?鄭華蓉

抱一大摞聽寫本，穿過小花圃，到教室去。

適仲春，草拔節(jié)，花綻放，似乎能聽到它們“噗嗤噗嗤”生長的聲音。

一晃而過的剎那，一株植物躍入眼簾：綠蔓，紫花，翠莢。剝開莢，里面躺著四五粒小小的青豆，如襁褓中乖巧的寶寶。

哈，這分明是春天寫給大地的信箋呀：信封是莢，文字是豆，迸發(fā)出新生的力量，寫滿對大自然的愛意。

怎么稱呼綠藤紫花翠莢的你呢？真好奇。

趕緊掏出手機(jī)，用識花軟件來識別。

猜猜，猜猜，我的芳名？似乎聽到它們逗樂的笑聲。

“咔嚓”一聲，提示識別結(jié)果出來是“薇”，是“相顧無相識，長歌懷采薇”的薇。

原來它就是薇，在詩詞中反復(fù)出現(xiàn)的薇，那些詩句脫口而出：

采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。

遂令東山客，不得顧采薇。

誰知孤竹夷齊子，正向空山賦采薇。

……

還記得和孩子們一起讀這些古詩詞時，有個孩子提問：薇，到底是什么呀？

我回答：野豌豆。

那個孩子又不依不饒地追問：野豌豆又是什么樣的呢？

這個，還真有點為難我，因為我也沒看見過實物。

今天，無意之中居然撞見了，怎不興奮？趕緊掐一枝帶著花和莢的藤蔓，興沖沖地走進(jìn)教室。

當(dāng)孩子們看見我拿著一株植物進(jìn)教室時，滿臉好奇。

老師，這是啥呢？

先不告訴你們，但我們從王績的《野望》中可以找到答案，誰來背這首詩？

東皋薄暮望，徙倚欲何依……相顧無相識，長歌懷采薇。

是采薇的薇，對吧？

對，咱們來看看這薇：葉子的顏色、花朵的形態(tài)、嫩莢的模樣，看一看，摸一摸，感受感受。

順手把薇遞給了面前的小姑娘。

這莢是否和我們家里種的豌豆相似？所以呀，薇就是野豌豆呀。

那能吃嗎？一調(diào)皮的孩子又追問。

當(dāng)然能呀。

“朝采山上薇，暮采山上薇。歲晏薇亦盡，饑來何所為？”這詩寫的不就是用薇來充饑嗎？

我剝開豆莢，把那嫩嫩的豆，放在他的手心。

小小的豆躺在他白白胖胖的手中，煞是可愛。更可愛的是，他把那小小的豆，一粒一粒丟進(jìn)嘴，邊吃邊夸張地點贊：好吃。惹得其他同學(xué)滿是羨慕。

我趕緊繼續(xù)解說：薇，在遠(yuǎn)古就是一種食物呢。

采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。意思是采薇采薇一把把，薇菜新芽已長大。說回家呀道回家，眼看一年又完啦。

還有，周滅商后，商之伯夷、叔齊不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之。

更有趣的，蘇東坡當(dāng)年貶居黃州，被思鄉(xiāng)之苦折磨，就托好友從四川帶來薇的種子，播撒在田間。蘇東坡大喜，特為其取名“元修菜”，并賦詩曰：“彼美君家菜，鋪田綠茸茸。豆莢圓且小，槐芽細(xì)而豐?！?/p>

正因為它是草木，所以，我們在寫薇時別忘了寫草字頭呀。這字，再不會寫錯了吧？薇的樣子，可否記??？薇的味道，可否銘記于心？

還記得陸凱寫給范曄的那首詩嗎？

折花逢驛使，寄與隴頭人。

江南無所有，聊贈一枝春。

今天，聊贈一枝薇，在這春天的課堂，給如春筍般生長的孩子們。

第二天，一孩子興沖沖地把我拉到昨天發(fā)現(xiàn)薇的那個小花圃，指著旁邊一株熱熱鬧鬧開著紅花的綠植，說道：老師，您信不信，這就是《詩經(jīng)》中的“投我以木瓜，報之以瓊琚”的木瓜！

怎么可能，木瓜不是瓜嗎？怎么是花？

見我質(zhì)疑，他趕緊用識花軟件一掃，識別結(jié)果真的是：木瓜。而且還有解釋：《詩經(jīng)》中的木瓜、木桃、木李，都是一種落葉灌木(或小喬木)，薔薇科，果實長橢圓形，色黃而香，蒸煮或蜜漬后可食用。今粵桂閩臺等地出產(chǎn)的木瓜，全稱為番木瓜，供生食，與《詩經(jīng)》的木瓜非一物。

薇

學(xué)無止境呀，原來那個常掛在嘴邊的“投我以木瓜，報之以瓊琚”的意思是你贈我一朵花，我送你一塊美玉，而不是你贈我一塊瓜，我送你一塊美玉。是否古人也覺得花比瓜更能傳情達(dá)意呢？實在太有趣，趕緊把這個發(fā)現(xiàn)告知班上的其他孩子，孩子們圍著木瓜花，興奮不已：原來，《詩經(jīng)》中描述的木瓜，就在我們?nèi)杖战?jīng)過的小徑旁。

這個發(fā)現(xiàn)算不算投木報瓊？有孩子狡黠地問。

豈止是投木報瓊，更是師生共享語文之詩意。