小樹(shù)媽媽

有一則新聞讓人痛心：在江蘇句容，有個(gè)9歲的小男孩兒，因?yàn)樽菜榱藢W(xué)校的玻璃，害怕受到懲罰，留下一封遺書(shū)之后，從17樓跳了下去。

在我們很多成年人眼里，童年是最無(wú)憂無(wú)慮，最天真無(wú)邪的時(shí)光。其實(shí)不是，孩子的童年也充滿著挫折。打破了學(xué)校的玻璃、考試沒(méi)拿到理想的分?jǐn)?shù)、攢了很久的錢(qián)丟了、作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完挨批了、被同伴們嘲笑了……這每一件小事在孩子眼里都可能比天還大。他會(huì)擔(dān)心，他會(huì)害怕，他會(huì)覺(jué)得羞愧、內(nèi)疚和無(wú)助。有時(shí)候，壓死駱駝的，未必是最后一根稻草，而是每一根稻草。

父母在孩子遇到大大小小挫折時(shí)候的反應(yīng)，有時(shí)候會(huì)給孩子帶來(lái)跨越困境的底氣，有時(shí)候卻會(huì)成為讓孩子無(wú)法擺脫的枷鎖。

父母包容接納的態(tài)度，是孩子把挫折說(shuō)出來(lái)的底氣

上海語(yǔ)文教材上有一篇課文。似乎能解釋為什么很多孩子遇到挫折，第一反應(yīng)是瞞著父母自己承擔(dān)，而不是尋求父母的幫助。那篇課文的名字叫《我喜歡小動(dòng)物》，作者回憶小時(shí)候跟自己養(yǎng)過(guò)的一些小動(dòng)物們的趣事。他說(shuō)：“有一次，家里買(mǎi)回幾只鱉來(lái)吃，我要求留下一只給我玩，大人不答應(yīng)。我再三懇求，大人不勝其煩，只好答應(yīng)，但是再三囑咐道：‘要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！”

在正常的邏輯看來(lái)，孩子被動(dòng)物咬了，父母應(yīng)該做的事情是幫助孩子處理傷口，安撫孩子的情緒。但是在生活中，常有些父母覺(jué)得這是孩子“自作自受”。 背后的想法是，希望能夠通過(guò)懲罰性的后果，讓孩子提高警惕，不敢犯錯(cuò)。

可是這樣做真的管用嗎？課文后面的話正好可以印證。作者偷偷跟那只鱉玩，他覺(jué)得鱉不敢咬他，不斷伸出手指逗弄那只鱉?？墒菦](méi)想到，當(dāng)他再次把手指伸到十分接近鱉的時(shí)候，它突然迅速伸頸一咬。他的手一下子就被咬住了。作者寫(xiě)道：“鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強(qiáng)忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來(lái)，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口。我只好拼命用力甩，過(guò)了好一陣子，才把它甩脫，可是手指已經(jīng)變得血淋淋了?！?/p>

生活中，很難想象到底有多少孩子被挫折“咬得鮮血淋漓”卻不敢開(kāi)口。成年人以為自己的告誡能夠讓孩子“長(zhǎng)記性”，可實(shí)際上，在孩子眼里，這成了一種威脅。當(dāng)他真正遇到問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)害怕承擔(dān)“罪責(zé)”，本能地想著躲避父母。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只有父母能夠接納他包容他，他才會(huì)感覺(jué)到安全和放心，才有底氣說(shuō)出自己遇到的問(wèn)題。如果父母能夠先安撫孩子的情緒，再幫孩子改正和解決問(wèn)題。在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，內(nèi)心才會(huì)真正信賴自己的父母，才有底氣說(shuō)出自己遇到的問(wèn)題。

明智的父母，會(huì)幫孩子分析問(wèn)題，給他一個(gè)向更好方向邁進(jìn)的動(dòng)力和支持。孩子會(huì)明白，原來(lái)犯錯(cuò)了也不是最可怕的事情，父母會(huì)跟他一起面對(duì)。那么，孩子以后再遇到困難，會(huì)從正面的角度去想怎樣解決，而不是被挫折壓得喘不過(guò)氣，困守在惡性循環(huán)里。

父母支持維護(hù)的態(tài)度，是孩子跨越挫折的底氣

心理學(xué)家武志紅老師，曾在他的《為何家會(huì)傷人》中，提到過(guò)一個(gè)真實(shí)的案例。一個(gè)叫阿蘭的姑娘在高中畢業(yè)之前，一直都是聰明、漂亮、性格活潑的尖子生，人人都覺(jué)得她能考入重點(diǎn)大學(xué)。但她在高考中卻考砸了，只能上一所普通的本科。上了大學(xué)的阿蘭性格很快發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，她不再跟高中同學(xué)聯(lián)系，因?yàn)閾?dān)心被嘲笑;她也瞧不上自己的大學(xué)，不跟大學(xué)同學(xué)來(lái)往，因?yàn)橛X(jué)得他們不配做她的朋友。最后她連課都沒(méi)辦法上，大二就退學(xué)了，在家把自己關(guān)在臥室里不再出門(mén)。

心理咨詢師跟進(jìn)之后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)姑娘把自己關(guān)起來(lái)，其實(shí)都是為了逃避來(lái)自他人的否定。原來(lái)阿蘭的媽媽一直以來(lái)對(duì)孩子都是高壓政策，如果孩子考不到前三名，就懲罰她面壁跪半個(gè)小時(shí)“思過(guò)”。媽媽的想法是，這種教育方式能夠督促女兒專(zhuān)心學(xué)習(xí)?？墒菦](méi)想到，長(zhǎng)期的這種教育，讓女兒把高壓內(nèi)化成了自己人格的一部分，考得不好時(shí)，阿蘭會(huì)自動(dòng)跪上半個(gè)小時(shí)自我懲罰。好成績(jī)，成了阿蘭最大的心理支柱。一旦這個(gè)支柱垮了，她的精神世界就崩塌了。

孩子的思維還不夠成熟，很多事情都容易繞到死胡同里出不來(lái)。作為孩子的父母，我們能做的其實(shí)就是在日常的點(diǎn)滴小事中，給孩子傳遞出我們的支持和愛(ài)。我們要告訴孩子：“你是我的孩子，我愛(ài)你，無(wú)論你怎么樣，我都會(huì)無(wú)條件地愛(ài)你?！?/p>

父母接受了那個(gè)不完美的、失敗了的孩子，孩子才能接受那個(gè)不完美的、失敗了的自己，才能走出改變自己的第一步。當(dāng)他面對(duì)生活以后的曲曲折折，大大小小的不如意，想到父母是他的退路，家是隨時(shí)可以依靠的港灣，他心里就能平添一份勇氣。

作為孩子的父母，只有用接納、積極、信任的態(tài)度對(duì)待孩子，他才會(huì)有底氣跨越一次又一次的難關(guān)，最終成為內(nèi)心強(qiáng)大，陽(yáng)光健康的成年人。