時松，宋彥喜，孫佳慧

(1.南通大學(xué)，江蘇 南通 226019；2.吉林師范大學(xué)，吉林 四平 136000；3.保定幼兒師范高等?？茖W(xué)校，河北 涿州 072750)

已婚配偶之間的暴力(包括身體與精神)是一個全球關(guān)注的重要議題，此方面已經(jīng)有了很多相關(guān)研究[1-4]。但是婚前戀愛期間來自伴侶的暴力卻是研究的薄弱環(huán)節(jié)，而有關(guān)大學(xué)生戀愛期間伴侶之間的暴力相關(guān)研究更是寥寥無幾。《南方周末》曾報道了一篇名為“北大自殺女生的聊天記錄，‘不寒而栗’的愛情”的文章。文章在社會上引起了軒然大波和廣泛討論，不僅僅是因為死者是名校北大學(xué)生，更因為其死亡的原因與其男朋友的精神虐待有關(guān)。死者生前將男友微信中的備注名改為了“主人”，男友后來要求死者在身上紋“我是某某(男友名字)的狗”[5]。這里的精神或情感暴力蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的控制特點，即男性對女性的過度愛情控制導(dǎo)致精神的虐待或情感的暴力直至其死亡。

對于很多人來說浪漫的愛情是人生最大的幸福[6]，而這種愛情的幸福在本質(zhì)上是一種人際現(xiàn)象[7]。愛情中的人際關(guān)系是把雙刃劍，既可以帶來幸福，也能帶來傷害，因此愛情被稱之為“帶刺的玫瑰”。Johnson研究指出在四種伴侶之間的暴力類型中，有三種暴力類型(親密恐怖暴力、暴力抵抗、相互暴力)與個體或伴侶一方或雙方的控制行為有關(guān)[8]。尤其是親密恐怖暴力是指個體試圖通過多種手段控制伴侶，對夫妻或戀人關(guān)系施加總體控制，而控制的手段既包括身體的暴力也包括精神情感的暴力[9]。導(dǎo)致上述北大女學(xué)生自殺的重要因素之一就是伴侶通過精神的暴力實施情侶關(guān)系的控制。

父母以愛的名義對子女進(jìn)行控制會對子女產(chǎn)生不利影響[10]，戀人之間以愛的名義進(jìn)行控制同樣會產(chǎn)生一些不利的影響，甚至是暴力傷害?！妒菒圻€是控制？評估約會暴力的警告信號》一文，從文章的標(biāo)題中亦能看出愛與控制以及暴力之間的特殊關(guān)系，此研究將控制行為作為戀人之間可能發(fā)生暴力行為的預(yù)警信號之一[11]。我國有關(guān)大學(xué)生愛情的研究起步比較早、主題比較多，比如王中杰等人探討性別在大學(xué)生戀愛關(guān)系滿意度與共情關(guān)系中的作用[12]，羅賢等人探究大學(xué)生的愛情嫉妒體驗及與依戀的關(guān)系[13]，更多的研究主題集中在探討大學(xué)生愛情觀與戀愛觀[14-17]。有關(guān)大學(xué)生控制的研究主要集中在自我控制方面[18-19]，比如吸煙與自我控制之間的關(guān)系[20]，拖延與自我控制之間的關(guān)系等[21]。最近幾年的研究進(jìn)一步聚焦在網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)使用與自我控制方面[22-24]。而有關(guān)大學(xué)生愛情與控制相結(jié)合的研究非常稀少，大學(xué)生愛情控制欲領(lǐng)域尚未引起學(xué)者的關(guān)注?；趷矍榭刂朴麕淼呢?fù)面效應(yīng)，本研究嘗試對大學(xué)生愛情控制欲進(jìn)行探索性研究，以期了解我國大學(xué)生愛情控制欲的具體表現(xiàn)，同時建立大學(xué)生愛情控制欲量表，為高校指導(dǎo)大學(xué)生愛情教育工作提供參考。

