陳芬

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，婦女的地位不斷上升，婦女的權(quán)益得到更多的關(guān)注和更大的提高，婦女教育權(quán)利的公平性問題也被提上議程。婦女的教育權(quán)利是指婦女在文化教育方面依法享有的權(quán)利和利益。本篇論文將從婦女教育權(quán)利的定義、改革開放以來婦女教育權(quán)利問題產(chǎn)生的背景以及重視中國婦女教育權(quán)利的意義等方面出發(fā)，解釋和分析改革開放以來婦女教育權(quán)利問題出現(xiàn)的具體原因。

關(guān)鍵詞：婦女;教育權(quán)利;社會(huì)公平;社會(huì)發(fā)展

根據(jù)《維基百科》的整理資料表示，自改革開放以來，中國婦女的教育權(quán)利明顯得到重視和提升，但仍面臨著女性普及義務(wù)教育的程度不足、女性兒童接受義務(wù)教育持續(xù)性差、女性城鄉(xiāng)教育水平差距拉大、流動(dòng)人口女孩難以享受同等教育機(jī)會(huì)等問題。這樣的婦女教育權(quán)利狀況給國家?guī)砹藝?yán)重的社會(huì)問題，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)公正、實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展帶來了巨大的阻礙。所以接下來，我將從婦女教育權(quán)利的定義、改革開放以來中國婦女教育權(quán)利問題產(chǎn)生的背景、重視中國婦女教育權(quán)利的意義方面出發(fā)，系統(tǒng)地介紹和分析中國的婦女教育權(quán)利問題到底是什么、為什么會(huì)發(fā)生以及重視婦女教育權(quán)利的意義所在。

一、婦女教育權(quán)利的定義

在《婦女權(quán)益保障法》中，婦女教育權(quán)利是指婦女在文化教育方面依法享有與男子同等的權(quán)利和利益，對(duì)婦女兒童的教育權(quán)益予以特別保護(hù)?！秼D女權(quán)益保障法》中規(guī)定，凡我國公民，不分男女，都平等地享有接受各類教育的權(quán)利，不能剝奪女性受教育的權(quán)利，所有的適齡女童都必須接受相對(duì)應(yīng)的義務(wù)教育，同時(shí)，婦女在文化活動(dòng)方面也必須享有與男子平等的權(quán)利。

二、改革開放以來中國婦女教育權(quán)利問題產(chǎn)生的背景

（一）政治背景

改革開放以來我國在關(guān)于保障婦女受教育權(quán)利的社會(huì)政策建設(shè)中取得了一定的進(jìn)展，但由于各方原因，發(fā)展性政策——教育公平政策被棄置一旁，或根本就未加考慮，其功能并未得到應(yīng)有的體現(xiàn)。除此之外，我國有關(guān)婦女教育權(quán)利問題的社會(huì)政策尚存在法制化程度低、制度化低、不穩(wěn)定等問題，且在有關(guān)婦女教育權(quán)利的社會(huì)政策執(zhí)行過程中針對(duì)性不強(qiáng)、低效，使得該受政策支持的人不能得到實(shí)際的支持，不該接受支持的人卻獲得了支持。廣大婦女群體們可能會(huì)對(duì)國家有關(guān)維護(hù)婦女教育權(quán)利方面的社會(huì)政策的制定作出某些反應(yīng)，但卻很難影響社會(huì)政策制定，因?yàn)樗齻兲幱凇斑吘壍貛А?，國家?quán)力不集中在她們的手中，所以在國家社會(huì)政策的制定上她們沒有過多的話語權(quán)，中國婦女的教育權(quán)利問題便接踵而至。

（二）經(jīng)濟(jì)背景

改革開放以來，城市和農(nóng)村都得到了一定的發(fā)展，但是由于城鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、資源分配以及資源來源渠道的不同導(dǎo)致城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡：城市的經(jīng)濟(jì)狀況較好，不論是教師資源還是教育基礎(chǔ)設(shè)施，其所獲得的種種教育資源往往比農(nóng)村那些經(jīng)濟(jì)狀況較差的地方要好的多。農(nóng)村地區(qū)雖經(jīng)過改革開放的改造，但卻未能涉及到某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，交通不便、經(jīng)濟(jì)落后、教育資源配置不均等原因都導(dǎo)致了偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源的缺乏，教育機(jī)會(huì)的缺失與減少是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)婦女教育權(quán)利得不到很好保障的一個(gè)至關(guān)重要的原因。

