帥斌 黃瑤 梁和成

摘 要：高校聲像檔案具有獨(dú)特而良好的文化育人功能。文章在多維度分析高校聲像檔案保護(hù)與利用之緊迫性、可能性和現(xiàn)實(shí)性的基礎(chǔ)上，從聲像檔案搶救性修復(fù)保護(hù)和數(shù)字化轉(zhuǎn)存入手，對(duì)高校聲像檔案文化育人功能的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了有效探索，為高校立德樹(shù)人中心工作提供了借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：聲像檔案；文化育人；檔案利用；修復(fù)保護(hù)；跨界合作

高校聲像檔案是對(duì)學(xué)校重大活動(dòng)、重大事件和重要人物鮮活、直觀、形象的歷史記錄，在實(shí)現(xiàn)文化育人、全面落實(shí)立德樹(shù)人等方面具有不可替代的重要意義。近年來(lái)，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)檔案館高度重視聲像檔案的搶救、保護(hù)、開(kāi)發(fā)與利用工作，對(duì)高校聲像檔案文化育人功能實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了積極探索。

一、高校聲像檔案的文化育人功能

高校聲像檔案因其原生性、直觀性和生動(dòng)性等特點(diǎn)，在實(shí)現(xiàn)文化育人方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

1.聲像檔案是高校歷史文化的直觀傳承者

高校聲像檔案是學(xué)校重大活動(dòng)、重大事件和重要人物等的直接記錄。隨著現(xiàn)代高等院校規(guī)模不斷壯大，校園景觀和校園環(huán)境隨時(shí)代變遷發(fā)生了很大變化，這些都可以通過(guò)照片、影像等聲像檔案來(lái)“還原”，成為師生感知?dú)v史厚重感、理解學(xué)校發(fā)展歷史、傳承學(xué)校底蘊(yùn)的重要依托。將這種最鮮活、最有說(shuō)服力的聲像檔案呈現(xiàn)在師生面前，可以有效提升師生的歸屬感、認(rèn)同感，增強(qiáng)高校的文化凝聚力。

2.聲像檔案是高校精神文化的情感激發(fā)者

高校聲像檔案因其直觀性、原始性和生動(dòng)性等特點(diǎn)，可以通過(guò)強(qiáng)大的現(xiàn)場(chǎng)感染力和現(xiàn)實(shí)感召力，激發(fā)師生愛(ài)國(guó)愛(ài)校情感。2020年9月12日中央電視臺(tái)科教頻道播出《我的學(xué)生時(shí)代》節(jié)目，以“向苦而歌”為題講述了中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）原校長(zhǎng)殷鴻福學(xué)生時(shí)代和執(zhí)教生涯的往事，老一輩學(xué)者從嚴(yán)治學(xué)的精神深深感染了觀眾。充分利用這類聲像檔案，可以營(yíng)造一定的精神文化氛圍，勉勵(lì)師生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、工作與奮斗，從而達(dá)到文化認(rèn)同和立德樹(shù)人目的。

3.聲像檔案是高校人文教育的精神傳播者

聲像檔案直接記錄師生校園文化生活各種細(xì)節(jié)、再現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)代環(huán)境，是非常重要的人文教育資源，可以通過(guò)文藝創(chuàng)作等形式轉(zhuǎn)化為豐富多彩的文化活動(dòng)，讓師生在校園文化活動(dòng)過(guò)程中潛移默化地受到愛(ài)國(guó)主義教育和校史校情教育，緬懷歷史、珍惜當(dāng)下、啟迪未來(lái)，達(dá)到文化育人目的。

4.聲像檔案是高校形象的品牌塑造者

樹(shù)名師、推名人、創(chuàng)名校是高校塑造文化品牌、提升招生工作質(zhì)量、擴(kuò)大社會(huì)影響力的重要舉措。而樹(shù)名師、推名人、創(chuàng)名校等宣傳推廣活動(dòng)需要檔案材料做支撐，尤其是聲像檔案，能對(duì)宣傳辦學(xué)成績(jī)起到“現(xiàn)身說(shuō)法”作用。

