黃曉悅

遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 遵義 563000

近些年,高職教育迅猛發(fā)展,2019年2月13日,國務(wù)院正式印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》,文件中指出,經(jīng)過5-10年左右時間,職業(yè)教育要由追求規(guī)模擴張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變,由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變,大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平。因此,學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)就顯得尤為重要,以培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)能力為目標,有針對性地研究數(shù)學(xué)課的教學(xué)方法是我們長期需要堅持和探索的領(lǐng)域。

《高等數(shù)學(xué)》是高職院校各專業(yè)課的理論基礎(chǔ),也是學(xué)生從基礎(chǔ)教育思想向高等教育思想過渡的重要途徑,在高職院校人才培養(yǎng)中具有重要的奠基作用,是提高人才綜合素質(zhì)的客觀需要。[1]本文以遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,通過實地訪談?wù){(diào)查經(jīng)濟管理系會計專業(yè)的學(xué)生需要掌握的職業(yè)能力以及該專業(yè)數(shù)學(xué)課任課教師的教學(xué)方法,總結(jié)出對高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)有幫助的教學(xué)方法。

職業(yè)能力主要是在工作中應(yīng)該具備的能力,其中主要包括知識、理解能力和相應(yīng)的技能,這些要素共同組成了職業(yè)能力的系統(tǒng)整體,并發(fā)揮一定的作用。[2]

我國勞動和社會保障部在《國家技能振興戰(zhàn)略》中指出:職業(yè)核心能力分為八項,包括與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用等。公共基礎(chǔ)課程承擔高職學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)任務(wù),是高職課程體系中的根基部分,具有寬廣的課程結(jié)構(gòu),對八項核心能力的培養(yǎng)具備天然的優(yōu)勢。[3]通過查閱資料、實地調(diào)查和訪談,本人了解到,遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟管理系會計專業(yè)的學(xué)生需要掌握的職業(yè)能力包括良好的職業(yè)道德與素養(yǎng)、熟練的實踐操作能力、較強的決策分析能力、善于溝通和交流的能力、不斷學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力。

同時,通過與該專業(yè)數(shù)學(xué)課任課教師的訪談,本人了解到,授課教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時,將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)與社會要求人才具備的數(shù)學(xué)知識進行有機的結(jié)合,全面的考慮專業(yè)需求。以此實現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,促使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用技能等得到一定的提升,并促使學(xué)生掌握解決實際問題的能力、分析能力、觀察能力以及統(tǒng)計歸納能力,從而為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。[4]數(shù)學(xué)課經(jīng)常采用的教學(xué)方法大致分為如下幾類:教師講授法、師生談話法、學(xué)生討論法、學(xué)生活動法、自學(xué)輔導(dǎo)法。

在與數(shù)學(xué)課任課教師的溝通中,本人還了解到,會計專業(yè)的學(xué)生女生比例高于男生,學(xué)習(xí)習(xí)慣差異較大,知識基礎(chǔ)參差不齊,并且同一個班級有部分學(xué)生有高中知識基礎(chǔ),而部分學(xué)生不具備高中知識基礎(chǔ)。因此,針對不同的班級和群體,教師需要根據(jù)實際情況合理采用教學(xué)方法。

“計算個人所得稅”是會計專業(yè)學(xué)生需要掌握的第一個內(nèi)容,下面,本人以該內(nèi)容為例,挖掘?qū)W生職業(yè)能力與數(shù)學(xué)課教學(xué)方法之間的聯(lián)系。在與該教師的溝通中,本人了解到,針對“計算個人所得稅”這節(jié)課,教師設(shè)計了不同的問題,采用了混合式的教學(xué)方法,有教師講授法、師生談話法、學(xué)生討論法等。在課前,教師先在學(xué)習(xí)平臺發(fā)布問題“你知道最新個人所得稅稅率表嗎?”,學(xué)生自己先尋找相關(guān)資料來解答平臺中的問題,這這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生主動思考問題、分析問題,遇到疑惑還會和同學(xué)商量討論或者上網(wǎng)查資料,在上課時再把自己查詢整理好的答案分享在課堂上。在課堂中,教師以學(xué)生們在課前收集好的資料為依據(jù),引入授課內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)個人所得稅稅率表以及如何計算個人所得稅等內(nèi)容,并且會根據(jù)學(xué)生對知識的理解程度和狀態(tài)合理適時地發(fā)布課堂練習(xí),課堂練習(xí)可以通過分組討論的形式進行,在這一環(huán)節(jié),學(xué)生們相互之間需要溝通和討論,才能更好地完成課堂練習(xí)。在課后,教師會適當布置作業(yè)并及時批改來鞏固學(xué)生對新知識的掌握,就作業(yè)完成情況而言,絕大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè),還是存在少數(shù)學(xué)生不能完成作業(yè)或者存在抄作業(yè)的情況,那么,教師會根據(jù)每次作業(yè)的完成情況進行綜合分析,對于雷同作業(yè),會采用和學(xué)生談話的形式了解學(xué)生抄作業(yè)的心理狀況,并引導(dǎo)學(xué)生懂得明辨是非、為人誠實的道理,不會做的題目可以單獨問老師或者同學(xué),但絕對不能抄襲。

