摘? 要：文獻(xiàn)檢索課程對(duì)我國(guó)高校學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要作用。本文分析了文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合高校文獻(xiàn)信息檢索課程的建設(shè)，探討了文獻(xiàn)檢索課的改進(jìn)和優(yōu)化方向，分析了文檢課教學(xué)模式、教學(xué)方法進(jìn)行研究，提出課程建設(shè)的對(duì)策及途徑。

關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)檢索課程;優(yōu)化;對(duì)策及途經(jīng)

中圖分類號(hào)：G252.7? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.336

信息檢索課程在我國(guó)已早為人所重視，可以追溯到 1984年2月22日，教育部（84）教高司字 004號(hào)文件印發(fā)了《關(guān)于在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)（文獻(xiàn)檢索與利用課）的意見(jiàn)》，文件指出“這是一門(mén)很有意義的課，凡有條件的學(xué)?？勺鳛楸匦拚n，不具備條件的學(xué)?？勺鳛檫x修課或先開(kāi)設(shè)專題講座，然后逐步發(fā)展、完善”。

信息的搜集與利用是高校學(xué)生的基礎(chǔ)技能之一，有效搜集、整理以及利用文獻(xiàn)資源，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。目前，很多高校的文獻(xiàn)檢索課程做為通識(shí)選修課的一種形式進(jìn)行教學(xué)，文獻(xiàn)檢索課程是通識(shí)教育課程，是一門(mén)實(shí)用性、操作性很強(qiáng)的課程。以通俗易懂的語(yǔ)言、由易到難，通過(guò)大量生動(dòng)有趣的案例和電影片段等視頻素材，展現(xiàn)文獻(xiàn)信息檢索在學(xué)習(xí)、撰寫(xiě)論文、科研以及日常衣食住行等方面的益處與具體應(yīng)用，提高綜合素質(zhì)、提高學(xué)習(xí)與工作效率、提升研究水平。本課程講授網(wǎng)絡(luò)信息檢索的基本方法，常用搜索引擎及數(shù)據(jù)庫(kù)的使用技巧，針對(duì)大學(xué)生常出現(xiàn)的諸如資源利用的盲目性、文獻(xiàn)閱讀的隨意性等問(wèn)題逐次展開(kāi)討論，來(lái)培養(yǎng)和提升大學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及自學(xué)能力。

本文探討文獻(xiàn)信息檢索課程的優(yōu)化改革有利于捕捉大學(xué)生對(duì)課程的需求，避免文檢課教學(xué)及課程體系建設(shè)中的盲目性;有利于對(duì)正確開(kāi)展文獻(xiàn)信息檢索課程教學(xué)工作，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和能力具有指導(dǎo)價(jià)值;增強(qiáng)文獻(xiàn)信息檢索課程的主動(dòng)性與針對(duì)性，從而促進(jìn)高校文獻(xiàn)信息檢索課程體系的不斷完善，以建構(gòu)該課程教學(xué)及實(shí)踐的對(duì)策及措施。

一、文獻(xiàn)檢索課程的存在的問(wèn)題分析

1.對(duì)文獻(xiàn)利用的重視程度不夠

文獻(xiàn)信息檢索課程旨在于培養(yǎng)學(xué)生利用文獻(xiàn)的相關(guān)能力，強(qiáng)化學(xué)生的信息搜索、整理能力。目前絕大多數(shù)的課程設(shè)置都基于這樣一個(gè)教學(xué)目的，但也存在一定的問(wèn)題，主要是側(cè)重文獻(xiàn)與信息的檢索，對(duì)文獻(xiàn)的利用重視不夠，也可以說(shuō)，目前絕大多數(shù)的文獻(xiàn)檢索課程以文獻(xiàn)資源的檢索為主，幾乎占據(jù)了課程設(shè)置的絕大部分，絕大部分課時(shí)都在講信息素養(yǎng)的概念和信息檢索的基礎(chǔ)理論，搜索引擎與開(kāi)放獲取以及網(wǎng)絡(luò)資源的利用、中外文數(shù)據(jù)的使用方法與技巧凳面的內(nèi)容，但對(duì)文獻(xiàn)的利用即論文的寫(xiě)作等相關(guān)的內(nèi)容關(guān)注較少。

2. 缺乏專業(yè)特色

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，針對(duì)不同專業(yè)在文獻(xiàn)搜索和利用等方面的需求差異比較大，作為通識(shí)選修課程的文獻(xiàn)檢索課程在教學(xué)中往往難以滿足不同專業(yè)學(xué)生的需求。而不同專業(yè)的文獻(xiàn)，在檢索語(yǔ)言和檢索技巧等方面存在很大差異，作為通識(shí)課往往不能根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握專業(yè)文獻(xiàn)的檢索技能。

