洪萍 孫吉寶

促進(jìn)科普資源大融合

面向社區(qū)，加強(qiáng)科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。江干區(qū)整合區(qū)內(nèi)13個(gè)科普?qǐng)鲳^資源，以線(xiàn)上線(xiàn)下科普地圖的推送方式，實(shí)現(xiàn)科普資源共享。主動(dòng)協(xié)調(diào)對(duì)接周邊123個(gè)科普?qǐng)鲳^，為各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)提供科普游、研學(xué)游服務(wù)。分批落實(shí)科普畫(huà)廊、科普館、科普教育基地等場(chǎng)館建設(shè)維護(hù)經(jīng)費(fèi)，改造提升一批已建場(chǎng)館展教功能，推動(dòng)興建一批新的科普活動(dòng)場(chǎng)地，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)每年為10個(gè)社區(qū)新建（或完善）科普畫(huà)廊，資助2個(gè)基層單位興辦科普館，達(dá)到存量資源有改善，增量資源有創(chuàng)新?？茀f(xié)與團(tuán)區(qū)委、文明辦等成員單位合作，共建一批具有引領(lǐng)作用的科普站、主題公園，努力補(bǔ)齊科普設(shè)施建設(shè)不平衡不充分的短板。

面向?qū)W校，打造“一校一品”科普陣地。協(xié)同教育局在江干區(qū)中小學(xué)共同打造科技特色學(xué)校，在已掛牌的13所科普特色學(xué)校的基礎(chǔ)上推陳出新，以項(xiàng)目申報(bào)、特色創(chuàng)建、專(zhuān)家評(píng)審、持續(xù)資助的方式，投入科普專(zhuān)項(xiàng)資金，實(shí)現(xiàn)科普陣地“一校一品”和共建共享的目標(biāo)。主動(dòng)對(duì)接老科學(xué)家講師團(tuán)，積極推動(dòng)院士、科學(xué)家進(jìn)課堂活動(dòng)，將優(yōu)質(zhì)的科普資源融入學(xué)生的課堂教學(xué)和各種科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)青少年逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)家精神。持續(xù)開(kāi)展“牽手科普中國(guó)、智慧點(diǎn)亮課堂”活動(dòng)，促進(jìn)青少年崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立正確的人生觀。

面向領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員，提高科學(xué)決策能力。堅(jiān)持把崇尚科學(xué)精神、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、講究科學(xué)方法、提高科學(xué)決策能力作為領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科技教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，組織院士專(zhuān)家、優(yōu)秀企業(yè)家開(kāi)展科技講座、咨詢(xún)服務(wù)、科普?qǐng)?bào)告。發(fā)揮“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“科普中國(guó)”等“國(guó)”字號(hào)大平臺(tái)作用，開(kāi)展網(wǎng)上科技知識(shí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。將科研機(jī)構(gòu)、高校、科技場(chǎng)館的優(yōu)質(zhì)科普資源融入培訓(xùn)中，有計(jì)劃地組織領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到科研場(chǎng)所實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員體驗(yàn)科技創(chuàng)新和參與科普活動(dòng)。

實(shí)現(xiàn)服務(wù)能力大提升

建設(shè)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)有素質(zhì)做科普。要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，確保全民科學(xué)素質(zhì)工作有人抓、有人管、有事做。通過(guò)科協(xié)改革和獎(jiǎng)懲機(jī)制完善，組織好基層科普隊(duì)伍，做到人員及時(shí)調(diào)整、崗位有人履職，同時(shí)抓好科普志愿者隊(duì)伍建設(shè)；通過(guò)省、市、區(qū)科協(xié)互補(bǔ)式培訓(xùn)，加大科普工作培訓(xùn)力度與頻次，基本實(shí)現(xiàn)科普工作人員每年兩次培訓(xùn)全覆蓋，著力提升一線(xiàn)科普員素質(zhì)；組織科普活動(dòng)實(shí)踐和評(píng)比競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)基層一線(xiàn)科普員、科技志愿者的工作積極性，讓基層科普工作熱起來(lái)、科技工作者形象高起來(lái)、普惠百姓的科普活動(dòng)多起來(lái)。

增加投入，實(shí)現(xiàn)有財(cái)力做科普。依照“一法一例一綱要”的要求，加大依法科普的宣傳力度，按照浙江省人均科普經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，逐步將街道本級(jí)科普經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，并與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)同步；鼓勵(lì)社會(huì)資源投入科普，發(fā)揮區(qū)級(jí)科普經(jīng)費(fèi)杠桿作用，按照科普項(xiàng)目的申報(bào)要求，用有限的經(jīng)費(fèi)撬動(dòng)更多的社會(huì)公共資源服務(wù)科普事業(yè)；動(dòng)員熱愛(ài)科普公益事業(yè)的企業(yè)家和志愿者捐款捐物捐時(shí)間，廣泛調(diào)動(dòng)社會(huì)資源辦科普，以社會(huì)資源促進(jìn)科普服務(wù)能力的提升。

