鄭奕

端著照相機(jī)穿梭在各大會(huì)場(chǎng)和活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，眼鏡背后明亮的眸子尋找著合適的拍攝角度……這是株洲市許多教育工作者對(duì)“眼鏡哥哥”文俊熙的第一印象。

“眼鏡哥哥”是大家對(duì)天元小學(xué)老師文俊熙的昵稱(chēng)。除攝影師外，他還有一個(gè)身份——書(shū)法傳播者。

“文老師，今天的書(shū)法課該輪到我們班了吧！”

“不行，不行！我們班紀(jì)律更好，應(yīng)該是我們班?！?/p>

文俊熙是全校77個(gè)班級(jí)的書(shū)法老師，校園里所有的孩子都是他的學(xué)生。每個(gè)年級(jí)每周一節(jié)書(shū)法課，文俊熙通過(guò)“PPT+廣播”的教學(xué)模式同時(shí)給全年級(jí)的學(xué)生上課，每次上課他會(huì)選擇一個(gè)班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)授課。所以，常?？梢栽谛@里看見(jiàn)學(xué)生們圍著文俊熙，請(qǐng)求可以去現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的場(chǎng)景。

2000年，文俊熙大學(xué)畢業(yè)后，被分配到株洲縣王十萬(wàn)鄉(xiāng)第二中學(xué)，擔(dān)任體育教學(xué)、班主任等工作。工作雖忙碌，但他始終堅(jiān)守?zé)釔?ài)書(shū)法的初心，堅(jiān)持練習(xí)并參加相關(guān)書(shū)法活動(dòng)，借助書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)汲取營(yíng)養(yǎng)。

2013年，文俊熙加入天元小學(xué)，如愿成為一名書(shū)法教師。2015年，他創(chuàng)建了“眼鏡哥哥”書(shū)法課堂品牌，活潑的教學(xué)方式、有趣的課堂氛圍深受學(xué)生喜愛(ài)，課堂內(nèi)容和先進(jìn)的教學(xué)理念在全省書(shū)法教育界得到推廣。后來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“眼鏡哥哥”的書(shū)法課轉(zhuǎn)型升級(jí)成校內(nèi)直播課。

文俊熙的書(shū)法課堂容量大、涉及廣。在與老師們的交談和講座中，他經(jīng)常提到：“書(shū)法不只是教學(xué)生把字寫(xiě)好，更要作為一種育人的媒介，傳承書(shū)法文化，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！?/p>

在學(xué)校從事書(shū)法教學(xué)的同時(shí)，文俊熙也勵(lì)志做一名優(yōu)秀的書(shū)法文化傳播者。從2016年開(kāi)始，他在校內(nèi)開(kāi)設(shè)“習(xí)字培優(yōu)班”，每周給100多名學(xué)生上課;2017年下學(xué)期至今，他利用午休時(shí)間，每周為學(xué)生上兩次軟筆書(shū)法社團(tuán)課;2018年下學(xué)期，每雙周的周三上午送教書(shū)法課到淥口區(qū)南岸小學(xué)。

從小生活在校園的文俊熙，受父母影響，與教育結(jié)下了深深的緣分。他致力書(shū)法教育，通過(guò)教學(xué)讓書(shū)法技能落在筆端，使文化根植學(xué)生心靈，讓書(shū)法文化輻射到每個(gè)學(xué)生家庭。