（西北師范大學(xué)體育學(xué)院 甘肅 蘭州 730070）

初中階段的學(xué)生因其生理、心理特點(diǎn)的原因，自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制能力較差，而體育活動(dòng)大多都在室外進(jìn)行，學(xué)生往往會(huì)受外界環(huán)境的干擾，使注意力不易集中。目前，我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容單一，這種被動(dòng)、枯燥的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與程度、課堂氣氛等影響很大。體育教師若能運(yùn)用體育游戲教學(xué)，將游戲的趣味性、娛樂(lè)性融入到體育教學(xué)中，不僅能將教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣、提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，從而保證體育教學(xué)的高效性。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

本文以固原市初級(jí)中學(xué)體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用情況為研究對(duì)象，在固原市市區(qū)的8所初級(jí)中學(xué)中，隨機(jī)抽取600名學(xué)生、40名體育教師作為具體調(diào)查對(duì)象。

1.2、研究方法

（1）實(shí)驗(yàn)法：對(duì)8所初級(jí)中學(xué)的部分班級(jí)采用游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)方法，觀察學(xué)生在兩種教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)興趣、氛圍、效果等；

（2）觀察法：根據(jù)本課題的研究?jī)?nèi)容，對(duì)固原市市區(qū)8所初級(jí)中學(xué)學(xué)生體育課上課情況進(jìn)行觀察，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)等情況；

（3）問(wèn)卷調(diào)查法：結(jié)合本課題的研究?jī)?nèi)容和任務(wù)，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，在指導(dǎo)老師的幫助下對(duì)其加以完善，并對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的信度和效度進(jìn)行檢驗(yàn)。在固原市市區(qū)的8所初級(jí)中學(xué)中隨機(jī)抽取600名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放與調(diào)查，每所學(xué)校75份，各年級(jí)發(fā)放數(shù)量均等。問(wèn)卷回收率為99%，有效率為99.3%。另外向固原市市區(qū)的8所初級(jí)中學(xué)的體育教師隨機(jī)發(fā)放40份問(wèn)卷，每所學(xué)校5份，回收率97.5%，有效率為 97.4%；

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行整理，并使用Excel軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；

（5）文獻(xiàn)資料法：利用中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)期刊網(wǎng)等查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，閱讀相關(guān)書籍，為本文的撰寫提供理論參考。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、體育游戲?qū)w育教學(xué)的影響

為進(jìn)一步了解體育游戲?qū)w育教學(xué)的影響，本研究從6個(gè)方面展開(kāi)調(diào)查，結(jié)果如下：

表1 體育游戲?qū)w育教學(xué)的主要影響（學(xué)生）n=590

表2 體育游戲?qū)w育教學(xué)的主要影響（教師）n=38

通過(guò)調(diào)查分析可以知，大多數(shù)體育教師和學(xué)生都認(rèn)同在體育教學(xué)中體育游戲具有調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛這兩方面的作用。除此之外，認(rèn)為體育游戲能夠消除疲勞、愉悅身心和輔助教學(xué)、促進(jìn)內(nèi)容掌握的學(xué)生較多一點(diǎn)，但是極少數(shù)體育教師對(duì)此并不認(rèn)同。由此可以體現(xiàn)出學(xué)生認(rèn)為體育游戲在體育教學(xué)中給自身帶來(lái)的作用是全方面的，而教師對(duì)體育游戲的輔助作用及消除疲勞的作用并不認(rèn)同，從而造成體育游戲與課堂內(nèi)容不符、安排不得當(dāng)?shù)那闆r，甚至有的體育教師為了讓學(xué)生能夠有充足的時(shí)間來(lái)掌握教學(xué)內(nèi)容而直接忽略體育游戲。

2.2、學(xué)生對(duì)運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度

（1）學(xué)生對(duì)體育游戲的喜歡程度。

通過(guò)對(duì)學(xué)生喜歡體育游戲程度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)體育游戲非常喜歡和喜歡的學(xué)生所占比例最大，分別占50.5%、39.2%；有7.6%的學(xué)生對(duì)體育游戲抱有無(wú)關(guān)緊要的態(tài)度；表示不喜歡體育游戲的學(xué)生只占2.7%。由此可見(jiàn)，在體育教學(xué)中，體育游戲在大多數(shù)學(xué)生中還是非常受歡迎的。