落實(shí)場(chǎng)地，實(shí)現(xiàn)有陣地做科普。要采取專(zhuān)用、共用、兼用的方法有效整合各街道社區(qū)有限的場(chǎng)地資源，以大黨建引領(lǐng)，采取黨建帶群建和區(qū)域化黨建的方式，將各類(lèi)科普活動(dòng)融入黨建活動(dòng)的大家庭中，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)地共用、活動(dòng)共辦、資源共享；面向新建小區(qū)、校舍等，科協(xié)應(yīng)主動(dòng)介入，積極鼓勵(lì)留足科普活動(dòng)場(chǎng)地，合理設(shè)置站廊館等科普陣地，與相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)，為未來(lái)社區(qū)九大場(chǎng)景的建設(shè)留下科普活動(dòng)空間；充分利用企業(yè)廠房、河邊圍墻、公共走廊、電梯轎廂等大眾出入頻繁的場(chǎng)所，擴(kuò)充科普陣地，提高對(duì)科普?qǐng)龅氐膽?yīng)用能力。

推動(dòng)科普模式大創(chuàng)新

打破科普的時(shí)空限制，讓科普知識(shí)無(wú)處不在。要用好國(guó)家級(jí)移動(dòng)大平臺(tái)，助力全民科學(xué)素質(zhì)提升。推廣應(yīng)用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”科普欄、“科普中國(guó)”公眾號(hào)、“網(wǎng)上科協(xié)”科普角等掌上終端，以網(wǎng)上科普知識(shí)競(jìng)賽、積分獎(jiǎng)勵(lì)和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)等多種形式鼓勵(lì)群眾參與科普。同時(shí)，積極利用媒體資源，實(shí)現(xiàn)科普知識(shí)推送最大化。立足于小塊時(shí)間、小塊資源、小塊圖文，電梯廂、公交車(chē)和科普畫(huà)廊等公共場(chǎng)所推送碎片化的科普知識(shí)，讓科普知識(shí)時(shí)時(shí)處處就在大家的身邊。要持續(xù)推進(jìn)“我身邊的科普員”活動(dòng)，將網(wǎng)上注冊(cè)的科普員與科普知識(shí)轉(zhuǎn)發(fā)共享活躍度結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“區(qū)域內(nèi)萬(wàn)名科普員注冊(cè)分享、每50名江干人身邊就活躍著1名科普員”的目標(biāo)，有效縮短科普傳播的時(shí)空距離，解決好普而不廣、普而不久的短板。

改變科普的單一形態(tài)，讓科普知識(shí)豐富多彩。在科普手段上，除了繼續(xù)保持好文字、圖片、聲音、視頻影像等傳統(tǒng)手段，還應(yīng)積極利用好新媒體及VR虛擬現(xiàn)實(shí)立體場(chǎng)景的優(yōu)勢(shì)，打破單一的表現(xiàn)形態(tài)，將多種表現(xiàn)符號(hào)融為一體；在科普對(duì)象和內(nèi)容上，應(yīng)結(jié)合江干區(qū)發(fā)展趨勢(shì)，向外來(lái)人口轉(zhuǎn)移、向城市國(guó)際化擴(kuò)展、向亞運(yùn)科普深入，著力豐富科普惠民的內(nèi)涵；在科普工作影響力上，突出服務(wù)黨委政府的中心工作，服務(wù)社會(huì)穩(wěn)定大局，以科普引導(dǎo)社會(huì)輿情、參與社會(huì)治理，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀激發(fā)科普工作正能量。

實(shí)現(xiàn)科普的雙向互動(dòng)，讓科普知識(shí)精準(zhǔn)推送。打破傳統(tǒng)科普單向思維和被動(dòng)接收模式。利用好政府職能轉(zhuǎn)移手段，以項(xiàng)目作引導(dǎo)，發(fā)揮社會(huì)組織作用，從服務(wù)對(duì)象和群眾的需求出發(fā)，推進(jìn)供給側(cè)改革，設(shè)計(jì)出更多更好的科普作品精準(zhǔn)推送，解決好普而不準(zhǔn)的短板。激發(fā)群眾的參與熱情。在自媒體平臺(tái)參與科普學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、答題等活動(dòng)時(shí)，受眾可以根據(jù)自身需求索取有用的科學(xué)知識(shí)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)科普的單向性、延后性、低互動(dòng)性等缺點(diǎn)。針對(duì)部分老年群體與幼兒，科協(xié)可以舉辦講座與親子活動(dòng)。提高推送內(nèi)容的針對(duì)性，科普內(nèi)容設(shè)計(jì)、科普活動(dòng)編排、科普授課形式等不同方面都需要征求受眾的意見(jiàn)建議。結(jié)合五大人群的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)供給側(cè)“菜單式”推送，受眾側(cè)“點(diǎn)菜式”訂制，不斷提高科普互動(dòng)的質(zhì)量。

作者單位：杭州市科技工作者服務(wù)中心、杭州市江干區(qū)科協(xié)