一、對象與方法

調(diào)查我國大學(xué)生愛情控制欲的具體表現(xiàn)以及建立大學(xué)生愛情控制欲量表選取的研究對象和研究工具如下。

(一)對象

第一批開放式問卷，發(fā)放的對象是吉林體育學(xué)院、吉林師范大學(xué)、蘇州科技大學(xué)的部分專業(yè)的學(xué)生，總共收到182份問卷:女生117人(64.3%)、男生65人(35.7%)；大一92人(50.5%)、大二14人(7.7%)、大三31人(17.1%)、大四45人(24.7%)；有戀愛經(jīng)歷者132人(72.5%)、無戀愛經(jīng)歷者50人(27.5%)。開放式問卷回收了182份，有64人沒有回答開放性題目，沒有回答者基本都是沒有戀愛經(jīng)歷的樣本。

第二批封閉式問卷，發(fā)放的對象是武漢工程大學(xué)、鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校、吉林師范大學(xué)、吉林體育學(xué)院、長春金融高等?？茖W(xué)校、白城師范學(xué)院、常州大學(xué)、衡水學(xué)院、河北民族師范學(xué)院所屬的部分專業(yè)的學(xué)生。刪除沒有戀愛經(jīng)歷的樣本后，有戀愛經(jīng)歷的樣本為1 693人:男生308人(18.2%)、女生1 385人(81.8%)；大一687人(40.6%)、大二593人(35.0%)、大三337人(19.9%)、大四76人(4.5%)；本科生1 331人(78.6%)、?？粕?62人(21.4%)；城市701人(41.4%)、縣城346人(20.4%)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)216人(12.8%)、村430人(25.4%)。

(二)工具

第一批問卷“大學(xué)生愛情控制欲表現(xiàn)”，去除背景變項，題項只有一個開放題:您認(rèn)為愛情控制欲具體表現(xiàn)有哪些(包括生理、心理、行為等層面)？請盡可能以條目的形式簡要列出來。第二批問卷“大學(xué)生愛情控制欲”是在第一份問卷研究結(jié)果上建立的，基于上述開放題進(jìn)行開放式編碼與主軸編碼，問卷除去背景題項，正式問卷包括六個維度以及25個題項。

(三)統(tǒng)計分析

本研究使用NVivo 11.0軟件進(jìn)行質(zhì)性資料的編碼，使用AMOS 24.0進(jìn)行驗證性因素分析，使用SPSS 24.0進(jìn)行t、F檢驗以及相關(guān)分析。

二、研究結(jié)果

通過對所收集資料進(jìn)行統(tǒng)計分析，從大學(xué)生愛情控制欲的具體表現(xiàn)、大學(xué)生愛情控制欲的問卷開發(fā)、大學(xué)生愛情控制欲各維度的相關(guān)性以及大學(xué)生人口變量在愛情控制欲之差異性方面，對研究結(jié)果進(jìn)行深入探究。

(一)大學(xué)生愛情控制欲的具體表現(xiàn)

使用軟件NVivo 11.0進(jìn)行資料編碼，第一步開放式編碼，從原始資料中提取大學(xué)生愛情控制欲具體表現(xiàn)指標(biāo)，第二步對指標(biāo)進(jìn)行主軸編碼，即進(jìn)行歸類。研究結(jié)果如表1，最終提煉出六個維度:服從要求(5題)、更多陪伴(3題)、及時聯(lián)系(4題)、排斥異性(4題)、信息掌控(4題)、優(yōu)勢存在(5題)。參考點數(shù)表示這一指標(biāo)對應(yīng)的人數(shù)，參考點數(shù)越多說明這一愛情控制欲指標(biāo)在大學(xué)生群體中表現(xiàn)的越普遍。

依據(jù)編碼參考點的判斷，大學(xué)生愛情控制欲表現(xiàn)排名第一的是“我經(jīng)常時刻與戀人保持聯(lián)系，了解對方的動態(tài)，知道戀人在做什么”(31個參考點)。排名第二的是“我要求戀人與異性保持距離，不能和異性有密切接觸”(30個參考點)。排名第三的是“看到戀人與其他異性接觸交流，我會不開心”(21個參考點)。排名第四的是“我想時時刻刻在戀人身邊，黏在一起，與其朝夕相處”(18個參考點)。排名第五的是“戀人應(yīng)該聽話，按照我的要求去做事，對我百依百順”(15個參考點)。

