史海霞
(甘肅省武威市涼州區(qū)雙城鎮(zhèn)南安九年制學(xué)校,甘肅武威 733000)
英語作為一種外國語言,是我國基礎(chǔ)教育階段的必修課程。語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過語法學(xué)習(xí),學(xué)生可了解英語語言規(guī)律,學(xué)習(xí)英語的表達(dá)形式,更好地了解英語與母語的不同之處,從而提升自身的英語綜合能力。
語法是英語學(xué)習(xí)的必要元素,英語語法是對語言規(guī)律的一種總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法可以更好地使用和掌握這門語言,從而提升自身的英語運(yùn)用能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語這門語言類學(xué)科時,要通過學(xué)習(xí)英語語法來了解英語語言規(guī)律和常用表達(dá)方法。針對初中英語學(xué)習(xí)而言,語法知識的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更好地理解英語語言,在學(xué)習(xí)和使用中更好地了解英語語言規(guī)律[1]。
語感的養(yǎng)成不是一蹴而就的,是需要通過長期的學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)出來的一種語言習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)語法掌握英語語言規(guī)律,學(xué)生在使用英語時會更加注重詞句之間的區(qū)別,從而正確地進(jìn)行英語表達(dá)。這種從理論到實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法,可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感,同時,促使學(xué)生更擅于使用英語,更愿意使用英語進(jìn)行交流。久而久之,學(xué)生就可以培養(yǎng)出良好的語感,為以后的學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
提升課堂教學(xué)效率是新課程改革理念對當(dāng)下教育的必然要求,因此,教師要通過各種形式的創(chuàng)新,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)模式和教學(xué)理念的創(chuàng)新。而學(xué)生通過學(xué)習(xí)語法知識能夠掌握英語語言規(guī)律和常用的表達(dá)方式,培養(yǎng)自身的語感,并習(xí)慣用這種語言表達(dá)方式,從而不斷提高自身的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率[2]。
目前,我國初中英語語法教學(xué)中仍然存在諸多不足,而教師對語法教學(xué)的不重視是首要原因。部分初中英語教師認(rèn)為,學(xué)生只要記住足夠的單詞就可以了,而往往忽視了語法教學(xué),更多地趨向于讓學(xué)生死記硬背。例如,在教學(xué)一些短語和詞句時,教師往往告訴學(xué)生這是固定用法,讓學(xué)生背過即可。學(xué)生多會死記硬背,但對其如何使用和表達(dá)方式的構(gòu)成并不了解。初中英語是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科。學(xué)生只有夯實(shí)英語基礎(chǔ)知識,才能為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
隨著我國教育改革的逐漸深入,更多的教學(xué)模式和教學(xué)理念逐漸被教師應(yīng)用于課堂教學(xué)中。雖然很多教師逐漸重視初中英語語法教學(xué),但教學(xué)手段單一,使學(xué)生感到語法知識學(xué)習(xí)枯燥、乏味,甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理,這非常不利于學(xué)生未來更好地學(xué)習(xí)英語。從初中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀來看,教師多通過直接提煉教材中的詞句來讓學(xué)生記憶。這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)無異,使得學(xué)生只能被動接受,沒有突出學(xué)生的主體地位,故而這種被動式的學(xué)習(xí)是不符合當(dāng)前我國教育改革核心理念的,也不符合時代發(fā)展潮流,不利于我國人才培養(yǎng)的推進(jìn)。
初中英語語法教學(xué)中存在的又一問題,即語法學(xué)習(xí)與教材結(jié)合不緊密。隨著新課程改革的推進(jìn),更多的學(xué)校和教師逐漸認(rèn)識到英語語法教學(xué)的重要性,但也存在為了完成任務(wù)而開展教學(xué)的情況,語法學(xué)習(xí)偏離教材,與實(shí)際教材聯(lián)系不大,這就導(dǎo)致部分語法知識不適用于初中英語課堂教學(xué)。部分語法形式難度過大,對于初中生而言,理解起來比較困難。這就讓語法學(xué)習(xí)流于形式,不能真正發(fā)揮語法學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的作用,這也是當(dāng)前初中英語教學(xué)中亟待解決的問題之一。
新課程改革背景下,要想提升初中英語語法教學(xué)效率,教師首先要充分認(rèn)識到語法教學(xué)的重要性。語法是英語學(xué)習(xí)的必備元素,學(xué)習(xí)語法可以幫助學(xué)生理解英語語言規(guī)律,有利于提升學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力?;诖?,教師應(yīng)在課堂教學(xué)中不斷滲透語法知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在教學(xué)情態(tài)動詞語法知識時,教師可以提問學(xué)生:“Where is Li Ming?”這時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用情態(tài)動詞表示推測意義進(jìn)行回答“He may be ill”或者“His bike might be broken”。通過這種具體的例子,學(xué)生了解了語法的使用情境,在這種推測語境中,可以使用情態(tài)動詞。這樣的練習(xí)可以加深學(xué)生對語法知識的理解,從而實(shí)現(xiàn)語法知識的有效傳輸,提升語法課堂教學(xué)效率。
新課程改革背景下,教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段,來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生更易于接受知識,為學(xué)生營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍。針對初中英語語法課堂教學(xué)而言,語法都是蘊(yùn)含在英語語言中的,一個單詞、一個詞組無法形成語法。而基于多媒體技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代化教學(xué)方式早已普及,所以教師可以有效利用多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)。例如,在語法教學(xué)中學(xué)習(xí)定語從句時,教師可以通過播放英文電影的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?!缎ど昕说木融H》是一部經(jīng)典影片,其中有這樣一句臺詞:“There are places in the world that aren't made out of stone.There is something inside that they can't get, that they can't touch.That's yours.”該句經(jīng)典臺詞中有三個“that”,引導(dǎo)的都是定語從句。教師要教學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu),使其能夠從句子中找到不同成分,在自己的英文寫作中學(xué)會使用簡單的定語從句。
語法課堂教學(xué)離不開初中英語教材。教師在語法教學(xué)中,要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的語法教學(xué)。根據(jù)教育改革要求,現(xiàn)階段初中英語課堂教學(xué)要充分重視語法部分的教學(xué)。任何形式的語法教學(xué)都要遵循教材。教師在進(jìn)行語法教學(xué)時,要注意與教材內(nèi)容相結(jié)合,從教材文章中提煉語法知識,摒棄形式主義,深挖文章中的語法知識,不斷提高自己的教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)舉一反三。此外,教師還要了解不同年級學(xué)生的知識儲備和知識接受能力,有針對性地開展語法訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語綜合能力的提升。
英語語法學(xué)習(xí)對初中英語教學(xué)尤為重要。無論面對中考,還是學(xué)生未來的發(fā)展,不斷提升初中語法教學(xué)效率,都具有重要的推動作用。初中英語教師要以新課程改革理念為指導(dǎo),更新教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)模式,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合教材,開展針對性語法訓(xùn)練,以讓學(xué)生更好地掌握英語語法知識、培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。