在以上的案例中,本人舉例說明了自學(xué)輔導(dǎo)法與決策分析能力之間的關(guān)系、學(xué)生討論法與溝通和交流能力之間的關(guān)系、師生談話法與職業(yè)道德與素養(yǎng)之間的關(guān)系。

此外,本人針對以上案例制定了問卷,目的是了解通過不同的教學(xué)方法,學(xué)生的職業(yè)能力能否得到鍛煉,制定100份問卷,下發(fā)100份,回收100份,問卷有效率100%。

問卷中“你認為自學(xué)輔導(dǎo)法對你分析問題能力的幫助大嗎?”的統(tǒng)計結(jié)果下:從統(tǒng)計圖中,不難看出,75%的學(xué)生認為自學(xué)輔導(dǎo)法對提升自己分析問題能力的的幫助非常大,僅有7%的學(xué)生認為對自己的幫助不大或者幾乎沒作用。

問卷中的另一個問題“你認為學(xué)生討論法對你溝通和交流能力的幫助大嗎?”的統(tǒng)計結(jié)果如下圖:將近70%的學(xué)生認為學(xué)生討論法對自己溝通和交流能力的幫助非常大,14%的學(xué)生認為有幫助,僅有5%的學(xué)生認為沒有幫助。

問卷中的下一個問題“師生談話法對你職業(yè)道德與素養(yǎng)能力的提升大嗎?”的統(tǒng)計結(jié)果如下圖:超過80%的學(xué)生認為師生談話法對自己職業(yè)道德與素養(yǎng)的能力提升較大,僅有6%的學(xué)生認為沒有幫助。

結(jié)合問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)和教師上課時的評價,本人認為,在課前的自學(xué)輔導(dǎo)法中,學(xué)生的決策分析能力得到很好的培養(yǎng)和提升,在課中的學(xué)生討論法中,學(xué)生的溝通和交流的能力就會得到鍛煉,如果通過小組合作能夠順利完成課堂練習(xí),學(xué)生的自信心也會大大提升,學(xué)習(xí)興趣也會加強,可以說,學(xué)生討論法是非常好的一種教學(xué)方法,這種教學(xué)方法與學(xué)生的溝通和交流的能力具有密不可分的關(guān)系。在作業(yè)講評過程中,教師采用的教學(xué)方法是師生談話法,學(xué)生會體會到學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性,進而在教師的引導(dǎo)下,能夠明白作為會計專業(yè)的學(xué)生,職業(yè)道德與素養(yǎng)是牢不可破的底線。

“個人所得稅”只是會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個小內(nèi)容,除了該內(nèi)容,還有“進行市場調(diào)查,分析某種商品的需求”、“分析市場機制的作用,核算均衡數(shù)量與均衡價格”等知識板塊,教師也會根據(jù)授課內(nèi)容的不同、學(xué)生學(xué)情的不同等因素合理安排教學(xué)內(nèi)容。下面,本人就會計專業(yè)所有的數(shù)學(xué)課內(nèi)容及教師采用的教學(xué)方法來做一下總結(jié)。

通過近一個學(xué)期的調(diào)查跟蹤,本人認為,教師講授法、師生談話法、學(xué)生討論法、學(xué)生活動法、自學(xué)輔導(dǎo)發(fā)均為教師上課時經(jīng)常采用的教學(xué)方法,在不同的授課內(nèi)容中,教師會根據(jù)實際情況有側(cè)重性的采用合理的教學(xué)方法來授課。