表1 大學(xué)生愛情控制欲表現(xiàn)指標(biāo)

(二)大學(xué)生愛情控制欲問卷的開發(fā)

進(jìn)行二階驗證性因素分析。第一次驗證性因素分析，服從要求維度下的題項FC3“我要求戀人要在身體與精神上忠于自己，不能出軌”的因素負(fù)荷量(0.44)低于0.5予以刪除。第二次驗證性因素分析，多項指標(biāo)都合格，但是AGFI、RFI低于0.9，根據(jù)M.I.值進(jìn)行模型修正。

若是將優(yōu)勢存在維度下YX4“戀人要寵著我，把我放在重要位置，比如吵架了要主動低頭”與YX5“戀人要時刻想著我，關(guān)心疼愛我，把我放在心上”的誤差變量設(shè)置為共變關(guān)系，能夠減少112.98卡方值?？紤]到兩者之間存在的相關(guān)性(r=0.57，P﹤0.001)，將YX5予以刪除。進(jìn)行第三次驗證性因素分析，結(jié)果如下。

圖1 大學(xué)生愛情控制欲二階驗證性因素分析

基本適配度方面。e1到e23誤差變異數(shù)都是正數(shù)。所有的誤差變異之決斷值介于19.01至31.24之間，并且都達(dá)到0.001以上的顯著水平。參數(shù)之標(biāo)準(zhǔn)誤介于0.006至0.063之間，沒有較大的標(biāo)準(zhǔn)誤。六個維度，每個維度下的每個題項與潛在變量之間的因素負(fù)荷量介于0.61至0.82之間，都大于0.5的標(biāo)準(zhǔn)，其中有13個題都在0.72及其以上。綜合而言，檢驗結(jié)果都符合，表示該問卷的基本適切度較好，問卷題目質(zhì)量良好。

模型整體適配度方面。χ2/df=6.53，P﹤0.001，RMSEA=0.057、RMR=0.023、GFI=0.92、AGFI=0.90、RFI=0.91、IFI=0.93、NFI=0.92、TLI=0.92、CFI=0.93、PGFI=0.75、PNFI=0.81?？ǚ街档娘@著性受樣本量大小的影響，因為本研究中的樣本量較大，所以盡管卡方值顯著，但也僅供參考。其他指標(biāo)都比較理想，模型的絕對適配度、增值適配度、簡約適配度比較良好。

內(nèi)在結(jié)構(gòu)適配度方面。個別信度方面，23個觀察指標(biāo)個別信度介于0.37至0.67之間。組合信度方面，服從要求為0.77、更多陪伴為0.75、及時聯(lián)系為0.83、排斥異性為0.83、信息掌控為0.80、優(yōu)勢存在為0.79，組合信度都大于0.7。平均變異萃取量方面(AVE)，服從要求為0.46、更多陪伴為0.50、及時聯(lián)系為0.55、排斥異性為0.55、信息掌控為0.50、優(yōu)勢存在為0.49。雖然服從要求與優(yōu)勢存的AVE值低于0.5，但也基本接近0.5，其他四個維度都在0.5及其以上，所以可以接受。維度之間的區(qū)辨力方面，采用模型競爭法，六個維度兩兩之間進(jìn)行比較，16組限制模型與未限制模型之間的卡方差都大于3.84(P<0.05)，維度之間都具有顯著的區(qū)辨力。

整體而言，此問卷的基本適切度、整體適配度、內(nèi)在結(jié)構(gòu)適配度指標(biāo)都比較良好，本研究使用二階CFA模型來開發(fā)的大學(xué)生愛情控制欲量表是一份合格的問卷，可以被接受和使用。

