潘國華

摘? 要：農(nóng)村寄宿制小學體系基本建成，解決了學生上學遠的問題，學校具有良好的教學條件和較好的生活衛(wèi)生條件，有利于提高寄宿學生的學業(yè)成績，減輕了學生家庭的經(jīng)濟負擔。但也存在學校經(jīng)費緊缺，生活衛(wèi)生設施不夠完善，師資隊伍數(shù)量不足，留守兒童多，部分家長推卸責任等問題。因此，本文將對農(nóng)村寄宿制學校學生養(yǎng)成教育進行簡單的研究。

關鍵詞：農(nóng)村;寄宿制學校;教育策略

中圖分類號：G626? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.240

小學階段是學生學習與發(fā)展的關鍵時期，同時也是學生接受教育過程中的初始階段。這一時期的學生正處于身心健康發(fā)展的關鍵階段，同時也是學生人生觀、價值觀、世界觀樹立的有效時期。如果在這一時期學生無法得到積極的引導，便會容易出現(xiàn)叛逆等現(xiàn)象，尤其寄宿生無非得到恰當?shù)墓芾?，便會出現(xiàn)我們經(jīng)常見到的校園暴力、早戀等消極行為。因此，教師、學校及家長必須嚴肅對待這一問題，合理運用管理策略，促進農(nóng)村學校寄宿生的長遠發(fā)展。但是，就當前農(nóng)村學校寄宿生管理現(xiàn)狀來看，仍然存在一定的問題，教師應當全面細致分析，結合社會各方面力量共同為農(nóng)村寄宿生的全面發(fā)展保駕護航。

一、當前農(nóng)村宿制學校宿生管理中存在的問題

1.農(nóng)村寄宿制學校管理觀念滯后

就當前農(nóng)村寄宿制學校管理現(xiàn)狀來看，由于地域因素的限制，寄宿制學校中教師對于寄宿生的管理觀念較為滯后，對寄宿生的管理觀念上存在偏差，某種程度上而言，部分教師對于寄宿生的管理工作認識態(tài)度存在懈怠，責任心不強，無法使寄宿生在學校中感受到來自學校方面所彌補的家庭教育方面的缺失。而這直接造成了農(nóng)村寄宿制學校管理過程中的問題。

2.農(nóng)村寄宿制學?？陀^環(huán)境較差

農(nóng)村地區(qū)較為偏遠，寄宿生在校期間的居住環(huán)境也相對較差，寄宿生居住的宿舍大多條件落后，一個宿舍擠了較多的學生。就此來看，寄宿生的住宿環(huán)境既得不到保障，同時又對學生的安全問題造成了隱患，而這些因素也就在一定意義上影響了教師對寄宿生的管理。

二、農(nóng)村寄宿制學校學生教育管理的有效策略

1.提高教師綜合素養(yǎng)，樹立正確教學管理觀念

教師作為學生學習過程中的組織者、引導者、參與者，對學生的學習與發(fā)展起著重要的影響作用。因此，在對農(nóng)村寄宿制學校寄宿生的管理過程中，教師首先應當不斷提升自身綜合素養(yǎng)，明確并樹立積極正確的教學管理觀念，以此來確保教師對學生管理的有效性。

2.設置專門的宿舍管理教師崗位

要充分體現(xiàn)對農(nóng)村寄宿制學校寄宿生管理的有效性，則必須強化對寄宿生的崗位管理，做到專人專崗，有專門的宿管教師負責寄宿生的在校生活，規(guī)范寄宿生的作息時間，強化寄宿生在宿舍休息的規(guī)章制度，使寄宿生在宿舍休息期間仍有值班教師陪同。在這樣的崗位設置前提下，能夠有效確保寄宿生在宿舍期間的安全性和自律性，久而久之，使其形成良好的自我規(guī)范意識，有助于寄宿生的長遠發(fā)展。除此之外，宿管教師定時對寄宿生的宿舍衛(wèi)生與安全隱患進行排查，確保寄宿生居住環(huán)境的安全性與清潔度。在這樣的管理前提下，能夠有效促進寄宿生的身心健康發(fā)展，確保寄宿生的長遠發(fā)展。

3.豐富校園文化活動，促進寄宿生全面發(fā)展

寄宿生每天都生活在學校，故學校的生活氛圍對寄宿生的生活與管理有著十分重要的影響作用，良好的校園文化氛圍更加有助于寄宿生的全面發(fā)展。因此，學校方面應當為寄宿生營造積極健康向上的文化氛圍，不斷豐富校園文化活動，使寄宿生積極參與其中，并且有效調(diào)動寄宿生的團隊合作意識，培養(yǎng)寄宿生的團隊精神。

例如，學校定期舉辦“趣味運動會”的活動，設置相關的單人項目與小組項目，使寄宿生在參加活動的過程中既能夠強化自身的體質(zhì)，又能夠與他人之間通過密切配合來增加互動性。除此之外，學校還可以定期開展書法或者繪畫等比賽，以此來不斷提升寄宿生的文化修養(yǎng)，豐富寄宿生的學校生活，從而更好地促進他們的全面發(fā)展。

4.加強家校溝通，健全寄宿生心理健康教育

正如上文中我們所提到的，家庭教育與學校教育同樣對寄宿生有著十分重要的影響作用。農(nóng)村寄宿制學校中的寄宿生由于父母長期無法在身邊陪伴，自然會缺少一定的家庭教育，在心理上也會對寄宿生造成一定的影響。對此，教師應當加強與寄宿生家長之間的溝通，深入了解寄宿生的家庭情況，并與家長及時溝通寄宿生在學校期間的相關表現(xiàn)，分析寄宿生的問題所在，使家長能夠在了解寄宿生在學校表現(xiàn)的基礎上更好地學會與學生溝通，從而充分發(fā)揮家庭教育的有效性。在此基礎上，家校密切合作，不斷強化寄宿生的心理健康教育，健全寄宿生的人格，實現(xiàn)寄宿生積極健康向上的發(fā)展。

5.不斷改善寄宿生居住環(huán)境，優(yōu)化寄宿生宿舍管理

寄宿生大多數(shù)時間都生活在學校，在實現(xiàn)對寄宿生管理的前提下，學校方面則必須確保寄宿生在校期間居住環(huán)境的相對舒適與安全性。農(nóng)村地區(qū)的教育與居住客觀環(huán)境相對較差，這是某種程度上我們不可改變的現(xiàn)實，對此，學校方面應當與相關政府部門積極溝通，為寄宿生在校期間的最基本設施做出保障，例如保暖設施。其次，教師必須確保寄宿生居住環(huán)境的衛(wèi)生狀況，在此基礎上來優(yōu)化對農(nóng)村寄宿制學校寄宿生的管理過程。

三、結語

綜上所述，就農(nóng)村寄宿制學校寄宿生的教育管理而言，這是一個十分嚴峻的工作。作為教師，應當明確對寄宿生教育管理的重要性，要充分結合當前農(nóng)村寄宿制學校寄宿生管理過程中存在的問題，分析客觀與主觀影響因素，克服環(huán)境因素的影響，及時與寄宿生的家庭實現(xiàn)溝通，確保家校合作下寄宿生的積極發(fā)展。除此之外，教師必須關注寄宿生的心理健康教育，使寄宿生形成積極向上的三觀意識，健全寄宿生的人格，真正實現(xiàn)對農(nóng)村寄宿制學校寄宿生的有效管理，實現(xiàn)寄宿生的全面發(fā)展。

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（云南省香格里拉市虎跳峽鎮(zhèn)小學? 云南香格里拉? 674411）