李俠?王楠楠?邵濱

【摘要】? 當今世界已步入信息時代，科學研究及決策制定更多依靠信息資源獲取和數(shù)據(jù)分析。文章依托韓國最大的圖書館——韓國國家圖書館的館藏信息資源，采取量化統(tǒng)計的方法，對韓國漢語教科書近60年的館藏及出版情況進行分析，探討影響其出版狀況的相關(guān)因素，以及韓國漢語教科書市場的潛在空間，并針對我國相關(guān)出版單位提出建議，以助推中國漢語類教科書走進韓國。

【關(guān)? 鍵? 詞】漢語教科書;出版;館藏資源;統(tǒng)計分析

【作者單位】李俠，鞍山師范學院國際教育學院;王楠楠，鞍山師范學院國際教育學院;邵濱，中央民族大學國際教育學院。

【基金項目】遼寧省社會科學規(guī)劃基金項目“當前國際環(huán)境下遼寧高校面向留學生講好中國故事”的實證研究（L20BGJ004）。

【中圖分類號】G239.2 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.07.025

語言是促進人類溝通交流、文明互鑒的紐帶，圖書則是語言傳播的重要載體。推進漢語出版物“走出去”對構(gòu)建人類命運共同體，提升中國文化軟實力具有重要意義。近年來，國際中文教育發(fā)展迅速，海內(nèi)外各出版機構(gòu)積極進行漢語教學圖書的推廣，加大了區(qū)域化、國別化漢語教科書的研發(fā)和出版。韓國作為漢字文化圈國家，漢語教學起步早、規(guī)模大，是漢語圖書出版發(fā)行的主要市場。如何讓我國相關(guān)出版單位更好地與韓國市場接軌，推動漢語教科書從“走出去”到“走進去”，是值得研究的問題。

信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)已成為經(jīng)濟的主要牽引力，大數(shù)據(jù)則是信息化發(fā)展的新階段[1]，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源的價值日益凸顯。相關(guān)出版單位需要加大對各國公共數(shù)據(jù)平臺的挖掘利用，掌握海外漢語圖書資源信息，了解海外圖書出版生態(tài)，才能更好地實現(xiàn)“走進去”目標。本文通過對韓國國家圖書館（National Library of Korea）館藏漢語教科書信息資源進行統(tǒng)計，分析韓國漢語教科書出版生態(tài)，并提出相關(guān)建議。

一、韓國國家圖書館館藏漢語資源優(yōu)勢

韓國國家圖書館歷史悠久，藏書量大，對其館藏漢語資源進行考察既可以了解漢語教科書在韓國出版的歷程，也能洞悉韓國漢語教科書出版的現(xiàn)狀。

韓國國家圖書館成立于1945年，具有國家圖書館和公共圖書館的雙重功能。韓國于1963年、1994年相繼頒布了圖書館相關(guān)法規(guī)，明確了韓國國家圖書館的一個重要職責是收藏、保存韓國的出版物，規(guī)定韓國的出版機構(gòu)每年都要向幾大圖書館繳送出版物。韓國國家圖書館是接受繳送的重要單位，這極大地保障了圖書館的館藏資源。截至2020年12月29日，韓國國家圖書館館藏資源達12857401種，其中圖書11082171種，是韓國第二大圖書館——國會圖書館館藏資源的2倍。無論是總體藏書量，還是漢語藏書量，韓國國家圖書館都居韓國各大圖書館之首。

筆者利用韓國國家圖書館網(wǎng)站檢索數(shù)據(jù)平臺上的信息，了解其館藏的漢語教科書資源。韓國國家圖書館圖書編目采用韓國的十進分類法（Korean Decimal Classification）對圖書進行分類，漢語相關(guān)的資源分布在分類號720—728之間。筆者依據(jù)這9個分類號選擇圖書資源，統(tǒng)計出漢語相關(guān)的書籍，發(fā)現(xiàn)圖書并非都是漢語語言類，其中部分屬于人文、社科圖書，再進一步篩選“語學”資源，得到漢語語言類圖書的分類和數(shù)量，如表1所示。

分類號720中主要是漢語綜合類教科書，還有一部分專項技能類的漢語教科書分布在721—728中。為了防止漏掉有效信息，筆者將檢索到的720—728全部7524條圖書信息逐一查看，從中選出屬于漢語教科書的信息作為分析對象，最終得出漢語教科書類圖書3090種，約占漢語語言類圖書總數(shù)的41%。