(三)大學(xué)生愛情控制欲各維度的相關(guān)性

大學(xué)生愛情控制欲六維度之間都存在顯著的相關(guān)(P<0.001)，而且都是正向關(guān)系，相關(guān)程度都在中度(見表2)。

(四)大學(xué)生人口變量在愛情控制欲之差異性

性別層面，在服從要求、更多陪伴、信息掌控三個維度上，男性的愛情控制欲顯著高于女生，在優(yōu)勢存在上女生顯著高于男生。學(xué)歷層面，本科與?？苾深惔髮W(xué)生在六個維度上都不存在顯著差異。年級層面，在服從要求、更多陪伴、信息掌控、優(yōu)勢存在四個維度上，大四的學(xué)生顯著高于低年級學(xué)生。地區(qū)層面，只有在優(yōu)勢存在維度存在顯著差異(t=2.28，P<0.05，η2=0.003)，城市地區(qū)大學(xué)生高于農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生。及時聯(lián)系、排斥異性在性別、學(xué)歷、年級、地區(qū)層面都不存在顯著差異。雖然性別、年級、地區(qū)變量在大學(xué)生愛情控制欲一些維度層面存在顯著差異，但是效果值都比較低(見表3)。

表2 大學(xué)生愛情控制欲維度之相關(guān)

表3 大學(xué)生人口變量之愛情控制欲差異性檢驗

三、討論

在使用NVivo 11.0軟件、AMOS 24.0軟件以及SPSS 24.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，本研究對所分析結(jié)果進(jìn)行深入討論，結(jié)果如下。

(一)大學(xué)生愛情控制欲建立在親密的基礎(chǔ)上，控制欲體現(xiàn)在六個維度

親密性是指伴侶之間通過資源、信息、身體等共享所建立起的相互依賴關(guān)系，這種親密關(guān)系是戀人之間愛的表現(xiàn)[25]。但是并非所有戀愛中的人都喜歡親密，因為親密本身就是一種控制，過度的親密是較高的控制以及限制，會讓伴侶覺得“被困、被窒息”，進(jìn)而“需要空間、向往自由”[26]。本研究提煉出大學(xué)生愛情控制欲表現(xiàn)在服從要求、更多陪伴、及時聯(lián)系、排斥異性、信息掌控、優(yōu)勢存在六個維度。服從要求是赤裸裸的命令控制，戀愛中的男女關(guān)系不對等，一方是另一方的主宰。更多陪伴是身體的控制，限制了分離的空間距離與時間長度。有研究者將愛分為喜愛、友誼、浪漫與性、無條件的愛四種類型，浪漫與性之愛的突出特點是戀愛中的人希望在一起[27]。大學(xué)生的愛情浪漫程度與性激情比較高，對彼此在一起的要求更高，可謂“一日不見如隔三秋”。及時聯(lián)系是溝通途徑的控制，一旦不能及時聯(lián)系對方，部分大學(xué)生就會出現(xiàn)不安全感。排斥異性是社交性別場域的控制。Hegi等人概括出愛情有14個特征，在接受、承諾、性需求等眾多特征中，排他/她性排名第二，是愛情的重要特點之一[28]。這種排他/她性也體現(xiàn)在愛情控制欲之中。信息掌控是資訊的控制，伴侶在戀人面前沒有秘密透明地存在。優(yōu)勢存在是地位的控制，戀人為大。這些維度既是戀人之間親密性的表現(xiàn)，也是戀人加強(qiáng)親密性的手段，同時無一例外地呈現(xiàn)出控制的特點，通過控制而加強(qiáng)親密性。