（三）文化背景

自古以來中國傳統(tǒng)封建思想當(dāng)中就有婦女的職責(zé)是“生兒育女、相夫教子”，再加上普遍存在于人們腦海中“重男輕女”的觀念，很多適齡女童并沒有享受到應(yīng)有的教育權(quán)利和利益，而是把教育的權(quán)利“讓”給家族中的適齡男童們。傳統(tǒng)的“生兒育女、相夫教子”觀念使得很多婦女早早地就成家，并把其作為自己畢生最重要的任務(wù)和職責(zé)，隨后在養(yǎng)育孩子的過程當(dāng)中，再把這種觀念施加給下一代，形成一個(gè)死循環(huán)，最終導(dǎo)致這些婦女們對(duì)自己的教育權(quán)利問題變得無動(dòng)于衷，麻木于傳統(tǒng)的思想觀念。所以造成許多農(nóng)村地區(qū)的婦女門不重視自己的教育權(quán)力問題，或者是易屈服于傳統(tǒng)的“生兒育女、相夫教子”觀念和家庭的“重男輕女”觀念，不重視或者說是難以維護(hù)自己的受教育權(quán)利。

三、重視中國婦女教育權(quán)利的意義

（一）促進(jìn)社會(huì)公正，實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展作用

婦女作為社會(huì)中不可或缺的群體，其教育權(quán)利必須得到維護(hù)。只有重視和維護(hù)了婦女的受教育權(quán)利，才能改變目前中國婦女的受教育狀況，才能促進(jìn)社會(huì)公平，真正發(fā)揮出社會(huì)政策的作用，發(fā)揮出國家和政府為解決婦女受教育狀況不佳的社會(huì)問題，改善婦女的受教育環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)的公平，實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的作用，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)找到一個(gè)正確的方向。

（二）促進(jìn)婦女就業(yè)，拓寬機(jī)會(huì)來源渠道

重視中國婦女教育權(quán)利的問題是促進(jìn)婦女就業(yè)的基礎(chǔ)。重視婦女的教育權(quán)利問題不僅能使許多適齡的女童和婦女們接受教育，使其在未來能擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和過硬的工作能力，提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)其自身的社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值，還能促進(jìn)婦女就業(yè)，并增加其參與工作的機(jī)會(huì)，拓寬工作機(jī)會(huì)的來源渠道，減小婦女和男性的收入差距，實(shí)現(xiàn)性別待遇的相對(duì)公平。

（三）提高婦女地位，增加政治參與機(jī)會(huì)

婦女只有通過接受教育，形成自己的思想和價(jià)值觀，把自己的價(jià)值觀和思想運(yùn)用到有利于中國特色社會(huì)主義道路的建設(shè)當(dāng)中去，貢獻(xiàn)出自己的一份力量，如此才能提高自己在社會(huì)中的地位。也只有通過維護(hù)婦女的教育權(quán)利，婦女們才能受到良好的教育，關(guān)注國家的社會(huì)政策制定，其政治敏感性才能得到培養(yǎng)。最終婦女們敢于通過合法的渠道維護(hù)有關(guān)婦女其他方面的權(quán)利，其參與政治的機(jī)會(huì)也隨之增加。

四、結(jié)束語

改革開放以來中國的婦女教育權(quán)利問題是由政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的原因所造成的，這就要求國家中的權(quán)力擁有者能夠經(jīng)常審時(shí)度勢、深入基層，做到真正了解婦女群體的需求，以及時(shí)刻關(guān)注婦女群體在各個(gè)方面需求滿足的程度、差異，及時(shí)調(diào)整國家相應(yīng)的社會(huì)政策和制度，及時(shí)解決社會(huì)問題、改善婦女們生存的環(huán)境、促進(jìn)社會(huì)公正、實(shí)現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]顧秀蓮.婦女權(quán)益保障法學(xué)習(xí)讀本[M].北京：中國法制出版社，2005.

[2]鄭杭生：《社會(huì)學(xué)概論新修》.419頁，中國人民大學(xué)出版社，第四版.

[3]參見[美]C.W.米爾斯：《高級(jí)圈子》，載《國外社會(huì)學(xué)》，1987（3）.

[4]鄭杭生：《社會(huì)學(xué)概論新修》.440頁，中國人民大學(xué)出版社，第四版.

[5]參見《教育研究》：1995年第4期第55頁.

[6]鄭杭生：《社會(huì)學(xué)概論新修》.441頁，中國人民大學(xué)出版社，第四版.