文 谷新軍

真題回放

世界你我他，路旁蟲鳥花，案頭詩書畫……生活中，萬事萬物大多普通。

普通，意味著平常、平凡；平凡，有時又會綻放出不平常的色彩，迸發(fā)出不平凡的力量。

請根據(jù)以上文字，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，可以敘寫經(jīng)歷和感受，可以發(fā)表議論和看法。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息；③不少于600字。

命題透視

這是一篇材料作文，在寫作此類作文時，需注意以下幾個方面。

1.把握文題材料。

同學(xué)們應(yīng)全面把握材料，認真理解文題中的每一字句?！吧钪?，萬事萬物大多普通”，是本題的一個關(guān)鍵句，所謂的“萬事萬物”，題目中的前一句話已對此進行列舉：“世界你我他”，說的是人；“路旁蟲鳥花”，說的是大自然；“案頭詩書畫”，說的是藝術(shù)。當(dāng)然，“萬事萬物”不止于此三點，但同學(xué)們在選材時要注意“生活中”這一限定詞，所寫內(nèi)容應(yīng)與生活有關(guān)。

“普通，意味著平常、平凡”，我們可以將“平常、平凡”理解為外形的平常、身份的平凡等；同學(xué)們更要注意后一句話，“平凡，有時又會綻放出不平常的色彩，迸發(fā)出不平凡的力量”，我們可將此處的“不平凡”理解為行為的不平凡、精神的不平凡、人生境界的不平凡等。所以在寫作時，我們既要涉及“平凡”，也絕不能忽視“不平凡”，兩者均要在文中體現(xiàn)，也要在邏輯上互相支撐。

2.確定立意走向。

立意是文章的靈魂，往往直接決定文章的好壞。在立意時，我們要注意以下幾點。其一，文章的立意應(yīng)來自材料，不能脫離文題。其二，立意必須明確。在本題中，考生一般能夠確定“平凡”中的“不平凡”是中心，但如果僅僅停留在“不平凡”上，卻不知道“不平凡”與“平凡”的內(nèi)在聯(lián)系及其具體內(nèi)涵，文章的落腳點就不穩(wěn)定。若能厘清“不平凡”與“平凡”間的邏輯關(guān)聯(lián)，文章立意就會清晰而鮮明。其三，立意應(yīng)有創(chuàng)新。這要求考生擺脫思維定式，寫一般考生想不到的題目。比如，“佳作賞析”《啞語》中，小作者刻畫了一位出生卑微的鄉(xiāng)村邊緣人二啞子，她在關(guān)鍵時刻跳入水中救下戲弄她的小孩，獻出了自己寶貴的生命，表現(xiàn)了二啞子的寬厚善良，體現(xiàn)了“平凡人”的“不平凡的人性光芒”。

3.關(guān)注題目設(shè)定。

本題要求“自擬題目”，而不少同學(xué)容易忽視題目的重要性。題目是否合理、是否吸引讀者很重要。好的題目能夠概括文章所寫內(nèi)容，且蘊含作者的某種情感，引起讀者的閱讀興趣。比如《修車的“王羲之”》這個題目，“王羲之”是書法名家，這里暗指主人公的書法才能，但是他的身份是“修車”的，這就勾起了身份的“平凡”和能力的“不平凡”之間的關(guān)聯(lián)。在引起讀者的閱讀興趣的同時，概括了文章內(nèi)容，表現(xiàn)了文章主旨，就是一個非常好的題目。

迷津指點

1.通讀文題，把握材料。

審題的本質(zhì)就是準(zhǔn)確審讀導(dǎo)語，正確把握行文方向。“普通而不平凡”是本題的關(guān)鍵所在，有些考生只寫了“不平凡”，而未提及“普通”，這就導(dǎo)致了文章的偏題。

在把握文題之后，我們還要生疑、發(fā)問、擴展。如寫清“普通”的是什么，“不平凡”的是什么，這兩者之間有何種關(guān)聯(lián)，又有哪些特殊的含義?？紤]清楚這幾個問題，就可以輕松抓住寫作的重點，這樣寫作方向就明確了。