(二)大學(xué)生愛情控制欲問卷具有良好的信效度，可以推廣使用

本研究基于質(zhì)性的資料收集提煉出大學(xué)生愛情控制欲的六個維度，并進(jìn)一步通過量化統(tǒng)計分析驗證了這六個維度的合理性。本研究提煉出的愛情控制欲維度與高郁晴建構(gòu)的青年愛情控制欲量表三維度激情主導(dǎo)欲、親密承諾主導(dǎo)欲、親密承諾掌控欲存在較大的差異，其量表建構(gòu)依據(jù)愛情三元論中的親密、激情、承諾三因子與控制欲量表中的主導(dǎo)欲、掌控欲二因子進(jìn)行兩兩組合后變?yōu)榱鶄€維度，最后再次組合只保留了上述三個維度[29]23-39。本量表與高郁晴的量表在編制的環(huán)節(jié)上最大的差異在于本研究事前沒有做任何的維度預(yù)設(shè)，愛情控制欲指標(biāo)的提煉來自于開放式問卷的質(zhì)性資料，體現(xiàn)了扎根理論的精神，而高郁晴則是提前根據(jù)愛情與控制欲組合的預(yù)設(shè)維度進(jìn)行研究。本研究之所以采取先質(zhì)性后量化的思路，是因為研究者認(rèn)為愛情控制欲是一個整體，不是簡單的愛情與控制欲的組合，再則指標(biāo)的提煉傾聽大學(xué)生的心聲更讓研究貼近實際，問卷更具有生命力。這也是本研究量化統(tǒng)計分析時問卷六個維度能夠全部保留的原因。研究結(jié)果顯示，本量表的開發(fā)具有優(yōu)良的信效度，具有較好的推廣應(yīng)用性。

(三)大學(xué)生性別、年級、地區(qū)層面在愛情控制欲維度存在差異原因分析

性別層面，在服從要求、更多陪伴、信息掌控三個維度上，男大學(xué)生的愛情控制欲顯著高于女生。出現(xiàn)這種男生高于女生的性別差異，可能與男生的大男子主義有關(guān)，男性對女性表現(xiàn)出更強(qiáng)的控制欲。在優(yōu)勢存在上女生顯著高于男生，可能是因為女生更加注重在伴侶心中的地位。Conte等人研究表明大學(xué)生的愛情親密度表達(dá)在年級上呈現(xiàn)出顯著的差異，高年級大學(xué)生顯著高于低年級大學(xué)生[30]。本研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的愛情控制欲在多個維度上大四的學(xué)生普遍高于低年級大學(xué)生，尤其是顯著高于大一的學(xué)生，本研究結(jié)果與Conte等人有關(guān)愛情親密感年級差異研究結(jié)果一致。由此可以推斷，親密感與愛情控制欲可能存在正相關(guān)。這個研究結(jié)果也印證了埃里克森提出人生發(fā)展階段理論，埃里克森把親密與孤獨之間的矛盾作為人生第六個發(fā)展階段需要解決的任務(wù)[31]。隨著年級的增加，即將畢業(yè)的大學(xué)生的身心更加成熟，也面臨著即將工作的壓力，對愛情親密度的身心需求更高，表現(xiàn)出的愛情控制欲更強(qiáng)，以降低身心孤獨感。地區(qū)層面，城市地區(qū)大學(xué)生優(yōu)勢存在高于農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生，可能與城市地區(qū)大學(xué)生獨生子女較多、從小父母寵愛更多有一定關(guān)系。

四、建議

從以上分析可知大學(xué)生愛情控制欲表現(xiàn)在服從要求、更多陪伴、及時聯(lián)系、排斥異性、信息掌控、優(yōu)勢存在六個維度。其中性別層面，在服從要求、更多陪伴、信息掌控三個維度上，男大學(xué)生的愛情控制欲顯著高于女生，而大學(xué)生的愛情控制欲在多個維度上大四的學(xué)生普遍高于低年級學(xué)生，尤其是顯著高于大一的學(xué)生，城市地區(qū)大學(xué)生優(yōu)勢存在高于農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生，對此，本研究提出以下建議。

(一)加強(qiáng)男大學(xué)生尤其是高年級男大學(xué)生的戀愛心理疏導(dǎo)

