摘要：創(chuàng)傷后成長對于創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的減輕有明顯的促進(jìn)作用。武警官兵職業(yè)特點(diǎn)決定了這一群體更易經(jīng)歷創(chuàng)傷事件?，F(xiàn)行基層官兵心理危機(jī)干預(yù)策略中仍存在較多亟待解決的問題。從“創(chuàng)傷后成長”這一積極心理學(xué)理念出發(fā)，為武警官兵心理危機(jī)干預(yù)工作的改進(jìn)提供新的思路，具有重要的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：武警官兵;創(chuàng)傷后成長;心理危機(jī)干預(yù)

引言：

近年來，“創(chuàng)傷后成長”（posttraumatic growth， PTG）領(lǐng)域的研究受到了學(xué)界廣泛的關(guān)注。這一概念由Tedeschi等人在研究和測量個體從創(chuàng)傷中獲得成長的現(xiàn)象時首次提出，后將其內(nèi)涵界定為在與生活中具有創(chuàng)傷性質(zhì)的事件或情境進(jìn)行抗?fàn)幒篌w驗(yàn)到的心理方面的正性變化^[1]。引發(fā)創(chuàng)傷后成長的事件主要包括喪失親人、意外事故、自然災(zāi)害、心臟病發(fā)作、戰(zhàn)爭或政治迫害、性虐待和強(qiáng)奸以及各類疾病，如SARS、HIV/AIDS、腦損傷和癌癥等^[2]各類負(fù)性事件，也包括目前的新型冠狀病毒肺炎（COVID-19）。武警官兵職業(yè)特點(diǎn)決定了其比普通人群更容易經(jīng)歷各種負(fù)性事件，因此，研究創(chuàng)傷后成長在武警官兵危機(jī)干預(yù)中的發(fā)展規(guī)律，對于有效提升武警官兵復(fù)原力，更好履行其職能任務(wù)具有重要意義。

一、武警官兵心理危機(jī)干預(yù)現(xiàn)存問題

1.1缺乏危機(jī)預(yù)警環(huán)節(jié)

武警官兵心理危機(jī)干預(yù)工作的第一步是心理危機(jī)的預(yù)防，以最大程度上把心理危機(jī)扼殺在初級或萌芽階段，最大程度的減少武警官兵心理危機(jī)發(fā)生率。當(dāng)前部隊有許多思想政治教育工作，但是心理教育活動卻很少。大部分武警官兵缺乏心理危機(jī)干預(yù)的相關(guān)專業(yè)知識，對官兵的心理摸不清、摸不透。通過到基層部隊調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分基層連隊都未能建立起完善的心理危機(jī)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，危機(jī)干預(yù)工作往往滯后。

1.2危機(jī)干預(yù)實(shí)力不足

心理危機(jī)干預(yù)工作不同于一般救助，從事心理危機(jī)干預(yù)的人員必須接受專業(yè)訓(xùn)練，且要具備豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)良的心理素質(zhì)、敏銳的反應(yīng)能力等。目前武警部隊基層缺乏專業(yè)的心理危機(jī)干預(yù)人員，危機(jī)干預(yù)力量薄弱。特別是在執(zhí)行搶險救援這種風(fēng)險高、強(qiáng)度大的任務(wù)時，還伴隨著較為慘烈的場景，武警官兵作為救援者同時經(jīng)歷著心理考驗(yàn)，容易出現(xiàn)心理危機(jī)。而部隊現(xiàn)有心理危機(jī)干預(yù)力量無法滿足基層官兵的需要?；鶎有睦斫逃ぷ鞫酁檎じ刹亢歪t(yī)療衛(wèi)生工作者，其中取得國家三級以上心理咨詢師資格的人數(shù)占支隊官兵總?cè)藬?shù)的比例極低。由于工作崗位流動性大，實(shí)際上基層心理骨干少之又少。

1.3危機(jī)后處理機(jī)制不完善

實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)這一階段也就是危機(jī)后的處理機(jī)制，是整個心理危機(jī)干預(yù)的關(guān)鍵和核心階段，這一階段的成功與否直接決定心理危機(jī)干預(yù)成效。武警官兵在執(zhí)行重大任務(wù)后，其心理層面受到的負(fù)面沖擊往往得不到足夠的重視。危機(jī)干預(yù)理念相對落后，危機(jī)干預(yù)方式的選擇、干預(yù)技巧的應(yīng)用等均存在一定不合理性，這為“創(chuàng)傷后成長”的運(yùn)用推廣提供了現(xiàn)實(shí)需要。

