【摘要】" " 隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也隨之發(fā)展，并且被使用在各個行業(yè)領(lǐng)域中，也發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢。在如今的發(fā)展中，為了能更好的適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展趨勢，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，已經(jīng)引入這些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)校應(yīng)該重視它在教學(xué)中的使用，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師也需要完善自身，并且通過多種途徑扎實(shí)自己的專業(yè)知識和教學(xué)素質(zhì)，對待教育工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了能促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，必須要對數(shù)學(xué)文化教育進(jìn)行深入研究，并且找到適合的切入點(diǎn)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，并且使用各種有效的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，刺激學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的形成，并且提高課堂參與度，為學(xué)生打造一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，以飽滿的精神狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。本文針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)學(xué)文化教育對小學(xué)生核心素養(yǎng)的影響進(jìn)行研究和分析，并且提出相應(yīng)對策，希望能為廣大的教育工作者提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】" " “互聯(lián)網(wǎng)+”" " 數(shù)學(xué)文化教育" " 核心素養(yǎng)

引言：

隨著新課改的深入推行，為了能落實(shí)相關(guān)要求，在教學(xué)中教師就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重對學(xué)生的核心素養(yǎng)的提升。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識的同時，還需要以科學(xué)性、時代性以及民族性的原則開展數(shù)學(xué)教學(xué)，并且有效對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化教育，起到提升學(xué)生積極性的作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下。為教育的發(fā)展也提供了有利的平臺，對學(xué)生進(jìn)行授課的時候，可以有效的提升學(xué)生的興趣。并且能對學(xué)生積極樂觀的態(tài)度進(jìn)行更好的培養(yǎng)。

一、數(shù)學(xué)文化和核心素養(yǎng)的意義

數(shù)學(xué)文化主要是指在相關(guān)的數(shù)學(xué)知識中蘊(yùn)含的文化背景，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要注重對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透，這樣才能更好地幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，同時有利于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識，有效地提升學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識面，有利于學(xué)生深入思考。數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有較豐富的文化背景，其產(chǎn)生和發(fā)展也經(jīng)過了很長的過程，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生能對知識點(diǎn)有所掌握，還必須要了解其背后的文化背景，有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有較高的使用價值。幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，還有利于學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，提升能力。

根據(jù)目前的教學(xué)情況來看，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)中沒有認(rèn)識到數(shù)學(xué)文化的意義和重要性，在進(jìn)行課堂教學(xué)時，只是機(jī)械式灌輸知識，不注重數(shù)學(xué)文化教育的培養(yǎng)，這樣的方式對于學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成習(xí)慣，起到不利的影響。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，數(shù)學(xué)教師就需要采用創(chuàng)新的教學(xué)手段，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)完美的融合，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)主要是在新課程改革背景下提出的，在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)階段中對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教育，并且注重探究，在目前的發(fā)展形勢下進(jìn)行數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)中更好地展現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)。因此教師進(jìn)行教學(xué)時，對數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)要進(jìn)行深入研究和分析，對學(xué)生的實(shí)際情況有了解和掌握。

根據(jù)目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和要求，對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，以此有效地提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的使用能力，能夠靈活的在生活中使用，解決一些實(shí)際問題，有利于學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)學(xué)文化提升學(xué)生核心素養(yǎng)的具體方法

2.1使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展過程

在如今的信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了很好的發(fā)展。因此多媒體技術(shù)也被使用在學(xué)習(xí)和生活中，帶來了很多的便利。在學(xué)校教育中，對于多媒體技術(shù)的使用，對于課堂教學(xué)方式來說是一種極其有效的改變途徑，在一定程度上，多媒體技術(shù)的使用，將互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生面前，使得課堂教學(xué)內(nèi)容得到不同程度的認(rèn)識，這一教學(xué)方式的使用與傳統(tǒng)老舊方式相比，具有多樣化的特點(diǎn)，以不同的方式為學(xué)生展現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。以圖片、視頻的方式為學(xué)生展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，這樣可以更好地協(xié)調(diào)學(xué)生感官能力，促進(jìn)學(xué)生的感官協(xié)調(diào)能力，使得學(xué)生的視覺體驗(yàn)得到豐富，這樣具有直觀性的方式，可以更好地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。因此在進(jìn)行課堂實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教師可以使用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣可以更好的為學(xué)生展現(xiàn)一些數(shù)學(xué)文化，有效地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師使用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展史，并且提供相關(guān)知識的拓展，學(xué)生可以對這些知識深入理解，并且豐富自己的文化知識。與此同時，在進(jìn)行教學(xué)時教師的講解方式傳統(tǒng)，學(xué)生很容易產(chǎn)生枯燥的情緒，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，使用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一些關(guān)于數(shù)學(xué)知識的視頻或者動畫，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，并且更好地吸引學(xué)生的注意力，這樣視頻的方式對于學(xué)生來說，能滿足其好奇心的同時，能加深對于知識的理解。數(shù)學(xué)文化在發(fā)展過程中經(jīng)歷了很長的時間，并且有著豐富的內(nèi)容，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用，能將這一部分的內(nèi)容為學(xué)生生動地展現(xiàn)出來，有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的提升。