針對目前男大學(xué)生尤其是高年級男大學(xué)生愛情控制欲過強(qiáng)的問題，建議加強(qiáng)對男大學(xué)生尤其是高年級男大學(xué)生的戀愛心理疏導(dǎo)。首先，使其學(xué)會控制情緒?？刂朴麖?qiáng)的男性往往未能充分認(rèn)識到在戀愛中自己控制欲過強(qiáng)的行為，并且也不能充分認(rèn)識自身過強(qiáng)的控制欲對伴侶所造成的困擾。因此，建議對控制欲過強(qiáng)的男大學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，使其認(rèn)識到自己過強(qiáng)的控制欲，了解其過強(qiáng)的控制欲不利于愛情的長久，使其慢慢學(xué)會控制自己情緒。其次，幫助部分男大學(xué)生增強(qiáng)自信心。在戀愛中的部分男大學(xué)生往往會因家庭背景、自身條件變得缺乏自信，患得患失，害怕自己所擁有的幸福被他人搶走，從而不斷增強(qiáng)對伴侶的控制欲，對此應(yīng)幫助這些男大學(xué)生增強(qiáng)自信心，使其認(rèn)識到在愛情中多關(guān)心體貼戀人、多提高自身能力增強(qiáng)魅力才是保持愛情長久之策。最后，推動其改善生活方式，降低愛情在生活中所占比重?？刂朴^強(qiáng)的男大學(xué)生往往把愛情視為生活的全部，將伴侶作為生活的核心，對此，應(yīng)通過心理疏導(dǎo)，使其豐富自己生活內(nèi)容，轉(zhuǎn)移注意力，降低愛情在生活中所占比重。

(二)引導(dǎo)女大學(xué)生尤其是城市女大學(xué)生在愛情中克服自我中心

針對女大學(xué)生尤其是城市女大學(xué)生優(yōu)勢存在過高問題，建議引導(dǎo)女大學(xué)生尤其是城市女大學(xué)生在愛情中克服自我中心問題。事實上愛情不是完全占有，不是你的眼中只有我、我的眼中只有你。在愛情中優(yōu)勢存在過高的女大學(xué)生，往往將自己在伴侶心中的地位過分夸大，這是一種以自我為中心的表現(xiàn)，因此應(yīng)引導(dǎo)女大學(xué)生尤其是城市女大學(xué)生在愛情中克服自我中心，改變過于自我的行為表現(xiàn)，學(xué)會換位思考，站在伴侶的視角考慮問題。

(三)幫助大學(xué)生在愛情中形成獨立人格

伴侶在愛情中既需要相互依賴，又需要相互獨立，愛情中的依賴和獨立相輔相成，過于依賴缺乏獨立的愛情便表現(xiàn)為過強(qiáng)的控制欲，因此對于愛情控制欲過強(qiáng)的大學(xué)生應(yīng)幫助其在愛情中形成獨立人格。建議一方面使其保持情感獨立，使其認(rèn)識到愛情不是一方對另一方的依賴，一方對另一方的控制和要求，而是相互付出，相互依賴。另一方面使其生活獨立。愛情控制欲過強(qiáng)的大學(xué)生往往以獲得伴侶的愛和關(guān)注作為生活的意義，缺乏自身生活的價值感和幸福感，因此建議培養(yǎng)大學(xué)生生活獨立性，使其構(gòu)建屬于自己的生活，通過自身而非他人獲得生活的幸福感和滿足感。

(四)教育大學(xué)生樹立平等戀愛觀

自中華人民共和國成立以來，男性地位高于女性以及女性對男性百依百順的傳統(tǒng)落后觀念正在慢慢淡化、消失，取而代之的是男女平等、獨立、自由的新型愛情關(guān)系。而對于在愛情中控制欲過強(qiáng)的大學(xué)生而言，往往還保留著陳舊的、非平等的戀愛觀，比如大男子主義等，認(rèn)為伴侶應(yīng)該對自己百依百順，完全服從自己所有要求。對此，開展學(xué)生工作時應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生平等戀愛觀教育。一方面，建議高校每年定期舉辦戀愛知識宣傳活動，對所有大學(xué)生進(jìn)行平等戀愛觀教育以及相關(guān)的性教育；另一方面，高校心理咨詢師應(yīng)針對個別愛情控制欲過強(qiáng)的大學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，以防止過激事件的發(fā)生。