人物生平

冰心（1900年10月5日-1999年2月28日），女，原名謝婉瑩，福建省福州市長樂區(qū)人，中國民主促進(jìn)會(huì)（民進(jìn)）成員，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。1919年8月的《晨報(bào)》上，冰心發(fā)表了第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小說《兩個(gè)家庭》。1923年出國留學(xué)前后，陸續(xù)發(fā)表了總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國兒童文學(xué)的奠基之作。十一屆三中全會(huì)后，冰心迎來了生平第二次創(chuàng)作高潮。在此期間發(fā)表的短篇小說《空巢》，獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。接著，又創(chuàng)作了《萬般皆上品》《遠(yuǎn)來的和尚》等佳作。散文方面，除《三寄小讀者》外，還陸續(xù)創(chuàng)作了四組系列文章，即《想到就寫》《我的自傳》《關(guān)于男人》《伏櫪雜記》。

作品數(shù)量之多、內(nèi)容之豐富、創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，使冰心的文學(xué)成就達(dá)到了一個(gè)新的境界。年近九旬時(shí)還發(fā)表了《我請(qǐng)求》《我感謝》《給一個(gè)讀者的信》等作品。

1999年2月28日21時(shí)12分，冰心在北京醫(yī)院逝世，享年99歲，被稱為“世紀(jì)老人”。

作品風(fēng)格

小說：冰心在刻畫人物形象時(shí)，大多不用濃墨重彩，也較少精雕細(xì)刻，只用素描的筆法，寥寥數(shù)筆，人物形象就仿佛那出水的芙蓉，鮮靈靈地浮現(xiàn)在水面上。

冰心往往喜歡用第一人稱的敘事手法，以“我”為中心，展開故事的線索，滿蘊(yùn)著深情，傾訴著“我”的所見、所聞、所遭、所感、所觸，使讀者感到小說中所發(fā)生的一切全是人生的真實(shí)，沒有虛構(gòu)編織的成分，沒有浪漫的色彩，沒有人為的戲劇性沖突，沒有媚俗的詼諧，具有逼真性和親切感，給作者提供了極大的自由，可以更靈活地起訖，轉(zhuǎn)折，變化，表達(dá)上更加得心應(yīng)手。

散文：善于擷取生活中的片段，編織在自己的情感波瀾中，憑借著敏銳的眼力和縝密的情思，把內(nèi)在的深情和外物的觸發(fā)結(jié)合在一起，寓情于景，情景交融，給讀者以崇高的美的感受。

冰心善于采擷文學(xué)語言中的精華，將那些精練、生動(dòng)、準(zhǔn)確、新鮮的語言，編織到作品中，使散文具有詩一樣美的語言。故冰心的散文，不光能看，而且能誦，讀來音韻自然，讓讀者在吟誦中感受到音樂美。

兒童文學(xué)：冰心從不以少年兒童的教育者面貌出現(xiàn)，不以空泛的說教、生硬的訓(xùn)誡來教育兒童，而是采用與少年兒童促膝談心的方式，以親切、委婉的語調(diào)，訴說自己生活中的見聞和內(nèi)心的感受，生動(dòng)有趣，娓娓動(dòng)聽，像有一種魔力吸引著小讀者。對(duì)少年兒童進(jìn)行愛國主義教育，啟發(fā)少年兒童的民族自尊心、民族自豪感，是冰心兒童文學(xué)作品中的一大重要內(nèi)容。但是，冰心的作品并沒有直接論述我們的祖國是如何偉大，怎樣可愛，為什么應(yīng)該愛國等等，而是以精巧的構(gòu)思和生動(dòng)的情景，抒發(fā)出內(nèi)心對(duì)祖國的熱愛。

寫作之道

無論是長篇，是短篇，數(shù)千言或幾十字，從頭至尾，讀了一遍，可以使未曾相識(shí)的作者，全身涌現(xiàn)于讀者之前。他的才情，性質(zhì)、人生觀，都可以歷歷地推知，而且同時(shí)使人腦中起幻象，這作者和那作者又是絕對(duì)不同的。這種的作品，才可以稱為文學(xué);這樣的作者，才可以稱為文學(xué)家！“能表現(xiàn)自己”的文學(xué)，是創(chuàng)造的，個(gè)性的，自然的，是未經(jīng)人道的，是充滿了特別的感情和趣味的，是心靈里的笑語和淚珠。這其中有作者自己的遺傳和環(huán)境，自己的地位和經(jīng)驗(yàn)，自己對(duì)于事物的感情和態(tài)度，絲毫不可挪移，不容假借的，總而言之，這其中只有一個(gè)字“真”。所以能表現(xiàn)自己的文學(xué)，就是“真”的文學(xué)。

