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        “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高?!?34”思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制研究

        2021-05-13 03:51:20溫玲子
        關(guān)鍵詞:育人思政政治

        溫玲子

        (河北民族師范學(xué)院,河北 承德 076000)

        習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào),高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代今天,5G即將到來,大數(shù)據(jù)與移動(dòng)互聯(lián)已經(jīng)技術(shù),已經(jīng)開始走進(jìn)教育領(lǐng)域,各種網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)逐步成熟。思想政治教育工作是高?!傲⒌聵淙恕苯逃ぷ髦械闹匾M成部分,高校利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思想政治教育工作,可以切實(shí)拓展思想政治教育的時(shí)空資源,實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的動(dòng)態(tài)可持續(xù)發(fā)展。高校如何利用網(wǎng)絡(luò)形成“思政課程”的長(zhǎng)效育人機(jī)制,如何利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)“課程思政”的育人實(shí)效,必將成為高校思想政治教育理論工作者的一個(gè)嶄新的研究領(lǐng)域[2]。

        一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的內(nèi)涵剖析

        網(wǎng)絡(luò)思想政治教育首先要在思想上樹立“網(wǎng)絡(luò)陣地”的意識(shí),形成合力,充分運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地;其次是在技術(shù)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的網(wǎng)絡(luò)化,將思想政治教育的內(nèi)容和形式適合當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活,不斷的創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)跟進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效;最后是要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人渠道的多樣化,無論是在線精品思政政治教育課程,還是專業(yè)課程學(xué)習(xí)的“課程思政”創(chuàng)新,育人形式的新引力成為網(wǎng)絡(luò)思想政治育人的重要因素。

        網(wǎng)絡(luò)思想政治的長(zhǎng)效育人機(jī)制的本質(zhì)是一個(gè)“動(dòng)態(tài)教育”。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是不斷在變化的,可以說是突飛猛進(jìn)的;中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)生活是在不斷前進(jìn)的,不斷豐富的;高校所面對(duì)的大學(xué)生是動(dòng)態(tài)變化的,每個(gè)時(shí)代的大學(xué)生都有著自己的特點(diǎn);高校的教育工作者也是在動(dòng)態(tài)變化的,“80”后已經(jīng)成為高校思想政治教育工作的生力軍。因此,網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)是以各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為手段,以在線開展高校大學(xué)生思政政治教育工作的形式,提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效,從而建立的能夠可持續(xù)發(fā)揮思想政治教育功能的網(wǎng)絡(luò)教育體系[3]。

        二、當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的“3 個(gè)核心問題”

        當(dāng)前高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治育人仍是以思想政治課程教師為主體,教師僅僅是利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)課程的講授,學(xué)生在完成課程任務(wù)后很少關(guān)注,深入剖析后,發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的“3 個(gè)核心問題”分別如下:

        (一)思想認(rèn)識(shí)不夠高

        高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視程度不一致體現(xiàn)在多個(gè)層面。首先,學(xué)校層面對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作起到了決定性的作用,從“人力、物力、財(cái)力”等方面的政策支持都對(duì)此項(xiàng)工作起到了極大的促進(jìn)作用;其次,高校任課教師的仍以思政教師為主,內(nèi)容形式過于單一,偏離了學(xué)生的關(guān)注點(diǎn),育人成效不顯著;同時(shí),很多專業(yè)課程教師在思想上還沒有“課程思政”的概念和意識(shí);再次,高校大學(xué)生自身在思想上對(duì)思想政治教育不夠重視,認(rèn)為僅僅完成課程學(xué)習(xí)就行了。由于高校、教師、學(xué)生在思想上的重視程度不夠,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作開展緩慢[4][5]。

        (二)管理機(jī)制不健全

        高校網(wǎng)絡(luò)思想政治育人工作是高校思政工作的一個(gè)重要陣地,目前高校還沒有形成健全的管理機(jī)制,在很多方面無法協(xié)調(diào)一致,從而無法實(shí)現(xiàn)育人成效。由于管理機(jī)制的不健全,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教育的陣地尚未形成,各個(gè)課程,各個(gè)院系,各種在線教育平臺(tái),各種APP 的使用十分混亂,沒有形成統(tǒng)一的育人平臺(tái)。更為重要的是,很多教師都是在本職工作職位堅(jiān)持著網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作,管理機(jī)制的不健全導(dǎo)致在工作上主動(dòng)性較差;另外,各個(gè)部門之間缺少協(xié)調(diào)性,沒有牽頭負(fù)責(zé)部門,更沒有統(tǒng)一的管理,不僅造成了人力資源的浪費(fèi),降低了參與工作教工的熱情[5]。

