社會環(huán)境描寫，指人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景;歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等狀況的描寫。它包括的范圍很廣，小至房間住所，大至城區(qū)地區(qū);它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，可以是住宅內(nèi)外的裝飾布置，也可以是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治經(jīng)濟(jì)狀況等。

品味文中的社會環(huán)境描寫，要與文章中心聯(lián)系起來，要和人物的個(gè)性、命運(yùn)聯(lián)系起來，要與故事的背景、情感基調(diào)聯(lián)系起來，多從不同的角度進(jìn)行思考。

左讀經(jīng)典

1.且說黛玉自那日棄舟登岸時(shí)，便有榮國府打發(fā)了轎子并拉行李的車輛久候了。這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去。自上了轎，進(jìn)入城中從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見街北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個(gè)華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個(gè)大字。黛玉想道：這必是外祖之長房了。想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門，方是榮國府了。卻不進(jìn)正門，只進(jìn)了西邊角門。

那轎夫抬進(jìn)去，走了一射之地，將轉(zhuǎn)彎時(shí)，便歇下退出去了。后面的婆子們已都下了轎，趕上前來。另換了三四個(gè)衣帽周全十七八歲的小廝上來，復(fù)抬起轎子。眾婆子步下尾隨至一垂花門前落下。眾小廝退出，眾婆子上來打起轎簾，扶黛玉下轎。林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門，兩邊是抄手游廊，當(dāng)中是穿堂，當(dāng)?shù)胤胖粋€(gè)紫檀架子大理石的大插屏。轉(zhuǎn)過插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。臺磯之上，坐著幾個(gè)穿紅著綠的丫頭，一見他們來了，便忙都笑迎上來，說：“剛才老太太還念呢，可巧就來了。”于是三四人爭著打起簾籠，一面聽得人回話：“林姑娘到了?！?/p>

（節(jié)選自曹雪芹《紅樓夢》）

2.酒行數(shù)巡，王允忽然掩面大哭。眾官驚問曰：“司徒貴誕，何故發(fā)悲？”允曰：“今日并非賤降，因欲與眾位一敘，恐董卓見疑，故托言耳。董卓欺主弄權(quán)，社稷旦夕難保。想高皇誅秦滅楚，奄有天下;誰想傳至今日，乃喪于董卓之手：此吾所以哭也?！庇谑潜姽俳钥?。坐中一人撫掌大笑曰：“滿朝公卿，夜哭到明，明哭到夜，還能哭死董卓否？”允視之，乃驍騎校尉曹操也。

（節(jié)選自羅貫中《三國演義》）

3.世上的漂亮動(dòng)人的女子，每每像是由于命運(yùn)的差錯(cuò)似地，出生在一個(gè)小職員的家庭;我們現(xiàn)在要說的這一個(gè)正是這樣。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，沒有希望，沒有任何方法使得一個(gè)既有錢又有地位的人認(rèn)識她，了解她，愛她，娶她;到末了，她將將就就和教育部的一個(gè)小科員結(jié)了婚。

不能夠講求裝飾，她是樸素的，但是不幸得像是一個(gè)降了等的女人;因?yàn)閶D女們本沒有階級，沒有門第之分，她們的美，她們的豐韻和她們的誘惑力就是供她們做出身和家世之用的。她們的天生的機(jī)警，出眾的本能，柔順的心靈，構(gòu)成了她們唯一的等級，而且可以把民間的女子提得和最高的貴婦人一樣高。

（節(jié)選自莫泊桑《項(xiàng)鏈》）

賞讀品析

一篇文章中，社會環(huán)境描寫就是將人物置身于真實(shí)的形成人物思想性格的特定環(huán)境下，這個(gè)環(huán)境甚至對人生價(jià)值的形成都會有長久的作用。換句話說，有無完整的社會環(huán)境描寫以及它能否充分展示歷史真實(shí)和民俗真實(shí)，是區(qū)分小說藝術(shù)的試金石。

片段一中，作者對賈府的環(huán)境描寫，既交代了之后一段紛繁復(fù)雜的故事發(fā)生的地點(diǎn)，也揭示了賈府的社會背景和政治地位。一個(gè)根深蒂固的封建大家族的外部形象清晰地展現(xiàn)在讀者面前，預(yù)示著主人公不平凡的命運(yùn)。

