劉律廷

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兒子上小班時，每次和小朋友鬧矛盾，他都用“送你去醫(yī)院打針”這句話去嚇唬其他小朋友。他還愛玩“醫(yī)生打針”的游戲，小朋友紛紛模仿他，輪流當(dāng)醫(yī)生，將大家不喜歡的某位小朋友摁在地上“打針”。

老師跟我說了這件事，我趕緊給那幾位被“打針”的小朋友賠禮道歉，并向老師保證不會再有下次。事后我反思是不是孩子對打針這件事有了心理陰影。

兒子小時候很怕打針，每次帶他去打預(yù)防針，總哭得稀里嘩啦，為了讓他配合，出門前我們就說是帶他去公園玩?？墒堑搅酸t(yī)院，一看到穿著白大褂的醫(yī)生，他就拼命后退，哇哇大哭，我們不得不強行拉他檢查。

我閱讀了孫瑞雪《愛和自由》一書，她也提到孩子打針的問題：“如果把孩子硬按住抽血，特別是從脖子上取血，這個過程同殺動物有驚人的相似，這對一個對世界一無所知的孩子來說太恐怖了。我們應(yīng)該讓孩子在旁邊觀察，逐漸理解并適應(yīng)這個環(huán)境，這需要耐心和時間?！笔前?，孩子的心靈是如此脆弱、敏感，他們的心靈空間很小，除了裝著對大人的依賴和愛，還充滿對外界的不確定和憂慮。

孩子之所以那么排斥看醫(yī)生，都是內(nèi)心極度緊張和不安全感導(dǎo)致的。一方面，醫(yī)院看病的人很多，來來去去的醫(yī)生、護士、家屬，每一張臉都是陌生的，孩子自然會驚慌。另一方面，到醫(yī)院要和陌生的醫(yī)生進行肢體接觸，孩子會感覺離開了母親的懷抱，失去了安全感，心理上極度緊張，進而抗拒。如果大人態(tài)度強硬，無疑會加劇孩子的恐懼。

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明白了這些，我再帶寶寶去醫(yī)院時，不再騙他說“去公園”，而是提前幾天告訴他我們要去醫(yī)院的事實。候診時，我結(jié)合醫(yī)院張貼的掛圖，耐心地跟寶寶講解清楚他生病的部位、病癥、為什么要治療，以及如何治療。

有時候，護士在打針前會鼓勵他說：“勇敢一點，你就不痛了?！睂殞毦妥龀龊苡赂业谋砬椋琅f以哭泣結(jié)束。次數(shù)多了，他就追問護士：“為什么勇敢就不痛了呢？勇敢是藥嗎？勇敢是超人嗎？”

魯迅先生說，我們的文化之弊病在于“瞞”和“騙”。其實，我們大人在無意識中，習(xí)慣于隱瞞事情的真相，并且借著善意的理由，用各種方式來騙孩子。

我告訴兒子：“打針肯定會痛的，護士阿姨讓你勇敢，是希望你能不怕打針，不會因為打針而大哭，如果哭泣，胳膊跟著動，那會更痛的?！?/p>

隨著我們解釋得多了，兒子不像從前那樣害怕醫(yī)院了，對打針吃藥也配合了許多，他逐漸產(chǎn)生了一種觀念——看病是一件重要的事，打針吃藥雖然不舒服，但是對健康有利。

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如今，兒子再去醫(yī)院，能主動與醫(yī)生溝通，大膽地表達自己的想法，并開始觀察醫(yī)院里的每一個細節(jié)。

有一次，他看到一個小弟弟抽血之后，高高舉著手，眼睛直勾勾地盯著手指看，他媽媽勸他放下手臂，他就歇斯底里地哭。兒子走到弟弟身邊，仔細看著小弟弟被扎針的地方，看了足足有五分鐘。

五分鐘后，兒子指著弟弟的手指說：“沒流了，血不動了，被凍僵了。”小弟弟才放松下來。孩子的心思多么敏感，語言多么生動。

顯然，孩子之間的心思是相通的，兒子知道弟弟在擔(dān)心什么，于是用兒童的語言來安慰他。

從這之后，我更加明確一個觀念：盡量告訴兒子每件事情的真相，包括生病死亡等讓人沮喪、難過的事情。

上周，兒子從攀登架上摔下來，需要做CT檢查。

當(dāng)時排在我們前面的幾個幼兒，都因為亂動產(chǎn)生運動偽影而重新做了好幾次，甚至還有幼兒因此注射了安定劑。我跟寶寶耐心講解了檢查的必要、程序，以及機器開動時可能發(fā)出的聲音。我也告訴他，如果亂動，我們可能還要浪費一天的時間。

最后，檢查的過程非常順利，讓我和醫(yī)生都大吃一驚——在那么長的時間中，他乖乖躺在機器里面，操縱機器的人都以為他睡著了。當(dāng)檢查結(jié)束時，我緊緊擁抱住他，夸獎他有這么強的自控力。他對我說：“媽媽，我是不是超人了？超人的眼睛就是像CT一樣，能一下把射線射出去。”我緊緊抱著他說，寶寶就是超人，跟超人一樣厲害。

從那天開始，他常給客人看他的CT片子，非常自豪地告訴別人他有了跟超人一樣的東西。“這就是勇敢，”寶寶自我總結(jié)道，“勇敢不是藥，不是超人，是CT！”

編輯 喬可可 15251889157@163.com