二、韓國國家圖書館館藏漢語教科書統(tǒng)計分析

1.中國版圖書數(shù)量凸顯時代特征

國家或地區(qū)之間的經(jīng)濟、政治、文化交流合作對外文圖書的收藏和出版有很大影響。韓國圖書館收藏的中國版教科書在20世紀90年代開始增多，2004年后呈現(xiàn)迅速增長趨勢。館藏圖書數(shù)量變化與中韓之間的文化互動和圖書館交流有關(guān)。中韓1992年建交后，兩國交流日益頻繁。2004年中國在韓國首爾設(shè)立了世界第一家孔子學院，2008年北京召開奧運會，這兩個重要的國際交流事件都促進了中國版圖書收藏量的增加。2011年后，隨著本土漢語教科書的不斷增加，韓國對中國版教科書需求不再迫切，收藏數(shù)量逐漸減少。

2.韓版圖書數(shù)量呈波動式上升趨勢

從1960年至2020年，韓版漢語教科書共計出版2842種。韓國真正意義上出版的漢語教科書始于20世紀80年代，中國改革開放后加快了與世界各國的溝通與交流，在此大背景下，韓國開始重視漢語教科書的出版，教科書出版數(shù)量在1993年、1997年、2002年、2006年增長較快，但每次增長后都會有小幅回落。增長的高峰往往出現(xiàn)在中韓關(guān)系變化、韓國語言政策發(fā)布后的一兩年內(nèi)，如圖1所示。

韓國學者LEE MIKYOUNG認為，通常韓國教育改革之后的兩年會推行新版教科書，從而使出版量增加[3]。1992年中韓建交之后，1994年韓國將漢語列入大學入學外語考試的選擇科目，2001年將漢語列為第二外語考試的選擇科目，2005年將漢語列為韓國高考外語的正式科目。中韓關(guān)系的好轉(zhuǎn)以及韓國國家外語政策的變化，對韓國漢語教育的發(fā)展起到了重要推動作用，從而促進韓國漢語教科書出版的迅猛發(fā)展。2020年，韓國漢語教科書出版量顯著下降，與新冠肺炎疫情以及圖書編目入館的滯后性有關(guān)。

3.圖書類別比例存在不均衡狀況

對韓版漢語教科書進行專門用途、適用年齡、應用課型、語言要素等進行全方位統(tǒng)計分析后，可以發(fā)現(xiàn)各類型的教科書比例不均（如表2所示），專門用途教科書共356種，僅占韓版漢語教科書總數(shù)的12.5%。

旅游漢語教科書在專門用途漢語教科書中占絕大多數(shù)，分為旅行者教科書和從業(yè)者教科書兩種，前者以韓國人去中國旅游為目的編寫，后者為韓國旅游觀光從業(yè)人員編寫。韓國觀光公社網(wǎng)站（https：//kto.visitkorea.or.kr/）數(shù)據(jù)顯示，從2000年開始，中國成為韓國人海外旅游的第一目的地國家，當年到中國旅行的游客達134萬人，之后20年總體呈增長趨勢。為了獲得更好的旅游體驗，韓國游客希望學習漢語以減少溝通障礙，因此旅游漢語會話教科書隨之大量出版。中國游客赴韓旅游起步雖晚，但發(fā)展迅速。2003年中國赴韓旅行的人數(shù)僅有51萬，2011年達到222萬，2019年增加至489萬，超過韓國赴中國旅游人數(shù)。中國游客增加促進了韓國旅游業(yè)的發(fā)展，但旅游從業(yè)者的漢語教科書十分匱乏，207種旅游漢語教科書中僅有19種對旅游從業(yè)者適用，銷售服務、酒店服務、航空服務、醫(yī)療等類別的從業(yè)者教科書數(shù)量則更少。

從適用年齡層次上看，兒童、青少年、成人漢語教科書也存在不均衡的狀況，如圖2所示。適合兒童學習的漢語教科書僅有87種，符合兒童心理和學習特點的漢語教科書比較匱乏。適合青少年的漢語教科書也不多，僅占12%。適合成人的漢語教科書數(shù)量雖多，達到2423種，但多為單本速成型，系統(tǒng)性不強。從教學要素類型上看，缺少系統(tǒng)科學的語音教科書。詞匯、語法、漢字教科書都在100種以上，而語音教科書僅有53種，某些語音教科書提倡用韓語來學習難懂的漢語發(fā)音，甚至用韓文調(diào)標注漢語語音，缺乏科學性。

三、中國版漢語教科書走進韓國的思考

韓國國家圖書館信息化資源展示了韓國漢語教科書出版的基本情況，對中國漢語教科書走進韓國具有重要的參考意義，我國相關(guān)出版單位應從以下方面做好漢語教科書的韓國推廣工作。