二、高校聲像檔案保護(hù)與利用的緊迫性、可能性和現(xiàn)實(shí)性

1.高校聲像檔案保護(hù)的緊迫性

目前大多數(shù)高校檔案工作或多或少仍存在下列問(wèn)題：

（1）“重文書(shū)、輕聲像”現(xiàn)象較普遍。很多高校仍然更看重對(duì)文書(shū)檔案、教學(xué)檔案等的收集、歸檔，對(duì)聲像檔案價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致聲像檔案歸檔率不高、館藏占比較少。

（2）聲像檔案保管分散，集中歸檔率不高。學(xué)校聲像檔案大多散落在各個(gè)部門(mén)，遠(yuǎn)沒(méi)有做到應(yīng)收盡收、應(yīng)歸盡歸，許多珍貴聲像檔案嚴(yán)重流失。

（3）相關(guān)設(shè)備技術(shù)老舊，聲像檔案面臨搶救修復(fù)的難題。高校聲像檔案搶救修復(fù)工作開(kāi)展較為滯后，或因設(shè)備技術(shù)陳舊而進(jìn)展緩慢、數(shù)字化轉(zhuǎn)存質(zhì)量不高。

（4）聲像檔案數(shù)字化程度較低，制約了開(kāi)發(fā)利用工作。由于檔案管理部門(mén)缺乏現(xiàn)代化數(shù)字加工設(shè)備，未能充分使用數(shù)字化方式歸檔，使得聲像檔案即使能按時(shí)歸檔保存，也無(wú)法充分發(fā)揮其價(jià)值。

2.高校聲像檔案開(kāi)發(fā)利用的可行性

2020年6月20日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第十九次會(huì)議審議通過(guò)新修訂的《中華人民共和國(guó)檔案法》（以下簡(jiǎn)稱“新《檔案法》”），專門(mén)新增“檔案信息化建設(shè)”章節(jié)，明確提出要“將檔案信息化納入信息化發(fā)展規(guī)劃，保障電子檔案、傳統(tǒng)載體檔案數(shù)字化成果等檔案數(shù)字資源的安全保存和有效利用”。聲像檔案的數(shù)字化，是檔案信息化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。

新《檔案法》還對(duì)檔案的開(kāi)發(fā)利用提出了兩點(diǎn)明確要求：一是進(jìn)一步為檔案的開(kāi)放和利用提供便利條件，二是鼓勵(lì)檔案館充分發(fā)揮文化教育功能。新《檔案法》明確提出，檔案館可以與博物館等文化單位相互交換重復(fù)件、復(fù)制件或者目錄，聯(lián)合舉辦展覽，共同研究、編輯出版有關(guān)史料。這為高校檔案館尋求與相關(guān)文化單位跨界合作，開(kāi)發(fā)利用聲像檔案，充分發(fā)揮聲像檔案文化育人功能提供了法律依據(jù)。

3.高校聲像檔案保護(hù)與利用的現(xiàn)實(shí)性

高校檔案館普遍缺乏聲像轉(zhuǎn)化修復(fù)等專業(yè)技術(shù)人才，短期內(nèi)也不可能大批更新聲像檔案保護(hù)與修復(fù)設(shè)備及技術(shù)手段。借助專業(yè)的聲像檔案修復(fù)技術(shù)公司，一方面可以解決聲像檔案搶救性保護(hù)修復(fù)難題；另一方面，專業(yè)公司業(yè)務(wù)范圍廣泛、管理理念靠前，積累了大量工作經(jīng)驗(yàn)，可以給予業(yè)務(wù)指導(dǎo)，彌補(bǔ)高校檔案館在聲像檔案保護(hù)利用方面的短板。因此，借用第三方力量，幫助完成相關(guān)工作，是更加現(xiàn)實(shí)的選擇。