二、創(chuàng)傷后成長干預(yù)策略的應(yīng)用探析

從創(chuàng)傷后成長的角度出發(fā)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)^[4]，首先可以使創(chuàng)傷個體對外部環(huán)境和個體內(nèi)部心理環(huán)境產(chǎn)生深層次的思考。其次，幫助基層官兵全方位了解自我，增強(qiáng)心理復(fù)原力。第三，恢復(fù)心理平衡，產(chǎn)生心理成長?？傮w來說，創(chuàng)傷后成長依靠個體與創(chuàng)傷事件的抗?fàn)帲殡S個體周邊的社會支持，而非源于創(chuàng)傷事件本身。

2.1干預(yù)原則

進(jìn)行干預(yù)時，應(yīng)遵循這樣的原則：第一，正確認(rèn)識創(chuàng)傷后的反應(yīng)，理解創(chuàng)傷反應(yīng)是PTG 的先兆。第二，用積極的態(tài)度重構(gòu)個體的創(chuàng)傷故事。創(chuàng)傷后成長從積極的角度為應(yīng)對創(chuàng)傷后產(chǎn)生的心理危機(jī)帶來了新的視角。第三，建立強(qiáng)有力應(yīng)對挑戰(zhàn)的生活準(zhǔn)則，如新形式的利他主義等。

2.2具體方法

重視預(yù)防工作及早預(yù)防，將危機(jī)消滅在萌芽狀態(tài)?？蓮膸讉€方面入手：（1）定期舉辦心理健康講座;（2）通過支隊網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)俱樂部等平臺在官兵中普及心理健康知識;（3）進(jìn)行性格優(yōu)勢分析優(yōu)化行為溝通方式;（4）加強(qiáng)和諧警營文化建設(shè)，優(yōu)化心理健康環(huán)境。

2.3注意事項(xiàng)

部隊?wèi)?yīng)當(dāng)定期安排主動同基層官兵進(jìn)行心理交流的活動，在交流中對目標(biāo)進(jìn)行心理評估，用開放性的問題讓當(dāng)事人用自己的語言解釋和描述他所遇到的問題，便于危機(jī)干預(yù)者了解問題的真相。需要注意的是，在對基層官兵進(jìn)行心理危機(jī)評定時，必須抓住導(dǎo)致心理危機(jī)的主要因素，并結(jié)合個體的具體情況進(jìn)行分析，多聽聽各方面的意見，不能聽取“一面之詞”。發(fā)現(xiàn)并幫助處于認(rèn)知重組階段存在心理隱患的基層官兵，進(jìn)行及時有力的心理干預(yù)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)傷后成長，降低其心理危機(jī)的復(fù)發(fā)率。

三、結(jié)論

創(chuàng)傷后成長的意義在于使個體從心理創(chuàng)傷中走出來，克服創(chuàng)傷帶來的不良影響，能夠從創(chuàng)傷中恢復(fù)并獲得更強(qiáng)大的能量。它從積極心理學(xué)的視角出發(fā)，引導(dǎo)個體關(guān)注創(chuàng)傷背后蘊(yùn)含的意義，融合社會支持、感恩、利他等積極因素，促進(jìn)個體積極心理品質(zhì)和行為傾向的發(fā)展，增強(qiáng)對于創(chuàng)傷事件的“免疫力”。對于武警官兵而言，這一領(lǐng)域的實(shí)踐還有很長的路要走。

參考文獻(xiàn)：

[1]Tedeschi，R.G.，&Calhoun，L.G.. Posttraumatic growth：conceptual foundations and? empirical evidence. Psychological Inquiry， 2004， 15（1）， 1-18.

[2]張月娟， 胡海波， 張剛. 地震救援官兵創(chuàng)傷后成長狀況及相關(guān)因素[J].中國臨床心理學(xué)雜志， 2015

[3]羅顯榮，楊璇，王真真，汪桀.基層部隊官兵心理危機(jī)干預(yù)體系的構(gòu)建研究[J].華南國防醫(yī)學(xué)雜志，2012

[4]伍新春，周宵，林崇德，陳杰靈. 青少年創(chuàng)傷后心理反應(yīng)的影響機(jī)制及其干預(yù)研究[J].心理發(fā)展與教育，2015，31（1） ，117-127.

（基金項(xiàng)目：2020年武警工程大學(xué)軍事理論研究課題 “武警部隊院校自殺預(yù)防體系的構(gòu)建——以“守門人”培訓(xùn)機(jī)制為中心”（JLY2020019）階段性研究成果。）

作者簡介：石文斐（1983-），男，河南唐河人，碩士研究生，講師，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生心理健康。