片段二中，作者借王允之口，向讀者傳達(dá)了“曹操獻(xiàn)刀”這段故事的時(shí)代背景：董卓廢少帝為弘農(nóng)王，立陳留王劉協(xié)為皇帝，即漢獻(xiàn)帝，引得朝野震怒。亂世出英雄，為曹操的出場提供了社會環(huán)境。

片段三中，作者通過交代主人公瑪?shù)贍柕碌纳矸?、地位和境況來寫當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境。這里，社會等級分明，上等社會貴族階層地位高貴，養(yǎng)尊處優(yōu)，安逸享樂;許多女性貪圖富貴，愛慕虛榮，附庸風(fēng)雅。

這樣的社會環(huán)境，既是產(chǎn)生瑪?shù)贍柕绿摌s心和享樂思想的根本原因，也預(yù)示著最后悲劇發(fā)生的必然性。

寫作借鑒

進(jìn)行社會環(huán)境描寫時(shí)，希望同學(xué)們注意以下幾個(gè)方面：

1.描寫時(shí)力求抓住反映時(shí)代背景的特征，或簡筆勾勒，或細(xì)致描繪。

2.描寫時(shí)力求為刻畫人物性格、推動(dòng)故事情節(jié)、揭示文章主題而服務(wù)。

3.描寫時(shí)力求語言生動(dòng)，可與自然環(huán)境相結(jié)合來展示社會環(huán)境特征。換句話說，自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫不必截然分開（如片段三），只是社會環(huán)境描寫較為側(cè)重對背景的介紹。同學(xué)們在對社會環(huán)境進(jìn)行描寫時(shí)，勢必離不開對某些自然景物進(jìn)行描繪，但此時(shí)的環(huán)境描寫更著重表現(xiàn)的是一種氛圍。

右寫片段

1.五月下旬，驕陽似火。麥子熟了，田野里呈現(xiàn)出一派豐收的景象。

成熟的麥子謙虛地低著頭，等待收割機(jī)把它帶回家。又是豐收的一年，空氣中充滿了麥秸的清香。農(nóng)民伯伯揮舞鐮刀，駕駛收割機(jī)，在勞累中享受收獲的喜悅。田間的樹下坐滿了開心的大人、孩子，吹著南風(fēng)，“把酒話桑麻”。

經(jīng)過農(nóng)民伯伯不分晝夜的辛勤勞作，家家戶戶的糧倉都是滿滿的，人們揣著安心、揣著喜悅，臉上露出了幸福、欣慰的笑容……

（安徽固鎮(zhèn)縣宋店中學(xué)七·1班 朱馨悅? 《親愛的麥子》）

2.從中國的萬里長城到約旦的佩特拉古城，從柬埔寨的吳哥窟到埃及的金字塔，這些世界文化遺產(chǎn)無不彰顯著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。新中國成立以來，中華民族就以勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造和改革開放的精神改變了一窮二白的面貌，建立起一個(gè)和諧、文明、富強(qiáng)的新中國?！颁撹F英雄”孟泰，“鐵人”王進(jìn)喜，“兩彈一星”元?jiǎng)子诿?，“天眼之父”南仁東……一代代中華兒女在華夏大地上譜寫出一首首勞動(dòng)的贊歌。

2020年注定是不平凡的一年，新型冠狀病毒來勢洶洶。83歲的鐘南山院士本可在家安度晚年，但他依舊義無反顧地站在了抗擊疫情的前線，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)日夜奮戰(zhàn)。數(shù)不清的醫(yī)護(hù)人員主動(dòng)請纓，前赴后繼奔赴戰(zhàn)場，他們舍小家為大家，用自己的平凡之軀為身后的億萬中國人筑起了防護(hù)的堡壘。他們以人民和國家的安危為信念，奮勇抗擊疫情。

（云南保山一中 李沁航 《人生在勤，不索何獲》）

這兩個(gè)片段中，你最喜歡哪個(gè)？請說說你的理由。（300字左右，答題紙自備）

課后訓(xùn)練

請以“生命中最美的一刻”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：這是一道命題作文題，一定要審清題目“最美”的“一刻”，也就是說，這個(gè)事發(fā)生在較短的時(shí)間內(nèi)，不能寫一段時(shí)間發(fā)生的事情，并且這是一件體現(xiàn)正能量的事件;也可以寫美景給人帶來的感受。選材一定要貼合自己的生活實(shí)際，最好選擇自己切身感受到的事件或欣賞到的美景、或給自己的心靈帶來震動(dòng)或感動(dòng)的美事美景，尤其要注意對社會環(huán)境展開描寫。