三、高校聲像檔案文化育人功能實(shí)現(xiàn)途徑探索

為充分挖掘聲像檔案文化育人功能、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，在綜合分析聲像檔案保護(hù)與利用的緊迫性、可行性和現(xiàn)實(shí)性的基礎(chǔ)上，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)檔案館與江蘇華夏電影膠片修復(fù)技術(shù)有限公司（以下簡(jiǎn)稱“華夏膠片電影”）合作，從聲像檔案修復(fù)及信息化轉(zhuǎn)存、聲像檔案規(guī)范化保管保護(hù)、發(fā)揮聲像檔案集聚效應(yīng)和開(kāi)發(fā)衍生文化產(chǎn)品等方面著手，對(duì)聲像檔案文化育人功能的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了積極探索。

1.對(duì)聲像檔案進(jìn)行搶救性修復(fù)保護(hù)與高質(zhì)量數(shù)字化轉(zhuǎn)存

對(duì)聲像檔案進(jìn)行搶救性修復(fù)保護(hù)和數(shù)字化轉(zhuǎn)存，是高校聲像檔案實(shí)現(xiàn)文化育人功能的前提條件。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)歷史遺留一批教學(xué)科研、新聞素材等珍貴影像資料錄像帶，但在當(dāng)今數(shù)字化信息時(shí)代，傳統(tǒng)的模擬信號(hào)數(shù)據(jù)早已淘汰。為充分發(fā)揮這批聲像檔案的文化育人功能，必須對(duì)其進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)存，實(shí)現(xiàn)模擬信號(hào)到數(shù)字信號(hào)的轉(zhuǎn)化。在學(xué)校大力支持下，2019年，檔案館啟動(dòng)了第一批錄像帶的數(shù)字化轉(zhuǎn)存項(xiàng)目，由華夏膠片電影完成聲像檔案的數(shù)字化轉(zhuǎn)存技術(shù)工作，一期覆蓋4201盒包含7種不同規(guī)格的錄像帶，并完成了相關(guān)數(shù)據(jù)的采集、整理工作；2020年，完成二期2629盒錄像帶的數(shù)字化處理工作。

這兩批聲像檔案的數(shù)字化轉(zhuǎn)存，讓無(wú)聲的檔案記憶變成了有血有肉、有形有聲的典藏，為接下來(lái)的開(kāi)發(fā)與利用創(chuàng)造了條件。

2.以專業(yè)性規(guī)范聲像檔案保管保護(hù)工作

對(duì)聲像檔案開(kāi)展規(guī)范化數(shù)據(jù)管理和生命周期性保護(hù)工作，實(shí)現(xiàn)珍貴檔案的二次利用及利用價(jià)值最大化，是確保聲像檔案長(zhǎng)期發(fā)揮文化育人功能的關(guān)鍵。在對(duì)聲像檔案搶救性修復(fù)和數(shù)字化轉(zhuǎn)存工作中，華夏膠片電影依托其技術(shù)基礎(chǔ)為檔案館聲像檔案保管保護(hù)工作提供專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，包括聲像檔案面臨的介質(zhì)老化問(wèn)題，如錄音錄像彩帶扭曲、粘連、磁粉脫落，光盤(pán)發(fā)生形變、記錄層退化和盤(pán)基遭到腐蝕，電影膠片乙酸化，照片發(fā)黃、褪色等；讀取設(shè)備淘汰損壞后，無(wú)法進(jìn)行檔案信息有效讀??；相關(guān)技術(shù)手段被替代，導(dǎo)致設(shè)備和載體修復(fù)更加困難等問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)行業(yè)先進(jìn)管理理念，幫助提供聲像檔案保護(hù)環(huán)境技術(shù)參數(shù)，建立相關(guān)保護(hù)工作標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，延長(zhǎng)聲像檔案保存壽命和開(kāi)發(fā)利用周期。雙方在默契合作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化技術(shù)培訓(xùn)與咨詢工作領(lǐng)域合作，籌劃聯(lián)合開(kāi)展聲像檔案價(jià)值與利用、聲像檔案保存方法及技術(shù)構(gòu)成等方面業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

通過(guò)專業(yè)化、規(guī)范化的保管保護(hù)，逐步建立聲像檔案數(shù)字化管理平臺(tái)，讓零散的聲像檔案信息得到集中保管、科學(xué)保護(hù)，為聲像檔案價(jià)值實(shí)現(xiàn)與拓展創(chuàng)造良好條件。