        (三)工作職責(zé)不明確

        網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的工作,要不斷的學(xué)習(xí)與更新。在這樣一個(gè)系統(tǒng)工程中,每一個(gè)部門,每一個(gè)教師,甚至是每一個(gè)學(xué)生,每準(zhǔn)備的一堂課程,每舉行的一次活動(dòng),都應(yīng)該成為系統(tǒng)中的有機(jī)組成部分。目前,各個(gè)高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想睜著教育工作尚沒有形成專門的工作團(tuán)隊(duì),各個(gè)工作人員的職責(zé)也不明確。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的主體由思政課程進(jìn)行在線課程建設(shè),專任教師在課程講授過程中的思政因素融入,高校學(xué)生管理的輔導(dǎo)員,大家很少能夠在一個(gè)平臺(tái)中共同討論,詳細(xì)分工;更多時(shí)候,很多高校的微信平臺(tái)、網(wǎng)站專欄還是由學(xué)生骨干來管理,在工作中很容易出現(xiàn)疏忽,甚至是錯(cuò)誤,從而造成嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)輿情后果[5][6]。

        三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的“3個(gè)重大機(jī)遇”

        在大數(shù)據(jù)、智慧教育、移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算的信息時(shí)代,已經(jīng)徹底改變了傳統(tǒng)的教育模式,這就要求我們高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,承擔(dān)歷史使命,抓住歷史機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效育人。

        (一)優(yōu)化思想政治教育新資源

        在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,資源是海量的,特別是大數(shù)據(jù)的使用,是的資源成為了寶貴的互聯(lián)網(wǎng)財(cái)富[7]。高校教師是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體,也是教育資源的開發(fā)、整理、創(chuàng)新的主力軍,他們既可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找優(yōu)質(zhì)資源,又可以與志同道合的人進(jìn)行討論、修改、完善自己的育人素材,更可以將自己的優(yōu)質(zhì)資源與他人分享,并傳播到互聯(lián)網(wǎng)上使其得到最大限度的共享和使用[4]。與此同時(shí),以在線精品課程建設(shè)為例,從學(xué)生的角度,從學(xué)習(xí)者的角度為學(xué)生進(jìn)行了課程的重新整理與創(chuàng)新,學(xué)生在課程的建設(shè)與任課教師不斷的討論和交流,促進(jìn)了課程的時(shí)效性,也促進(jìn)了高校教師不斷學(xué)習(xí),不斷優(yōu)化思想政治新資源。

        (二)創(chuàng)新思想政治教育新方法

        互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為高校教師的在線教育提供了各種層次的育人新方法。首先是在各種在線教育平臺(tái)和手機(jī)APP 的使用,各個(gè)高校也都在不斷推動(dòng)自身的信息化建設(shè);其次,現(xiàn)在教育資源的呈現(xiàn)方式不斷創(chuàng)新,從“黑板白字”到“圖文并茂”再到“刷視頻”,已經(jīng)有了質(zhì)的變化,相信5G 時(shí)代的到來,還會(huì)帶來更大的變革;另外,在社交形式上也有了重大變化,由單一的QQ,發(fā)展到微信,朋友圈等各種社交軟件的使用,縮短了師生距離,增進(jìn)了感情,也起到了思政育人的輔助功能。

