不要相信科幻電影里描繪的人工智能的愛（或感情），人工智能不會有愛，它們甚至沒有感情和自我意識。愛讓人類有別于人工智能。

——創(chuàng)新工場創(chuàng)始人李開復(fù)

決不能把老師變成分?jǐn)?shù)統(tǒng)計師，把學(xué)生當(dāng)成流水線產(chǎn)品。

——教育部部長陳寶生

我時常追問自己：我們能給孩子最有價值的，他們在離開學(xué)校時能帶走的是什么？到底用什么教育方式才能讓他們應(yīng)對社會變化的種種不確定性？我想，我們一定要超越知識教育，從知識教育走向智慧教育……唯有從文化內(nèi)生的視角堅守和創(chuàng)新，才能讓教育回歸本真。

——北京市五一小學(xué)校長陳姍

如果我們的教師在責(zé)任壓力下，始終把學(xué)生攥在手上，一切以自己習(xí)慣的方式呼前喝后，校園就不可能萌發(fā)成長的活力。

——北京十一學(xué)校校長李希貴

沒有一滴雨水會認(rèn)為自己造成了洪災(zāi)。當(dāng)一個惡行的鏈條足夠長，長到處在這個鏈條每一個環(huán)節(jié)的人都看不到這個鏈條的全貌時，這個鏈條上的每一個人似乎都有理由覺得自己無辜。

——作家劉瑜

互聯(lián)網(wǎng)時代，教育要從“知識時代”走向“核心素養(yǎng)時代”。并不是說“知識”不重要了，更不是把“知識”與“核心素養(yǎng)”對立起來，以至于產(chǎn)生不經(jīng)過知識的學(xué)習(xí)就可以直接培育某種核心素養(yǎng)的錯覺。

——北京師范大學(xué)教授石中英

“70后”覺得“80后”不靠譜，“80后”認(rèn)為“90后”非主流，“90后”認(rèn)為“00后”二次元。每一個時代都有鮮明的特點(diǎn)，每一代人也都有自己的價值觀和世界觀。

——華為CFO孟晚舟

“有價值的玩就是學(xué)，有意思的學(xué)就是玩”是研學(xué)旅行的本質(zhì)，“有意思+有意義”是研學(xué)旅行的法則，培養(yǎng)孩子們卓越的成長力是研學(xué)旅行的題中要義。

——青島晚報教育主編蘭姐姐

無論有多少學(xué)生自己在主持活動，無論墻上掛了多少學(xué)生自己的照片和作品，假如學(xué)生沒有選擇的權(quán)利，就稱不上是真正的學(xué)生第一，稱不上是現(xiàn)代學(xué)校。

——北京市亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)原校長李振村

教育不是告訴你答案，而是告訴你走向答案的道路。

——中國科學(xué)院生物物理研究所研究員朱冰

一所好學(xué)校，應(yīng)該成全每一個學(xué)生的未來，而不是靠他們來成就學(xué)校。

——上海市文來初中校長柏彬

所謂“教”，也不是把自己已經(jīng)認(rèn)識了的東西全盤端給學(xué)生，而是著重介紹自己讀文章的思路、方法和心得，然后鼓勵學(xué)生自己到閱讀中去理解、品味。

——上海市語文特級教師錢夢龍

（余娟? 薦）

（責(zé)任編輯/劉大偉 張金余）