2.精心選材，確定立意。

生活是豐富的，但是許多同學(xué)會將目光聚焦在慣常的幾個題材上。盡管這些題材契合題意，但容易讓人產(chǎn)生審美疲勞。此題中，我們的描述對象可以是人，寫人物外貌、身份、職業(yè)的平凡，但在某件事情上，表現(xiàn)出不平凡的追求與品質(zhì)等；也可以是物，寫出它們普通的外形狀態(tài)，但在特殊情況下，表現(xiàn)出不凡的光彩。這些均能體現(xiàn)精巧的構(gòu)思，并體現(xiàn)主旨立意。在所有的候選素材中，同學(xué)們要盡量選擇別人不會選的素材，給讀者以新鮮感。

3.注意章法，合理布局。

寫文章時，合理的布局十分必要。寫開頭和結(jié)尾時，應(yīng)首尾呼應(yīng)，適當(dāng)點題。寫主體部分時，應(yīng)注意分清主次，詳略得當(dāng)。有些同學(xué)試圖在形式上求新，卻忽略了內(nèi)容與整體效果。比如，有的文章以小標(biāo)題形式排列內(nèi)容，但小標(biāo)題并不吸引人，文章內(nèi)容也較為零碎，缺乏邏輯關(guān)聯(lián)，這樣一來就因小失大了。

佳作賞析

啞語

文 宿遷一考生

雨后初霽，日光帶著夏日的張揚瀉入天地。空氣里滿是泥土混雜草木的氣息。望向那扇木門上銹蝕的鎖，我的思緒如蹁躚的蝶，飛往了窗前。

她很平凡，亦不凡。她老了?；杌ǖ难劬床磺寤ê蜆?，耳朵聽不清鳥啼，嘴巴說不出哪怕一句話……

環(huán)境描寫，語言優(yōu)美。思緒如蝶，引起下文。

交代人物的形象特點，也呼應(yīng)了題目。

紅磚黛瓦，我家旁邊就是她家。早就知道她了，很怪的一個人。她每天都很閑，只是東溜溜西串串，無所事事。沒人陪她，有個阿姊，在一次洪水中淹死了。往后嘛，她便啞了，所以人們叫她“二啞子”。

因她很怪，我有些怵她，從不敢離她太近，怕染上什么邪氣，只是每天看她在河邊摘些果兒喂雞鴨。那天我也在河邊鬧騰，遠遠瞥見她坐在一樁枯木上，頭歪向一邊，不知道在干什么。她耳朵雖不靈便，倒也能聽辨些事物。而那時她雙手拄著杖，咿咿呀呀說著些沒人能聽得懂的啞語。

“怪”“閑”“沒人陪”，表現(xiàn)了她命運的凄慘。

天色漸晚，不知不覺已入黃昏。我轉(zhuǎn)身，準(zhǔn)備回家，驀地，身后一聲落水的聲音。原來她把一塊石頭踢進了水中，濺起了水花。大夏天，她卻穿著棉衣，滿身是汗。對岸兩個孩子笑她，向她扔土塊。她艱難地尋找著聲音的來源，卻也不惱，復(fù)又坐下。一個孩子扔了個小水漂，卻不想連鞋子一同扔了去。那孩子，伸著個竹竿，奮力去夠。我不想磨時間了，向家走去，“撲騰”一聲，又是二啞子吧。此時，響起了孩子的尖叫。

“二啞子”的“怪”、孩子的調(diào)皮，在小作者的筆下徐徐展開。孩子的“尖叫”推動了情節(jié)的發(fā)展，為下文“二啞子”跳水救人做鋪墊。

我一看，原來是那夠鞋的孩子落水了。夏天水深，又急。那孩子被水沖著向東去。我急忙準(zhǔn)備回家找大人，又聽見一聲落水響。我訝然，卻是二啞子。她脫了棉衣，跳入了水中，雙手努力托著那孩子。水流從她的白發(fā)中穿過，又無情地流走。她咬著牙，托著那孩子向岸邊游去。小孩子上來了，二啞子卻沉了下去。過了一會兒，幾個大人才匆匆跑來救人。