“真”的文學(xué)，是心里有什么，筆下寫什么，此時(shí)此地只有“我”——或者連“我”都沒有——前無古人，后無來者，宇宙啊，萬物啊，除了在一剎那傾融在我腦中的印象以外，無論是過去的，現(xiàn)在的，將來的，都屏絕棄置，付與云煙。只聽?wèi){著此時(shí)此地的思潮，自由奔放，從腦中流到指上，從指上落到筆尖。微笑也好，深愁也好。灑灑落落，自自然然地畫在紙上。這時(shí)節(jié)，縱然所寫的是童話，是瘋言，是無理由，是不思索，然而其中已經(jīng)充滿了“真”。

（選自《文藝叢談》）

經(jīng)典掠影

笑

雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進(jìn)清光來。推開窗戶一看，A.呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍地動(dòng)著?！鏇]想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫！

憑窗站了一會(huì)兒，微微地覺得涼意侵人。轉(zhuǎn)過身來，忽然眼花繚亂，屋子里別的東西，都隱在光云里;一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒?！@白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微地笑。

“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時(shí)候，我曾……”我不知不覺地便坐在窗口下想——默默地想。

嚴(yán)閉的心幕，慢慢地拉開了，涌出五年前的一個(gè)印象。——

一條很長的古道。B.驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺地流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看?！е▋?，赤著腳兒，向著我微微地笑。

“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的！”我仍是想——默默地想。

又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢地拉開了，涌出十年前的一個(gè)印象?！╅芟碌挠晁?，一滴一滴地落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去地亂轉(zhuǎn)。

門前的麥壟和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗?！?/p>

一會(huì)兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。

這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾地合了攏來，綰在一起。

這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛的調(diào)和里看不分明了。

（選自《冰心散文集》）

賞讀

發(fā)表于1921年1月禮贊“愛的哲學(xué)”的《笑》，是“冰心體”散文的代表作，也是現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇引人注目的美文小品。

文章以三個(gè)微笑為線索進(jìn)行藝術(shù)聚焦，連綴了三幅美景。開頭出現(xiàn)的第一幅圖畫是：雨聲住了，涼云散了，月光在樹葉殘滴上爍動(dòng)，如螢光千點(diǎn)，幽輝里出現(xiàn)了壁畫上的安琪兒，“抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微地笑”。安琪兒是基督教傳達(dá)神意的使者，是美和愛的象征。然后作者拉開默想的心幕，描繪出另外兩幅圖畫：先是五年前雨后的古道旁，綠樹籠罩濕煙，新月掛在樹梢，一個(gè)孩子“抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微地笑”。這是低吟童心的純潔天真。接著是十年前農(nóng)家門前，麥壟新黃，果葉嫩綠，月出海面，一個(gè)老婦人“抱著花兒，向著我微微地笑”。這是輕唱慈祥寬厚的母愛。三幅清麗的畫面又都融入了對(duì)自然的贊美。最后綰結(jié)全篇：“這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛的調(diào)和里看不分明了”。

文章超越時(shí)空和虛實(shí)，融合仙界和故鄉(xiāng)，把三個(gè)微笑疊印成愛和美的和諧意境。

思考

1.選文為什么以“笑”為標(biāo)題？

2.選文共寫了三幅畫面，三幅畫面相同的景物是什么？這三幅畫面中，“我”的感情變化有什么相同的地方？

3.文章語言精美雋永，給讀者帶來了無盡的美感。請(qǐng)結(jié)合文意，對(duì)文中兩處畫線句子進(jìn)行品析。

4.本文的結(jié)構(gòu)有流暢的美、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿?。?qǐng)結(jié)合行文思路進(jìn)行簡析。

（參考答案見下期中縫）