（2）學(xué)生對(duì)體育游戲安排的滿意度及影響因素。

在調(diào)查中，學(xué)生對(duì)體育游戲安排不滿意與很不滿意的學(xué)生有72.2%，占很大比重。其中有43.6%的學(xué)生表示對(duì)體育游戲安排不滿意，28.6%的學(xué)生表示很不滿意。并且在表示不滿的原因回答中，學(xué)生覺(jué)得安排的體育游戲內(nèi)容枯燥、不新穎，游戲內(nèi)容經(jīng)常重復(fù)，沒(méi)有新鮮感；也有學(xué)生表示游戲時(shí)間安排太短，不盡興。除此之外，還有學(xué)生認(rèn)為不滿意的原因是學(xué)生參與度不夠與游戲器材不足。研究表明，大部分學(xué)生對(duì)本校體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用情況并不滿意，覺(jué)得游戲內(nèi)容枯燥、不夠新穎，或者時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致學(xué)生不能感受體育游戲的樂(lè)趣，對(duì)體育課的興趣逐漸減退。

2.3、體育教師對(duì)運(yùn)用體育游戲的態(tài)度及其現(xiàn)狀

（1）體育教師對(duì)運(yùn)用體育游戲的態(tài)度。

通過(guò)對(duì)體育教師對(duì)待運(yùn)用體育游戲的態(tài)度的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，超過(guò)一半的體育教師認(rèn)同體育游戲在體育教學(xué)中的重要地位，并認(rèn)可開(kāi)展體育游戲的必要性；有28.9%的體育教師認(rèn)為體育游戲在體育教學(xué)中的重要程度一般，對(duì)是否開(kāi)展體育游戲抱有無(wú)所謂的態(tài)度；5.3%的體育教師認(rèn)為體育游戲在體育教學(xué)中并不重要，覺(jué)得完全沒(méi)有必要開(kāi)展體育游戲。調(diào)查得出，近一半的體育教師對(duì)體育游戲持有消極態(tài)度，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到體育游戲在體育教學(xué)中的重要作用，這會(huì)造成體育游戲在體育教學(xué)中不樂(lè)觀的開(kāi)展現(xiàn)狀。

（2）體育教師運(yùn)用體育游戲的現(xiàn)狀。

在體育教師運(yùn)用體育游戲的頻率與時(shí)間方面的調(diào)查中可以看出，經(jīng)常使用體育游戲教學(xué)的教師僅占總?cè)藬?shù)的13.2%，偶爾使用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的體育教師占60.5%，很少使用體育游戲和從不使用體育游戲的體育教師分別占18.4%、7.9%。在運(yùn)用體育游戲的時(shí)間長(zhǎng)短方面，大多數(shù)體育教師運(yùn)用體育游戲的時(shí)間小于15min，只有少部分體育教師運(yùn)用體育游戲的時(shí)間在20min左右。由此可以得出，大多數(shù)體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用體育游戲的頻率和時(shí)間比例都較小，同時(shí)也反映出體育游戲在固原市市區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)中不樂(lè)觀的應(yīng)用現(xiàn)狀。

2.4、影響體育游戲開(kāi)展的主要因素

從表3中可以看出，最大的制約因素是學(xué)生的安全問(wèn)題，其次是自身缺乏體育游戲內(nèi)容。68.4%的體育教師表示自己積累的體育游戲內(nèi)容過(guò)少，游戲內(nèi)容不新穎，無(wú)法提起學(xué)生的興趣。除此之外，還有52.6%的體育教師認(rèn)為缺乏體育游戲?qū)嵤┑钠鞑氖侵饕萍s因素；39.5%的體育教師認(rèn)為是活動(dòng)場(chǎng)地限制了體育游戲的開(kāi)展；另有34.2%的體育教師表示是課堂時(shí)間短制約了體育游戲的開(kāi)展，組織游戲會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。研究表明，學(xué)生的興趣問(wèn)題是制約體育游戲開(kāi)展最不可能的因素，擔(dān)心學(xué)生的安全問(wèn)題、體育教師自身缺乏新穎的游戲內(nèi)容、以及課堂時(shí)間、場(chǎng)地、器材的限制，是影響體育游戲開(kāi)展的重要因素。

表3 體育教師認(rèn)為影響體育游戲開(kāi)展的主要因素 n=38

3、結(jié)論

（1）通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)體育教師都能夠認(rèn)可體育游戲在活躍課堂氣氛、發(fā)展身體素質(zhì)、提高學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生合作能力等方面的作用，但很少有體育教師關(guān)注游戲在輔助教學(xué)及消除疲勞反面的作用；

（2）通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分體育教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育游戲在體育教學(xué)中的重要性，而且不愿將體育游戲融入到體育教學(xué)中去；

（3）體育游戲在學(xué)生中很受歡迎，但是大部分學(xué)生不滿意當(dāng)前學(xué)校體育游戲的安排，覺(jué)得體育游戲內(nèi)容枯燥、重復(fù)次數(shù)多、時(shí)間短、跑動(dòng)多，因此對(duì)體育游戲抱有消極態(tài)度；

（4）制約體育游戲開(kāi)展的主要因素是學(xué)生的安全問(wèn)題以及體育教師自身缺乏游戲內(nèi)容，組織的游戲不夠新穎，其次是開(kāi)展體育游戲所需器材及場(chǎng)地的限制。