“脫”“跳”“努力托著”生動地寫出了“二啞子”救人的過程，表現(xiàn)了她的善良與可敬。

二啞子整個肚子鼓鼓囊囊的。有個大人上前摸了下脈搏：“活不成了，趕明兒埋了吧……”那個孩子哭了起來：“救她嘛……救她……”她的生命到了盡頭。

現(xiàn)在，無意中看到紅墻那邊，我好像還能聽到二啞子含混不清的啞語。在那啞語中，我似乎懂得了：平凡不過的生命，也終究能燃放不凡的煙火。

結(jié)局悲慘，讓人唏噓。“二啞子”因救人而死，平凡的生命透出人性的光輝。

呼應(yīng)題目，總結(jié)全文，點明主旨，也表達了“我”對“二啞子”的懷念和敬重。

綜合點評

這是一篇小小說。小作者用細膩的文筆為我們刻畫了一個鄉(xiāng)村“怪人”：二啞子。她耳朵、眼睛、嘴巴都不靈，夏天穿著厚棉襖，并且身世悲慘，可以說是平凡甚至卑微的一個生命。這樣的邊緣人在每一個地方似乎都有，如魯迅筆下的“祥林嫂”“阿Q”，電影《Hello，樹先生》中的“樹先生”。“二啞子”雖命運悲慘，卻天性寬容善良，面對小孩子的捉弄，她并沒有惱怒。在捉弄自己的小孩落水后，她不顧一切地跳入水中救人，最后獻出了自己的生命。這一跳，小人物的人性光輝顯現(xiàn)，讓讀者在心酸之余，又生出深深的敬重之情。

小作者文筆老到，刻畫人物形象生動，故事情節(jié)完整，過渡自然，立意深刻。這是一篇難得的考場佳作。

雨中老柏

文 宿遷一考生

盛夏，燥熱難安。不時降臨的暴雨，使人難以寧神。

環(huán)境描寫，渲染了燥熱不安的氛圍，為下文做鋪墊。

天邊沒什么光亮。我覺得壓抑，便趁著雨停出門散心。

半途，狂風(fēng)驟雨。

我沒帶雨具，只好奔入路邊的亭下避雨，碎發(fā)盡濕，十分狼狽。平定喘息，我抬頭四顧。這是一個再尋常不過的綠化區(qū)，而我的面前，是一株同樣再尋常不過的老柏。

自然引出下文對“老柏”的描寫。

我細端詳，發(fā)現(xiàn)這老柏比旁邊的樹更加平凡樸實。它既沒有桃紅柳綠的光彩照人，也沒有梔子桂槐的花香迷人?？墒?，這樸實中，我又隱隱覺察出它的不凡。

運用對比手法，突出老柏的“平凡”。

這是一株左扭柏，即樹紋一律向左，且那紋路粗得驚人，絲毫沒有桃李的半分嬌態(tài)。怪不得只生長在路邊綠化帶里，我想。

樹的表面高低起伏，正如溝壑縱橫，又像古人的筆畫，蒼勁有力，仿佛蘊含著無窮的力量，即將噴薄而出。整棵樹像一條從遠古走來的巨龍，睥睨眾生。

此段突出老柏外形的粗獷、遒勁，富有想象。

雨仍驟，老柏渾身上下已是濕透。這時，我看到那柏的頂上還有一枝新葉，正被風(fēng)雨沖擊得一次次倒下，又一次次挺立。這是風(fēng)雨里搖曳著的一抹翠綠，仿佛給人帶來生機與希冀。

我向下看去，樹的根部如盤虬臥龍，斗折蛇行。原來樹的近旁都是堅硬致密的石板，這柏竟從石板下破土而出！樹根也如樹紋一般粗糙堅硬，看上去像老人的手和臉，飽經(jīng)滄桑。