        (三)增強(qiáng)思想政治教育新實(shí)效

        “物聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的育人方式有著“主動(dòng)性、生動(dòng)性、靈活性、互動(dòng)性”的四大特點(diǎn),切實(shí)增強(qiáng)了思想政治育人實(shí)效?!爸鲃?dòng)性”是指互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的在線育人方式,改變了傳統(tǒng)課堂的上課形式,突破了課堂在資源、時(shí)間、空間上的限制,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。“生動(dòng)性”是指在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思政育人內(nèi)容和形式的多樣與生動(dòng),可以看在線直播、短視頻、繪制圖片等,極大的增強(qiáng)了育人過程的生動(dòng)性?!办`活性”是指在線課程學(xué)習(xí)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)上的極大的靈活性,使育人過程可以隨著學(xué)生的時(shí)間和方式自由分配;“互動(dòng)性”是指在線思政育人過程中,教師與學(xué)生的互動(dòng),是一個(gè)相互促進(jìn),共同學(xué)習(xí)的過程。

        四、創(chuàng)新發(fā)展,構(gòu)建“344”思想政治育人長(zhǎng)效機(jī)制

        “互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下,高校應(yīng)順勢(shì)發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”,形成思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)主陣地,著力解決當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治育人的“3個(gè)核心問題”,抓住“3 個(gè)重大時(shí)代發(fā)展機(jī)遇”,構(gòu)建“344”思想政治育人長(zhǎng)效機(jī)制,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治育人的教育目標(biāo)。

        (一)構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)機(jī)制

        高校充分利用網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)機(jī)制”,落實(shí)“五項(xiàng)協(xié)調(diào)內(nèi)容”。(1)高校內(nèi)部應(yīng)成立“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,設(shè)立專職的部門,協(xié)調(diào)校內(nèi)各個(gè)部門,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)育人主陣地,整合教育資源,協(xié)調(diào)師資力量開展系統(tǒng)工作。(2)由“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組”專門協(xié)調(diào)教育系統(tǒng)的教育資源,落實(shí)政策要求;協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)工作,實(shí)現(xiàn)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持;協(xié)調(diào)各個(gè)高校與培訓(xùn)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)對(duì)教師能力的提升與培養(yǎng)。(3)充分協(xié)調(diào)學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會(huì)、用人單位,形成一個(gè)聯(lián)合育人機(jī)制,實(shí)現(xiàn)全方面育人;在聯(lián)合育人中,要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自我教育,自我學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng),以實(shí)現(xiàn)育人長(zhǎng)效機(jī)制的體現(xiàn)。(4)在網(wǎng)絡(luò)思想政治育人的教學(xué)模塊上,應(yīng)以“立德樹人”為中心,構(gòu)建“德智體美勞”的全面育人體制,特別關(guān)注“心理健康、職業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)道德”等方面的培養(yǎng)。(5)協(xié)調(diào)教育“主陣地”,發(fā)揮“主渠道”。實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)思想政治育人課程、課程思政、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐”等多樣育人形式,實(shí)現(xiàn)全面育人機(jī)制[8]。

        (二)構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的監(jiān)督監(jiān)控機(jī)制

        高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的監(jiān)督監(jiān)控機(jī)制。構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的監(jiān)督監(jiān)控機(jī)制,應(yīng)從以下四個(gè)方面入手:一是網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督監(jiān)控。大學(xué)生正處于從學(xué)生到走向社會(huì)的成熟過程,往往對(duì)于很多問題分析能力較差,抵抗誘惑能力較低,特別是對(duì)很多事實(shí)敏感問題,無法全面分析,正確判斷,從而發(fā)表過多不恰當(dāng)言論,從而產(chǎn)生不良影響,甚至是更為嚴(yán)重的后果。二是要對(duì)技術(shù)人員與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督監(jiān)控,這里更多是以“監(jiān)督監(jiān)控”的情況查看網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行平臺(tái)的整體運(yùn)行狀態(tài),平臺(tái)的穩(wěn)定性,教學(xué)過程等情況,這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)。三是要對(duì)內(nèi)容的監(jiān)控。在平臺(tái)的內(nèi)容主要是教學(xué)內(nèi)容、新聞報(bào)道、活動(dòng)交流等。在很多高校,平臺(tái)或者網(wǎng)站的管理都是由學(xué)生骨干來維護(hù)的,在新聞報(bào)道有時(shí)候很難準(zhǔn)確抱我措辭,而在多學(xué)生的互動(dòng)交流中,也很有可能出現(xiàn)過激言論。四是要對(duì)接受平臺(tái)教育的受教育者的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)控,這里是要對(duì)容易出現(xiàn)的大學(xué)生思想問題,如“方向問題,是非問題,行為養(yǎng)成,成才困惑,實(shí)際困難,心理健康,就業(yè)創(chuàng)業(yè)”等進(jìn)行及時(shí)解決[8]。

