆在他們手上出神人化：有飛出去能成功回收的;有似直升機(jī)旋翼飛速旋轉(zhuǎn)的;有在手腕、手臂處自如繞環(huán)的;有兩手對接循環(huán)往復(fù)的……

時間長，花式多，轉(zhuǎn)姿美而飄逸。此時的教室成了轉(zhuǎn)動的海洋，空氣在旋轉(zhuǎn)，同學(xué)們的每塊肌肉也在旋轉(zhuǎn)。甚至輕微咳嗽一下，心好像都會從喉嚨里旋轉(zhuǎn)飛出。什么叫震撼？當(dāng)下正是。小主一開場就以泰山壓頂之勢來了個“一指轉(zhuǎn)”，嚇得幾位高手的筆轉(zhuǎn)不了幾下就香消玉殞了。

摘得桂冠

看他們相繼落敗，我更是躊躇滿志。借著人力、聲浪（同學(xué)們的歡呼聲）、自身的慣性扶搖直上。我飛高了，跳出三界外，不在五行中：頭頂“浮云長長長長長長長消”，腳下“海水朝朝朝朝朝朝朝落”。整個教室任我遨游：上下，左右，東西，南北……想怎么飛就怎么飛。每每上升，嗨聲震天;每每下降，噓聲一片。小主人在我下面助力，心有多大，舞臺就有多大。勝負(fù)已定，誰敢與我爭鋒？

悟出真諦

我之所以風(fēng)光無限，全因小主人提攜。要不然，不還是乖乖躺在文具盒里嗎？正如人們常說的：“世上本無垃圾，全是放錯地方的財富;世上本無蠢材，全是放錯崗位的天才?！惫?，我不就是放錯地方的筆嗎？英雄不問出處，天再高，踮起腳尖就更接近陽光。只要努力，就會改變我的“筆”生。

讀者朋友，祝福我吧！祝福我的明天飛得更高、更遠(yuǎn)……

（指導(dǎo)老師：朱龍貴）

作文背后的故事：

我——金浩宇，大眼睛，雙眼皮。在班里總被老師特殊照顧坐前排，惹得高個子望塵莫及。可能是名字里含“浩宇”的緣故，我喜歡看星星，看月亮，看奇幻小說，看航空航天、下海深潛的新聞報道;喜歡聽超人擁有奇異功能的故事。最近“嫦娥王號”到月面取土作業(yè)的新聞，撩得我好不興奮，每天追蹤月面看落、作業(yè)進(jìn)展。我幻想著將來能駕駛“嫦娥N號”親自去九天攬月。

《筆生經(jīng)歷》是老師教我們寫狀物作文時我另辟蹊徑寫出的。從三年級起就寫狗貓、小樹小花、文具盒書包之類的，再寫覺得沒啥意思。我就以“筆”——一個學(xué)藝小頑重的口吻，敘述從學(xué)習(xí)到比賽到成功這樣一段經(jīng)歷。我在文章中靈活運用修辭手法和名句，巧妙穿插孟姜女廟前殿的一副對聯(lián)：“海水朝朝朝朝朝朝朝落”，“浮云長長長長長長長消”?！俺弊趾汀伴L”字多音多意，據(jù)說讀法有20多種，我就用了自己看得懂的句子。

至于文章寫得怎么樣，我盡力了，只能由讀者評說了。

分開敘述，整合討論

從“跌跌撞撞”地蹣跚學(xué)飛到最后悟出生命真諦，金浩宇同學(xué)的描寫分四步走，整篇文章分開敘述又整合討論，形成了一個精彩跌宕的完整體。明明是支筆，怎么還要上天了？第二部分為讀者揭開“魔鬼訓(xùn)練”的真實面目——原來是要踏上“征途”了呀！過五關(guān)斬六將才終于摘得桂冠，走上“筆生巔峰”，經(jīng)歷了這一切的筆哪還是從前的“凡夫俗子”？人家早就悟出了“筆生真諦”，結(jié)尾部分小作者不光升華了“主人公”，還升華了文章的精神內(nèi)核。（咯咯）