曹雨楦

W同學(xué)是個可愛的小胖子，白凈的書生臉，細(xì)長的柳葉眉，滿臉的膠原蛋白，讓女生都羨慕——這么白嫩的皮膚！這么好看的眉眼！不過可別被他的長相迷惑，他可是我們班出了名的淘氣鬼——憑借著天然的喜感與超強的天賦，他榮膺我們班“喜劇之王”稱號。

“光盤”行動者

對于吃飯，他可是超認(rèn)真的。

下課鈴一響，他就像打了雞血般踩著“風(fēng)火輪”奔向食堂。面對美食，他兩眼放光，口水欲流。當(dāng)大家吃完飯準(zhǔn)備收拾碗筷時，他還在與食物奮戰(zhàn)，懇請桌長不要喊人收餐具。在桌長的催促下，他不緊不慢地用“雷達(dá)眼”搜尋菜盆中遺落的好東西，嘴巴也不閑著：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?？纯?，看看，這些都是勞動人民辛苦生產(chǎn)出來的——浪費可恥！”說完，菜盆里的面筋、紅燒肉已不見蹤影，連湯盆也見了底。每每此時，他總是滿足地拍拍自己的大肚子，重復(fù)一下他的餐畢總結(jié)：“節(jié)約光榮，浪費可恥，將‘光盤進(jìn)行到底！”

傲嬌老干部

W同學(xué)是科代表之一，對他來說，講臺不僅是發(fā)號施令的場所，還是表演的舞臺。

瞧，班主任前腳剛走，他后腳就登上講臺，裝模作樣地敲了幾下黑板，用他招牌的沙啞嗓音吼道：“別說話了！記作業(yè)！”說著便轉(zhuǎn)過身來，蹺起蘭花指，在黑板上寫下一排粉筆字，字有的大，有的小，越寫字越靠上。

這時，一個男同學(xué)站了起來，吟道：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。W老師，你寫的字……不忍直視??！”W同學(xué)傲嬌地朝那位同學(xué)翻了個白眼，像個老干部似的把手背在身后，迅速走到講桌前，猛地敲了一下桌子，大喊一聲：“哼！不忍直視？那你來寫！”他一臉嚴(yán)肅，細(xì)長精致的柳葉眉擰到一起，把我們嚇了一跳。W同學(xué)不會真的生氣了吧？可別偷偷給我們加作業(yè)啊！但這個表情還沒撐過5秒，他就忍不住放聲大笑起來。

體育課上的搗蛋鬼

W同學(xué)的文化課成績不錯，體育成績卻慘不忍睹，長跑短跑都是倒數(shù)第一名。上體育課時他經(jīng)常搗蛋搞怪。

做預(yù)備動作時，位于前排的他，不時做出滑稽的動作，惹得大家哈哈大笑。最經(jīng)典的莫過于他跳遠(yuǎn)時的表演。他總會緊握雙拳，手臂搖上幾搖，然后似乎使足了力氣往前一跳，讓人萬分期待。然而成績叫人目瞪口呆：1 . 1米！對于他的搞怪，體育老師早已見怪不怪，可他若玩兒過了頭，會遭到一頓訓(xùn)斥?？伤睦硭刭|(zhì)過硬，樂觀開朗，過不了多久，他就又四處“惹事”了，不是將你墊起的排球“截胡”，就是在你奮力做仰臥起坐時講個笑話，見你又笑又氣，他仿佛打了勝仗一般。

（指導(dǎo)老師 王俊杰）

簡 評

這是一篇喜感十足、讓人過目難忘的有趣的文章。文章優(yōu)點如下：一、語言詼諧，敘述靈動。作者的敘事能力讓人稱道：既有干凈凝練、轉(zhuǎn)承自如的靈動，更有讀之莞爾、思之共鳴的諧趣。這樣的語言讓讀者獲得輕松又愉悅的閱讀享受。二、取材豐富，畫面飽滿。文章以三個凸顯角色個性的小標(biāo)題，串起三個各展風(fēng)采、妙趣橫生的小故事，展示出一幀幀立體飽滿的課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)生活場景。三、描寫生動，人物鮮活。該文最大的成功當(dāng)數(shù)將W同學(xué)的形象塑造得鮮活生動，這得益于作者生動、傳神的動作、語言、神態(tài)描寫的綜合運用。實施“光盤”行動時的深情演說、回斥揶揄時的聲色俱厲、體育課堂上的搞怪舉動……無不讓W(xué)同學(xué)“喜劇之王”的形象熠熠生輝。

（王俊杰老師）