        (三)構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的運(yùn)行保障機(jī)制

        高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的運(yùn)行保障機(jī)制,是整個(gè)平臺(tái)順利平穩(wěn)運(yùn)行的關(guān)鍵,在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)四個(gè)方面的保障措施,分別是:政策落實(shí)、資金投入、人員保障、網(wǎng)絡(luò)道德。第一,政策落實(shí)是其他保障措施的“保障”,決定了高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視程度,對(duì)于整體工作的推進(jìn)速度,對(duì)于專兼職工作人員利益的保障。第二,資金投入是網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的運(yùn)行基礎(chǔ),在場(chǎng)地、設(shè)備、運(yùn)行維護(hù)等方面都需要大量投入,更為重要的是教育內(nèi)容的更新,更是一個(gè)長(zhǎng)期的巨大的投入。第三,人員保障是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的核心,主要是技術(shù)人員和教育人員組成,最好是兼具兩者能力,這就對(duì)從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的教師提出了更高的要求,從培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流等全方面保障人員團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定。第四,網(wǎng)絡(luò)道德是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的自律機(jī)制,是網(wǎng)絡(luò)陣地培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)主要內(nèi)容。首先是根據(jù)國(guó)家教育規(guī)定制定的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,另外是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制度規(guī)范,以提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)[9]。

        (四)構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的評(píng)估優(yōu)化機(jī)制

        構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治的評(píng)估優(yōu)化機(jī)制,是促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人陣地教學(xué)水平、確保育人實(shí)效、實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期育人、能夠可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。評(píng)估優(yōu)化體系的構(gòu)建,主要是從四個(gè)維度開展。首先,是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整體建設(shè)與運(yùn)行狀態(tài)的評(píng)估,主要是從功能性、實(shí)用性、科學(xué)性、系統(tǒng)性等方面來考慮。其次,是教學(xué)資源的整體評(píng)估優(yōu)化,這個(gè)時(shí)候更重要的是要考慮育人資料的系統(tǒng)性,科學(xué)性;與其他第二課堂、黨團(tuán)課、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容的互補(bǔ)性;整體的更新狀況等;再次,是對(duì)育人實(shí)效的整體評(píng)估優(yōu)化,主要是從學(xué)生的角度,從全服務(wù)學(xué)生的“以學(xué)生為本”的宗旨來進(jìn)行優(yōu)化,使學(xué)生用著方面,理解容易,愿意學(xué)習(xí),確有實(shí)效。最后,是要從對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教育動(dòng)態(tài)、技術(shù)更新、發(fā)展方向、學(xué)習(xí)效果、優(yōu)化方案等的不斷探索,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合,理論指導(dǎo)實(shí)踐的良性機(jī)制[9]。

        五、多措并舉,實(shí)現(xiàn)“334”思想政治育人機(jī)制可持續(xù)發(fā)展

        高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制是一個(gè)系統(tǒng)的工作,只有多措并舉,才可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展,切實(shí)達(dá)到育人實(shí)效,基本的觀點(diǎn)如下(見圖1):

        圖1“互聯(lián)網(wǎng)+334”思想政治長(zhǎng)效育人體系框架圖

        (一)統(tǒng)一思想,強(qiáng)化陣地意識(shí),優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)

        高校網(wǎng)絡(luò)思想政治長(zhǎng)效育人機(jī)制的可持續(xù)發(fā)展的前提是要統(tǒng)一思想,統(tǒng)一全體高校領(lǐng)導(dǎo)小組,思政課程教師,專任課程教師,學(xué)生管理隊(duì)伍,教輔人員等,真正從思想認(rèn)識(shí)上統(tǒng)一,形成全員育人的一個(gè)良好機(jī)制。思想認(rèn)識(shí)要統(tǒng)一意識(shí)到“陣地”的高度上來,要占領(lǐng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間,建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)思政陣地、用好網(wǎng)絡(luò)思政陣地。高校要從思想意識(shí)上明確網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的地位,從戰(zhàn)略高度進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,在建設(shè)中不斷優(yōu)化,完善頂層設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政育人實(shí)效[10][11]。