“一次次倒下，又一次次挺立”，表現(xiàn)了老柏的堅韌和搏擊風(fēng)雨的勇敢。

本段寫老柏的根部，既寫外形的遒勁盤曲，也寫了它內(nèi)在勃發(fā)的生命力。

我后退幾步，看這株柏挺立在雨中，正構(gòu)成一幅奇絕的畫作。它那立風(fēng)雨而高昂首的傲然，那深扎根而挺其身的功力，那身將衰而長新葉的生機，令人動容。

一株老柏尚能不屈如此，何況人呢？

我立在雨幕前，仿佛看見自己乘著輕舟，攜著夢想，吟著蘇東坡的“一蓑煙雨任平生”，行走風(fēng)雨間，穿過萬重山。

即使生而平凡，也能擁有不凡的靈魂，抵達不凡的遠方。

“立風(fēng)雨”“高昂首”“深扎根”“挺 其 身”“身 將 衰”“長 新葉”這幾個三字短語體現(xiàn)了小作者遣詞造句的能力，寫出了老柏強大的生命力。

由樹到人，自然過渡。

用蘇東坡的經(jīng)典詞句畫龍點睛，表現(xiàn)了小作者所追求的風(fēng)雨之后從容不迫的人生境界，和老柏的精神內(nèi)核有共通之處。

結(jié)尾點明主旨，突出題意，簡潔明了。

綜合點評

這篇文章運用托物寓意的手法，借一棵老柏在暴雨中百折不撓、從容不迫的風(fēng)度，表達自己“即使生而平凡，也能擁有不凡的靈魂，抵達不凡的遠方”的人生追求。文章結(jié)構(gòu)精致，對老柏的描寫生動形象，體現(xiàn)了小作者較高的寫作水平。

離開說書館，絲絲感動仍充盈全身。時光流逝，雖無功無名，卻綻放出無聲的偉大。

簡潔明了，呼應(yīng)題目，引起下文。

平凡中的偉大

文 宿遷一考生

一桌，一扇，一醒木。

老先生是館里的名嘴，走進發(fā)亮的紅漆木門，常常人滿為患。人們或是追憶上回精彩的故事，或是為下面將發(fā)生的事爭吵著，有時面紅耳赤，可老先生一上臺，瞬間安靜。

借觀眾的神態(tài)側(cè)面寫出說書的精彩。

“啪！”驚堂木響起，人們伸長了脖子。只見老先生口中奔涌出精彩的打斗場面。他一揮手，一揚頭，一瞪眼，目光炯炯。我隨他一同看魯智深倒拔垂楊柳，觀孔明夜撰《出師表》，賞袁紹與曹操紛爭……“啪！”驚堂木再次響起，將人們的思緒拉了回來。人們頓感意猶未盡，若有所失。我的童年，似乎也與老先生一同度過。他平凡，卻帶給我快樂。

正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，寫出了說書人技藝的高超。

圈圈年輪，數(shù)不盡多少歲月。隱隱花香，醺醉了多少光陰。多年以后，我尋找著童年無瑕的記憶。

再次推開木門，曾經(jīng)發(fā)亮的紅漆木門，如今黯淡無光。“吱！”歲月的聲音涌入耳中。偌大的館中十座九虛，顯得有些破敗不堪，竟有幾分“蟬鳴黃葉漢宮秋”之感。

揀好座位，等待老先生的到來。

老先生探出頭來，滿臉的興奮悄然化為失落，卻仍與幾年前一樣，一步一踱地走向舞臺中央。他那嶄新的長袍也變得無光?！芭?！”驚堂木響起，只有它還與往年那樣干脆。我隨他更顯蒼老的聲音一起看項羽自刎烏江，觀黛玉葬花園中，賞三國群雄爭霸，聞寶馬嘶鳴——只是嘶鳴中少了往日的雄壯……

不禁輕嘆口氣：他真的老了。

以前人滿為患，現(xiàn)在十座九虛，前后對比，為“不平凡”埋下伏筆。

鄰座感慨道：“前兩年有個人要和他做生意，干點大事，可他堅決不肯，平凡了一生，幾十年如一日?！?/p>

側(cè)面表現(xiàn)老先生對說書這一藝術(shù)的堅守，從而更好地表現(xiàn)老先生的不凡。

驚堂木再次響起，余音繞梁?？此瞧椒驳拈L袍，平凡的驚堂木，平凡的小桌，平凡的身影……可就是如此平凡的人，守在這小小的、破敗的館中，將這份熱情延續(xù)下去……

老先生仍一步一踱走下舞臺。他突然一個踉蹌，我的心中有點悲涼，但霎時又充滿敬意。

雖平凡一生，但您將這古老的藝術(shù)延續(xù)著，編織著。

此時，我深深地向那“平凡”的紅漆木門鞠了一躬。

主旨進一步凸顯，切合了主題，呼應(yīng)了題目。

“我”的鞠躬，表達了小作者對老先生品質(zhì)的敬重，表現(xiàn)了老先生的精神感染并影響了一代人，升華了文章的主題。

綜合點評

“說書”是一種小眾藝術(shù)。本文通過寫說書的老先生堅守著“說書”藝術(shù)以表現(xiàn)主題。文章第三、四自然段對觀眾的神態(tài)進行了生動描寫，側(cè)面襯托出了說書的精彩?！霸俅瓮崎_木門”，場景不再像以前，“人滿為患”變成了“十座九虛”，唯一不變的老先生仍然“一揮手，一揚頭，一瞪眼，目光炯炯”。觀眾變了，館內(nèi)環(huán)境變了，前后對比鮮明，更能凸顯老先生對藝術(shù)的堅守以及淡泊名利的不凡品質(zhì)。