3. 操作實(shí)踐過(guò)程少

由于課程性質(zhì)的影響，文獻(xiàn)檢索課程通常課時(shí)少，理論與實(shí)踐的教學(xué)的課時(shí)分配對(duì)半，那么具體操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，因此很多學(xué)生上機(jī)的實(shí)踐過(guò)程被教師的課堂演示替代，學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐操作大大減少。

二、文獻(xiàn)檢索課程優(yōu)化措施

針對(duì)文獻(xiàn)信息檢索課程在教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，筆者在教學(xué)建設(shè)中嘗試了幾項(xiàng)改革的措施。

1. 在課程中增加文獻(xiàn)利用的內(nèi)容

論文寫(xiě)作是文獻(xiàn)信息檢索課程實(shí)際應(yīng)用的一種方式，高校學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和畢業(yè)中會(huì)接觸大量的論文寫(xiě)作工作，那么，在課程中將檢索與利用兩方面的課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，重點(diǎn)針對(duì)各學(xué)校專業(yè)方面的學(xué)年論文、實(shí)踐報(bào)告以及學(xué)位論文等相關(guān)內(nèi)容寫(xiě)作展開(kāi)教學(xué)，鍛煉學(xué)生在專業(yè)文獻(xiàn)利用等方面的寫(xiě)作能力。

2. 與專業(yè)特色相結(jié)合，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)文獻(xiàn)的檢索與利用

了解課程中學(xué)生的專業(yè)，依據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特色開(kāi)展文獻(xiàn)信息檢索教學(xué)，能夠滿足學(xué)生的自身需求。具體來(lái)說(shuō)，在理論教學(xué)中，文獻(xiàn)檢索、分析等的演示要考慮到不同專業(yè)的特點(diǎn)，緊密?chē)@專業(yè)文獻(xiàn)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，充分利用與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的檢索工具與檢索技巧，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索與分析，并加強(qiáng)學(xué)生文獻(xiàn)利用的能力，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3. 加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐內(nèi)容，提供多種實(shí)踐機(jī)會(huì)

文獻(xiàn)信息檢索課程的特點(diǎn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合，其中上機(jī)實(shí)踐教學(xué)部分對(duì)于大學(xué)生文獻(xiàn)檢索、論文寫(xiě)作等方面的能力的培養(yǎng)具有重要作用。那么，在課程優(yōu)化的過(guò)程中，可以開(kāi)設(shè)多種上機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，如數(shù)據(jù)檢索、開(kāi)放資源獲取、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)搜索，特種文獻(xiàn)檢索等上機(jī)實(shí)踐，使學(xué)生了解和熟悉多種檢索方法與技巧，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐技能。在文獻(xiàn)利用即論文寫(xiě)作實(shí)踐中，可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的論文寫(xiě)作實(shí)踐，將學(xué)生所學(xué)的檢索理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

文獻(xiàn)檢索課程對(duì)我國(guó)高校學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要作用。結(jié)合高校文獻(xiàn)信息檢索課程的建設(shè)，探討了文獻(xiàn)檢索課的改進(jìn)和優(yōu)化方向，分析了文檢課教學(xué)模式、教學(xué)方法進(jìn)行研究，提出課程建設(shè)的對(duì)策及途徑，為文獻(xiàn)信息檢索課程的優(yōu)化教學(xué)提供了思路。只有不斷提高優(yōu)化課程設(shè)置及調(diào)整課程內(nèi)容，才能達(dá)到很好的教學(xué)效果，滿足高校提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍芳芳.地方高校信息檢索課應(yīng)用型教學(xué)改革研究[J].教育現(xiàn)代化，2019（87）：71-72，85.

[2]徐軍華，覃仕蓮，李曉妍，等.信息檢索課程教學(xué)方法改革研究：研討式教學(xué)法的設(shè)計(jì)[J].高校圖書(shū)館工作，2019，39（2）：64-69.

[3]李靈敏，伍芳芳.基于創(chuàng)新素質(zhì)教育的民辦高?！靶畔z索”課程改革研究[J].江蘇科技信息，2019（28）：62-64.

[4]李平.獨(dú)立學(xué)院信息檢索課的教學(xué)探討和研究創(chuàng)新[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究，2019（8）：89-90.

作者簡(jiǎn)介：周瑩（1982-），女，黑龍江省大慶市，碩士，館員，武漢學(xué)院，武漢，430212，研究方向：閱讀推廣、信息素養(yǎng)教育。

基金項(xiàng)目：本文系武漢學(xué)院2019年校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目"文獻(xiàn)信息檢索課程實(shí)踐與建設(shè)研究"（項(xiàng)目編號(hào)：WHY201922）成果之一。

（武漢學(xué)院? 湖北武漢? 430212）