        (二)優(yōu)化配置,打造專業(yè)團(tuán)隊(duì),整合優(yōu)質(zhì)資源

        高校要在網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)中優(yōu)化人力資源配置,選擇有技術(shù)、懂技術(shù)的專業(yè)技術(shù)人才,甚至應(yīng)該引進(jìn)專門的“智慧教育”專門人才,掌握現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍。另外,要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的空間與時(shí)間特性,實(shí)現(xiàn)高校、學(xué)生、家庭、企業(yè)、社會(huì)、政府為一體的專業(yè)育人團(tuán)隊(duì),從而將全體團(tuán)隊(duì)的育人資源進(jìn)行有效整合,充分解決在校內(nèi)課程體系育人中無法解決的育人問題,實(shí)現(xiàn)一個(gè)平臺(tái)育人資源的最大共享與高效利用[12]。

        (三)豐富內(nèi)容,創(chuàng)新育人形式,堅(jiān)守育人陣地

        在開展網(wǎng)絡(luò)思政中,首先要講傳統(tǒng)課程教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上與線下相結(jié)合的形式,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供更豐富的資料,也培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;充分利用新媒體平臺(tái),積極與學(xué)生交流活動(dòng);組織開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng),將第二課堂,校外實(shí)踐,專業(yè)大賽整合為實(shí)踐育人的重要方式;與此同時(shí),要充分關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題,熱點(diǎn)事件,網(wǎng)絡(luò)紅詞,創(chuàng)新育人形式,保持網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地的新引力,堅(jiān)守育人陣地。

        (四)立德樹人,引導(dǎo)價(jià)值觀念,引領(lǐng)思想方向

        中國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)決定了高校思想政治工作教育的重要性。要培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,不僅決定了高校的辦學(xué)高度,也決定了學(xué)生的成長(zhǎng)高度[10]。高??梢詫⑺枷胝谓逃ぷ魅谌氲浆F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)作品中,比如舉辦的“微電影”大賽,讓學(xué)生在參與,從“微電影”的主題中,主動(dòng)積極探討,引導(dǎo)價(jià)值觀念[13]。另外,高校要注重網(wǎng)絡(luò)輿情的關(guān)注,通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督監(jiān)控,在線思想交流,引領(lǐng)思想方向。

        (五)優(yōu)化制度,構(gòu)建保障體系,促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展

        社會(huì)主義的優(yōu)化性就是我們的社會(huì)主義制度,思想政治教育正是高校社會(huì)主義性質(zhì)大學(xué)的體現(xiàn)。高校要制定科學(xué)合理,可持續(xù)發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治育人”的保障制度,從“目標(biāo)、定位、戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、人力、物力、財(cái)力”等多位角度構(gòu)建系統(tǒng)的保障體系,切實(shí)促進(jìn)高校、社會(huì)、政府、家庭、學(xué)生所有的育人資源,育人力量集中到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

        (六)系統(tǒng)評(píng)估,實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展,體現(xiàn)長(zhǎng)效機(jī)制

        “互聯(lián)網(wǎng)+思想政治育人”平臺(tái)的系統(tǒng)評(píng)估,是要從技術(shù)和內(nèi)容角度促進(jìn)平臺(tái)的發(fā)展,只有不斷的學(xué)習(xí)、改進(jìn)、創(chuàng)新,從能夠適應(yīng)信息技術(shù)的高速發(fā)展,也只有不斷的學(xué)習(xí)、體會(huì)、掌握思政育人的教學(xué)目標(biāo),從能夠切實(shí)達(dá)到育人實(shí)效。因此,要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)的動(dòng)態(tài)管理,堅(jiān)持對(duì)平臺(tái)的技術(shù)更新,堅(jiān)持對(duì)育人內(nèi)容的不斷學(xué)習(xí)與更新,實(shí)現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展,從而保證學(xué)生切實(shí)不斷可以學(xué)習(xí)到新的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效育人功能。

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