我們都知道,學(xué)生是課堂的主體,教師是課堂的主導(dǎo),因此幾乎在所有的授課班級和授課內(nèi)容中,教師講授法都占有不可替代的地位,學(xué)生的職業(yè)道德與素養(yǎng)、熟練的實踐操作能力、較強的決策分析能力、善于溝通和交流的能力、不斷學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力都需要教師講授法的參與,可以說,教師講授法是所有教學(xué)方法的基礎(chǔ),在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中具有十分重要的作用。

師生談話法是指通過教師和學(xué)生之間問答的方式來引導(dǎo)學(xué)生理解知識,獲取知識和鞏固知識的方法。本人認為,師生談話法和教師講授法具有密不可分的關(guān)系,二者是交互融合的,在教師講授法中一定少不了師生談話法,在師生談話法中也會時時出現(xiàn)教師講授法的身影。

學(xué)生討論法是指學(xué)生按照教師預(yù)先制定的教學(xué)問題綱要逐一展開討論,獲取知識并發(fā)展能力的方法。這種教學(xué)方法是目前應(yīng)用非常廣泛的教學(xué)方法,并且使用起來非常靈活,可以放在課前,可以出現(xiàn)在課中,也可以出現(xiàn)課后環(huán)節(jié),無論放在哪個環(huán)節(jié),無論是自由討論還是小組討論,學(xué)生討論法都會對學(xué)生的溝通和交流的能力起到推動作用。

學(xué)生活動法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過實驗、實際操作、實地測量或參觀等多種活動方式,了解體會事物發(fā)生、變化的過程,來探求事物的規(guī)律,以提高認識、獲取知識和發(fā)展能力的方法。在很多人的印象中,數(shù)學(xué)是枯燥無味的,是純理論的知識,其實不然,數(shù)學(xué)課程也有很多有趣的知識,比如,在測量一塊不規(guī)則土地的面積時,學(xué)生可以分組選用不同的測量方法,每組測量出的結(jié)果也不相同,最后再綜合比較分析,看看哪組的測量更加接近于土地的實際面積,通過動手測量,學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)來源于生活,并不僅僅是枯燥無味的理論知識,而是和實際生產(chǎn)生活有著密不可分的關(guān)系,在學(xué)生動手測量土地面積的過程中,實踐操作能力得到鍛煉。

自學(xué)輔導(dǎo)法是指學(xué)生獨立收集資料,尋求方法,探索真理,教師予以適當?shù)妮o導(dǎo)指點,而獲取知識、發(fā)展能力的方法。自學(xué)輔導(dǎo)法一般在課前準備活動中,教師先布置任務(wù)或作業(yè),學(xué)生通過自己查詢資料、分析問題,遇到困難還可以和同學(xué)討論,最后尋找出解決課前任務(wù)的方法,在課堂上,教師會根據(jù)學(xué)生課前自己準備的資料和完成任務(wù)的情況適當進行指導(dǎo),從而幫助學(xué)生補充完善課前準備的資料。在這一環(huán)節(jié)中,教師是在學(xué)生已經(jīng)獨立收集資料、找出解決問題的方法之后,才進行輔導(dǎo)指點,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問題的能力都得到很大程度的鍛煉,并且,有的學(xué)生還會尋找出一些新穎獨特的解題方法,體現(xiàn)出創(chuàng)新精神,也會得到教師的大加贊賞。

綜上所述,在高職教育迅猛發(fā)展的時代,遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)學(xué)教師根據(jù)不同的班級、不同的授課內(nèi)容,結(jié)合專業(yè)所需的職業(yè)能力,合理恰當?shù)牟捎没旌鲜降慕虒W(xué)方法,而不拘泥于單一的教學(xué)方法,目的都是為了幫助學(xué)生,學(xué)生在教師的幫助引導(dǎo)下,其職業(yè)道德與素養(yǎng)、實踐操作能力、決策分析能力、溝通和交流的能力、不斷學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力都得到不同程度的鍛煉和培養(yǎng)?；趯W(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提升的高職數(shù)學(xué)教學(xué)研究,一方面有利于提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。另一方面有利于提高學(xué)生掌握專業(yè)知識的能力。高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)最重要是讓學(xué)生如何將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維運用到專業(yè)知識學(xué)習(xí)以及未來工作當中去,促進學(xué)生對于專業(yè)知識的掌握。[5]