名師下水文

墨蘭的倔強

文 江蘇省泗陽縣實驗初級中學(xué) 姚敏

有段時間，我喜歡上了鄭板橋的畫，特別是他畫的蘭花，葉子修長，看起來清雅飄逸。于是，我便想養(yǎng)一盆蘭花。

一天，經(jīng)過花店，我不由折了進去。

我問店主：“有蘭花賣嗎？”

他指著角落里一盆不起眼的植物說：“喏，那就是?！?/p>

我一看，很失望。那株植物根部包裹著黑色的塑料盆，葉子發(fā)黑，比板橋畫中的蘭花葉子要寬，直愣愣地向上，完全沒有畫中蘭花的清雅飄逸。

“這是墨蘭，是蘭花中普通的一種。它價格比較便宜，只要十幾塊錢。”店主說。

實在是太普通了！不過“墨蘭”這個名字倒是很有書卷氣，我還是決定買下它。

我把它栽在一個紫砂花盆里：它不僅葉子粗大直愣，而且稀稀落落，還不對稱，毫無美感可言。我決定把它帶到辦公室養(yǎng)起來，即便被人碰著也不心疼。

就這樣，它被我放到了辦公室的桌子上。

轉(zhuǎn)眼多年過去，它好像從來都沒變過。本來，我還期待它能開花，可它始終是風(fēng)輕云淡的樣子，我便不再對它抱有期待。

去年寒假，因為疫情的緣故，假期延長?；匦r，走到樓梯口，遠遠地，我就從窗口看到了一叢綠——那深邃得有點發(fā)黑的綠，那么顯眼，簡直光彩奪目！

是墨蘭！

急切地打開門，辦公桌上生機盎然。它稀落的葉子好像變茂盛了。仔細一看，在老葉邊上，長出好幾片新葉，色澤比老葉淺一點，長度比老葉短一點，同樣直直的，好像被無形的力提著，不彎一點腰，不低一點頭。再細看，綠叢中竟多了兩枝暗紫的莖。莖的頂端長著小小的月牙形的苞芽，是略淺的紫，怯生生的。有的已經(jīng)綻開了，像孩子裂開的嘴，歡快地笑呢！

墨蘭開花了！

我一陣激動。很多年了，在我一直盼著它開花的時候它不開，在我無視它的時候它也不開。可是現(xiàn)在，在一片荒涼里，甚至絕望里，它開花了！

它竟然開花了！

那小小紫色的花，沒有月季的明艷，沒有玫瑰的嬌媚，沒有梔子的甜美?？墒谴丝蹋偶僖呀?jīng)近三個月，在這被寒冷和疫情肆虐過的世界里，在這空蕩蕩寂靜的校園里，在這灰塵遍染的辦公室里，我只覺得它盛大而輝煌！

我看著那盆墨蘭，那葉舒展有力，那花淳樸靈動。誰說它不美呢？它倔強里的真實、勇敢、頑強的生命力，不正是美的內(nèi)核嗎？我又想到板橋的蘭。曾執(zhí)著于形似的我是多么淺薄。其實，板橋的蘭并不是我看到的蘭，而我的墨蘭也不是板橋的蘭。

新題練筆

1.請從以下兩則文字中任選一則，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。可以敘寫經(jīng)歷和感受，可以發(fā)表議論和看法。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息；③不少于600字。

（1）山有頂峰，湖有彼岸，在人生漫漫途中，萬物皆有回轉(zhuǎn)。當(dāng)我們覺得余味苦澀，請你相信，一切終有回甘。

（2）站在山巔與日月星辰對話，潛游水底和江河湖海晤談，和每一棵樹握手，和每一株草私語，方知宇宙浩瀚，自然可畏，生命可敬。

2.閱讀下面的文字，請以“________讓我感受到了詩意／美”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息；③不少于600字。

詩人海德格爾說：人，應(yīng)該詩意地棲居在大地上。

蘇霍姆林斯基說：人要有豐富的美的知識，敏銳地去發(fā)展對美的需要。