在中國共產(chǎn)黨歷史上，有許多仁人志士都曾經(jīng)工作在教育崗位，他們中有偉大領(lǐng)袖毛澤東、革命先驅(qū)李大釗、開國元帥徐向前、“延安五老”之一徐特立等。他們注重對學(xué)生思想的啟發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到自己肩膀上所擔(dān)負(fù)的歷史使命。他們的出現(xiàn)，譜寫了中國教育史上可歌可泣的光輝篇章。

毛澤東：模范的政治課教師

毛澤東青年時期就想當(dāng)一名教師，抱有教育救國的理想。1921年，毛澤東填寫《少年中國學(xué)會終身志業(yè)調(diào)查表》時，在“終身欲從事之事業(yè)”欄填寫了“教育事業(yè)”。

在抗日戰(zhàn)爭時期，毛澤東在延安的中國人民抗日軍政大學(xué)等多所學(xué)校上過政治課。毛澤東在“抗大”上課時，每次都是半天時間，中間休息20分鐘。他往往利用休息時間找學(xué)員拉話，了解學(xué)員來延安以前在各地區(qū)的情況，同時也征求大家對他講課的意見，因而毛澤東講課始終聯(lián)系抗戰(zhàn)和學(xué)生的實際，具有時效性。例如：針對當(dāng)時一些老紅軍老同志對與國民黨“二次合作”的不理解，毛澤東在講課時形象地用陜北老鄉(xiāng)趕毛驢上山，采取“一推二拉三打”的方式舉例，說明我黨從反蔣逼蔣到聯(lián)蔣的戰(zhàn)略策略過程，使學(xué)員頓開茅塞。

毛澤東在講課時不僅深入淺出，而且語言生動活潑。他在講課時把日本鬼子侵略中國比作一頭瘋牛沖進(jìn)中國，我們正面和他對抗暫時抗不過，怎么辦？靠持久戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)和全民族抗戰(zhàn)，有扳牛頭的、有拽牛尾巴的、有薅牛毛的、有砍牛蹄子的，最后的結(jié)果是這頭瘋牛必死無疑。

毛澤東上政治課能夠受到學(xué)生的歡迎，還與他精心備課有關(guān)。當(dāng)毛澤東聽學(xué)生反映說愛聽他講的哲學(xué)課后，幽默地說：“我折本了。我花了四夜三天的時間，才準(zhǔn)備好了講課提綱，講矛盾統(tǒng)一法則，哪知只半天就講完了。豈不折本了嗎？”為了備好課，毛澤東精心閱讀了許多馬克思主義哲學(xué)和其他哲學(xué)書籍，寫了幾萬字的批注。由此可以看出，毛澤東為了當(dāng)好一名政治教師，是下了很大功夫的，因此才取得良好的效果。

鄧穎超：教師是世界上最崇高的職業(yè)

1920年，16歲的鄧穎超成為了一名小學(xué)教員，在京師國立高等師范附屬小學(xué)教書。她是這所學(xué)校建立以來聘任的第一位女性老師，她給學(xué)生上的第一課，就是帶著孩子們做早操。

京師國立高等師范附屬小學(xué)從1912年建校到1919年間，聘請的全部是男教員，教學(xué)形式有些古板。為了提高教學(xué)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法，附小主任鄭朝熙決定到天津女子師范學(xué)校聘請一位女教員。

在天津，女子師范的校長拿出畢業(yè)生的成績單讓他挑選，鄭朝熙仔細(xì)觀看以后，指著一個人的名字說：“就請這個去過北京的學(xué)生代表吧。”他所說的北京代表，正是1919年參加過五四運(yùn)動，到北京請愿的學(xué)生代表鄧穎超。

鄧穎超在女子師范受過嚴(yán)格的訓(xùn)練，她的早操體型規(guī)范，口令準(zhǔn)確無誤，很快就受到了學(xué)生們的尊重。她多才多藝，對學(xué)生全面施教，音樂、圖畫、手工、游戲等都十分出色。

從1920年到1925年，鄧穎超把最美的青春獻(xiàn)給了小學(xué)教育事業(yè)，她認(rèn)為世界上最崇高的職業(yè)就是教師。

彭湃：燒田契的“農(nóng)民運(yùn)動大王”

彭湃是中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一、杰出的農(nóng)民運(yùn)動領(lǐng)袖，被毛澤東稱為“農(nóng)民運(yùn)動大王”。

最初，彭湃認(rèn)為改造農(nóng)民要從教育入手，為此他成立了“社會主義研究社”“勞動者同情會”來宣傳社會主義思想。1921年，他擔(dān)任海豐縣教育局長，在農(nóng)村成立學(xué)校并創(chuàng)辦兩所女子學(xué)校，通過教育社會主義思潮在農(nóng)村得到廣泛傳播，一批知識青年十分活躍，可是這一現(xiàn)狀引起了當(dāng)局者的恐慌，他們撤去彭湃的教育局長職務(wù)。