3.發(fā)揮聲像檔案資源集聚效應(yīng)，深化文化育人功能

發(fā)揮聲像檔案資源集聚效應(yīng)，將學(xué)校發(fā)展置于時(shí)代環(huán)境和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中，將校史教育與“四史教育”相結(jié)合，是深化文化育人功能的有效方法。

華夏膠片電影依托強(qiáng)大的資源獲取網(wǎng)絡(luò)和海量的館藏資源，為中國(guó)地質(zhì)大學(xué)檔案館提供豐富的“五史”教育資源，即黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史和中國(guó)地質(zhì)大學(xué)校史，讓師生在學(xué)習(xí)理解“四史”中更好地品味校史。例如，2019年11月，華夏膠片電影向中國(guó)地質(zhì)大學(xué)檔案館捐贈(zèng)該公司收藏的1965年版《年青的一代》電影膠片，因其講述了地質(zhì)工作者“地質(zhì)報(bào)國(guó)、甘于奉獻(xiàn)”的精神，不僅是絕佳的“四史”教育資源，也是中國(guó)地質(zhì)大學(xué)開(kāi)展校史校情教育的絕佳資源。這部影片的主題曲《勘探隊(duì)員之歌》，是中國(guó)地質(zhì)大學(xué)校歌，是地大人的情感標(biāo)識(shí)。這件聲像檔案已成為具有重大收藏價(jià)值和文化價(jià)值的校史史料。在新生入學(xué)時(shí)播放這件聲像檔案，可以讓學(xué)生在了解新中國(guó)史和社會(huì)主義建設(shè)史的同時(shí)，更好地理解校史和地質(zhì)工作，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

4.打造校史文化和校本資源開(kāi)發(fā)服務(wù)平臺(tái)

充分利用聲像檔案打造校本資源開(kāi)發(fā)服務(wù)平臺(tái)，是高校聲像檔案實(shí)現(xiàn)文化育人功能的長(zhǎng)久之計(jì)。檔案館在對(duì)聲像檔案進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)存的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種形式開(kāi)展聲像檔案開(kāi)發(fā)與利用工作。

一是及時(shí)將應(yīng)歸檔的聲像檔案全部通過(guò)數(shù)字化處理手段轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)存，同步啟動(dòng)聲像檔案目錄編制工作和聲像檔案資源數(shù)字化檢索工作，將聲像檔案保管工作規(guī)范化、制度化，為進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用提供便利。

二是將聲像檔案作為陳列展覽的重要表現(xiàn)手法，充分運(yùn)用到中國(guó)地質(zhì)大學(xué)校史館建設(shè)工作中。檔案館將充分利用聲像檔案資料講述時(shí)代背后的故事，“讓聲像檔案來(lái)說(shuō)話，讓歷史來(lái)發(fā)聲”，把校史館的聲像檔案變成師生的校史館記憶，實(shí)現(xiàn)歷史知識(shí)和文化育人的有機(jī)統(tǒng)一。

三是開(kāi)發(fā)聲像檔案衍生文化產(chǎn)品，打造校本資源開(kāi)發(fā)服務(wù)重要平臺(tái)。在前期工作基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘聲像檔案資源，通過(guò)后期音視頻編輯與制作，形成學(xué)校辦學(xué)紀(jì)錄片、文化教育片、地大故事片、地大70周年辦學(xué)成果圖集等電子資料，打造系列文化產(chǎn)品，建成校史文化和校本資源開(kāi)發(fā)服務(wù)重要平臺(tái)，為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提供豐富的資源。

為充分挖掘聲像檔案文化育人功能，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)檔案館與華夏膠片電影實(shí)施跨界合作，對(duì)聲像檔案的文化育人功能實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了探索，為高校立德樹(shù)人中心工作提供了實(shí)踐借鑒。隨著國(guó)家將檔案事業(yè)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃以及電子檔案管理和利用進(jìn)入制度化、規(guī)范化軌道，高校聲像檔案將越來(lái)越被重視，文化育人功能將被充分挖潛，成為學(xué)校文化建設(shè)的寶貴財(cái)富。

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