1.改變定位，由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變

21世紀初，韓國漢語教學發(fā)展迅速，而韓國本土的漢語教科書相對缺乏，中國出版的各類漢語教科書被大量引進韓國。據(jù)胡曉慧、金秀景對韓國教保文庫在售漢語教科書的統(tǒng)計，中國版教科書占韓國漢語教科書總數(shù)的50.4%[4]。近年來，韓國本土漢語教科書發(fā)展迅速，出版量呈遞增趨勢，中國出版的漢語教科書在韓國市場所占份額逐漸縮小。中國版漢語教科書逐漸走弱的原因主要是針對性不強，本土化程度不足，對韓國學習者和圖書市場的調(diào)查和了解不夠。韓版漢語教科書已經(jīng)基本完成從無到有的轉(zhuǎn)型升級，因此，相關(guān)出版單位需要調(diào)整目標定位，轉(zhuǎn)變思想，從高數(shù)量的外延式發(fā)展向高質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。

2.明晰戰(zhàn)略，厘清韓國漢語教科書出版的方向

韓國的語言政策對漢語教科書的出版具有重大影響。從韓版漢語教科書的出版年代和數(shù)量變化可以看出，韓國的幾次教育課程改革先后將漢語納入中小學選修課程，并列入高考科目，對漢語教科書的出版起到重要促進作用。韓國是漢字文化圈國家，其漢字經(jīng)歷了從大力推崇到提出廢止再到“有限使用”三個發(fā)展階段。直到今天，關(guān)于漢字教育的爭辯仍未停息，因此，韓國的文字政策直接影響著漢語在韓國的發(fā)展。相關(guān)出版單位需要把握對象國的語言政策，預測未來的發(fā)展方向。未來，韓國教育部會推行何種語言政策，推廣哪種考試形式，是繼續(xù)“去漢字化”，還是提高對漢文教育的重視，都是需要持續(xù)關(guān)注的問題。

3.精準調(diào)研，挖掘韓國漢語教科書市場的潛在空間

韓國出版的漢語教科書數(shù)量雖多，但由于韓國出版漢語教科書的出版社眾多（據(jù)韓國國家圖書館2020年網(wǎng)絡(luò)資源統(tǒng)計，共686家），出版社之間缺乏溝通，導致漢語教科書出版的同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，造成某些類型的漢語教科書出版量小甚至缺失，如專門用途漢語教科書。

韓國漢語教科書的不均衡性也給我國的漢語教科書出版提供了發(fā)展空間。韓國國家圖書館的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，韓國專門用途漢語教科書、兒童漢語教科書、語音教科書等比較缺乏，相關(guān)出版單位可以優(yōu)先向韓國推廣此類教科書，同時依托韓國的各種網(wǎng)站資源，全面、細致地了解韓國的教科書需求，挖掘潛在的市場空間。

4.優(yōu)勢整合，實現(xiàn)中韓出版企業(yè)之間的合作互補

中國出版的漢語教科書具有專業(yè)性、科學性、系統(tǒng)性優(yōu)勢，相關(guān)出版單位具有多年的漢語教科書出版經(jīng)驗，教科書編者通常也是中國高校從事漢語教學的教師，能同時進行漢語教學及漢語本體、教材教法等方面的研究。產(chǎn)學研相結(jié)合使中國出版的漢語教科書對漢語學習把握更準確。而韓國出版社具有本土化優(yōu)勢，對當?shù)貙W習者的興趣、愛好、學習難點等情況更為了解，對漢語教科書的編寫方式、版式設(shè)計、出版規(guī)則、市場化運作等更加熟悉。因此，我國相關(guān)出版單位應與韓國的出版社通力合作，整合雙方優(yōu)勢資源，合力打造內(nèi)容精準、針對性強的漢語教科書，真正滿足韓國學習者的個性化需求，推進中國版漢語教科書走進韓國。

|參考文獻|

[1]中華人民共和國國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室. 習近平：實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略加快建設(shè)數(shù)字中國[EB/OL]. （2017-12-09）[2020-12-21]. http：//www.cac.gov.cn/2017-12/09/c_1122084745.htm.

[2]于麗欣. 漢語國際傳播不但“走出去”還要“走進去”[EB/OL]. （2018-08-24）[2020-12-21]. http：//www. cnpubg. com/news/2018/0824/40510. shtml.

[3]Lee，Mi-Kyoung. An analysis of the textbooks of Chinese as a foreign language （CFL） published in Korea，Chinese Language Education and Research，2018（2）：21-246.

[4]胡曉慧，金秀景. 從韓國漢語教材市場看漢語教材“走出去”[J]. 中國出版，2009（9）：31-33.