教育改造的失敗使彭湃認(rèn)識到，要想改造農(nóng)民喚醒農(nóng)民，得去農(nóng)村做實際運(yùn)動。為了和農(nóng)民打成一片，他穿起樸素的粗布衣裳，戴上竹笠，腳著草鞋，甚至光著腳板，到田里與農(nóng)民一起勞動，與農(nóng)民吃一樣的飯，用通俗的語言和農(nóng)民交談。彭湃徹底把自己當(dāng)作農(nóng)民中的一分子。

彭湃的地主階級家庭也是其進(jìn)行農(nóng)民運(yùn)動的阻力之一。為表明革命的決心，他當(dāng)眾燒掉自家的田契，讓農(nóng)民取信于他。

徐特立：教師不僅是一個光榮的崗位

“延安五老”之一的徐特立，是我國杰出的教育家。他說：“教師工作不僅是一個光榮的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。它對國家人才的培養(yǎng)，文化科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，以及后一代的成長，起著重大的作用?！?/p>

青年徐特立就讀于長沙師范學(xué)校，在校時成績優(yōu)秀，畢業(yè)后留在學(xué)校任教。青年時期的他，因為憤恨滿清政府對外屈辱妥協(xié)，在學(xué)校發(fā)表了激昂的演講，講到憤恨之處他“抽刀斷指”用自己的鮮血寫下抗議書。

徐特立看書有個特點(diǎn)，他有一句話：“不動筆墨不看書。”凡是徐特立看過的書，書的空白之處，都被他密密麻麻地寫滿了批注。而他的學(xué)生毛澤東與老師徐特立的讀書方法如出一轍，眉角、插頁被批注填滿。徐特立曾經(jīng)說：“讀書人不一定有知識，真正的常識是懂得知識，會思想，能工作?！睍夏切┟苊苈槁榈呐?，正是徐特立結(jié)合自身實際對生活的理解和思考。

董必武：數(shù)九寒天，典當(dāng)皮袍辦學(xué)

武漢中學(xué)（原名私立武漢中學(xué)）是董必武等人于1920年創(chuàng)辦的一所獨(dú)具特色的學(xué)校。為湊足辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，數(shù)九寒天，董必武典當(dāng)了身上的皮袍，換來20元錢。私立武漢中學(xué)第一期招生兩個班，共100多人。

董必武既管校務(wù)又教書。他講授國文，一掃陳舊教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。他倡導(dǎo)學(xué)生使用白話文，使用現(xiàn)代標(biāo)點(diǎn)符號。他鼓勵學(xué)生訂閱進(jìn)步刊物《新青年》《覺悟》等，并指導(dǎo)和支持學(xué)生辦?？段錆h中學(xué)周刊》，宣傳馬克思主義。他不僅組織學(xué)生到附近紗廠創(chuàng)辦工人識字班和平民夜校，而且還組織學(xué)生到農(nóng)村搞調(diào)查。這些活動，有力地推動了工農(nóng)群眾反壓迫反剝削的革命斗爭。

1935 年，董必武在延安擔(dān)任中共中央黨校校長。當(dāng)時條件十分艱苦，黨校校長和教務(wù)處主任等幾個人在一個屋子辦公。作為校長，是可以有自己的一張桌子，可以自己睡一張床鋪的，但董必武堅持和教務(wù)處長共用一個桌子、一條長板凳辦公，合用一張硬板床睡覺，和學(xué)員吃一樣的伙食。他處處以身作則，給黨校學(xué)員樹立了好榜樣。

李大釗：認(rèn)識自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任

1918年，李大釗在北京大學(xué)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)、歷史系教授，深受青年學(xué)生的尊敬和愛戴。

李大釗的歷史課生動詳實，緊扣時政主題，他的“新思想”深深地吸引著青年學(xué)子們的心，學(xué)生們大多是慕名而來。他告訴學(xué)生要認(rèn)清危難中的中華民族，教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，他曾經(jīng)對青年學(xué)子說：“這關(guān)鍵在于要充分認(rèn)識自己擔(dān)負(fù)著再造國家和民族的責(zé)任?！?/p>

李大釗多次教導(dǎo)青年學(xué)子們，不要總呆在校園課堂，要走知識分子與工農(nóng)相結(jié)合的道路，要到農(nóng)村去實踐“耕讀做人”，要到工人中去開展平民教育，這些先進(jìn)的思想深深地影響了在北大圖書館工作的青年毛澤東。

徐向前：

讓學(xué)生擔(dān)負(fù)救國重任

在新中國的“十大元帥”中，徐向前元帥戰(zhàn)功赫赫，但很少有人知道他曾是一名教師。

他的教學(xué)理念與其他老師不同，那就是讓學(xué)生們從小就能理解，只有通過自己的努力，才能成為有用的人才，才能擔(dān)負(fù)起救國救民之重任。他常在課堂上給孩子們講鴉片戰(zhàn)爭、南京條約、義和團(tuán)運(yùn)動、辛亥革命等。這些先進(jìn)的理念引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到當(dāng)前的社會，明白中華民族的真實處境。他的教學(xué)引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不滿，終結(jié)了他的教學(xué)歷程。

（本版稿件摘自《人民日報》《黨史縱橫》《中國教師報》等）