2.2使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，拓展知識內(nèi)容

時代的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也隨之發(fā)生變化。現(xiàn)在教材內(nèi)的數(shù)學(xué)內(nèi)容在一定程度上不能滿足一些學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的需求。因此在進(jìn)行教學(xué)時，教師還需要做拓展延伸，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在課堂中完成基礎(chǔ)教學(xué)以后，使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，為學(xué)生展現(xiàn)更多的相關(guān)數(shù)學(xué)知識。對于學(xué)生來說，這樣的方式能加深對數(shù)學(xué)知識的印象，并且也能加深理解，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，并且結(jié)合一些與生活實(shí)際相連的案例，對學(xué)生開展教學(xué)，有助于學(xué)生學(xué)以致用，提升數(shù)學(xué)知識的使用能力。

例如，在對學(xué)生進(jìn)行千克的認(rèn)識教學(xué)時，其中所涉及的計(jì)量單位在日常的生活中經(jīng)常能夠見到。因此，在對這一部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師就需要對學(xué)生進(jìn)行有力地引導(dǎo)，不能局限于課本之上，與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，拓展教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生更多的知識，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有著強(qiáng)大的搜索功能，因此在進(jìn)行教學(xué)時也為教師提供了方便，特別是對一些知識進(jìn)行拓展時，使用這一功能可以高效快捷的搜索一些信息，有助于教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并且通過對這樣的內(nèi)容進(jìn)行具體實(shí)踐和使用，學(xué)生可以增加數(shù)學(xué)知識。

同時在教學(xué)中，教師對于這一技術(shù)的使用還能為學(xué)生例舉更多生活中常見的例子，學(xué)生在理解知識的同時，也能對這些知識在日常生活中進(jìn)行使用，學(xué)生可以了解到更多的數(shù)學(xué)文化知識，并且對于學(xué)生的核心素養(yǎng)來說，也有著重要的培育作用。

對于互聯(lián)網(wǎng)的使用，不僅為學(xué)生拓寬了知識面，同時也方便了教師的教學(xué)，但是對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行使用的時候，教師還是需要采用創(chuàng)新的手段，不能根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)知識照搬照抄，對于這些知識要予以加工，使其成為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，同時，教師也需要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，防止學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)過度沉迷產(chǎn)生負(fù)面的影響，不利于學(xué)生的成長。

2.3使用多媒體技術(shù)，有利于數(shù)學(xué)思想的滲透

數(shù)學(xué)這門學(xué)科與實(shí)際生活之間有著很密切的聯(lián)系，如果能對其進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，就需要學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力。因此在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，對于一些知識來說并不是能夠直接獲取的，要經(jīng)過深入思考和探究才能得出結(jié)論。因此，在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師為了對學(xué)生的探究能力進(jìn)行更好的培養(yǎng)，讓他們具有很強(qiáng)的思維能力，與多媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，便于學(xué)生深入思考，深化對數(shù)學(xué)知識的理解，有利于學(xué)生思維的形成。

例如，在進(jìn)行幾何知識的學(xué)習(xí)時，就可以使用多媒體技術(shù)。因?yàn)閷W(xué)生在對幾何知識學(xué)習(xí)時，其思維能力有待提升，往往在理解方面存在著很大的困擾，教師要重視這一部分的學(xué)習(xí)，使用多媒體的方式，采用數(shù)形結(jié)合的思想解決這些問題，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中滲透數(shù)學(xué)結(jié)合的思想，通過將數(shù)與形之間進(jìn)行有效的的轉(zhuǎn)化，能夠更好的將一些抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的圖形，對于學(xué)生來說，有利于掌握知識和理解。例如在進(jìn)行圖形轉(zhuǎn)移的學(xué)習(xí)時，就可以將其轉(zhuǎn)移的過程使用多媒體技術(shù)給學(xué)生展現(xiàn)出來，這樣的方式比較直觀，學(xué)生也能清晰地了解到圖形所發(fā)生的變化，這樣也是對數(shù)形結(jié)合思想的一種有效的滲透方式。這樣的方式對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維來說是一種有效的培養(yǎng)途徑，并且在日后遇到相似的問題時，也有解決問題的經(jīng)驗(yàn)，能夠以這樣的方面為實(shí)際的切入點(diǎn)對其進(jìn)行深入思考，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.4合理安排課程內(nèi)容，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要明確的一點(diǎn)是，數(shù)學(xué)文化教育是能夠提升小學(xué)生核心素養(yǎng)的主要途徑之一，因此有著重要的作用。所以進(jìn)行教學(xué)的時候，教師就要對課程內(nèi)容進(jìn)行合理安排，以此來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景之下，教師就需要改變觀念，讓學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時，能夠?qū)⑵渲袑W(xué)到的知識實(shí)際的使用到生活中，并且能以數(shù)學(xué)角度去解決問題，注重對學(xué)生思維開發(fā)，提升學(xué)生的想象力，并且還要結(jié)合現(xiàn)在的發(fā)展特點(diǎn)，開展多種形式的探究教學(xué)，讓學(xué)生從探究的學(xué)習(xí)方式中找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。并且教師要尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，對于學(xué)生來說能有效提升效率，并且結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行具體實(shí)踐，有效提升實(shí)踐能力，探究學(xué)習(xí)過程對學(xué)生的動手能力起到很好的培養(yǎng)作用，還能提升學(xué)生的思維能力和想象力?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的使用刺激學(xué)生興趣的形成，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目的。

三、結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為其提供了有利的教學(xué)平臺，教師要抓住機(jī)遇，對其進(jìn)行合理的使用，目的是為了能促進(jìn)學(xué)生得到更好的發(fā)展。將教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之間進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠豐富學(xué)生的知識，并且也可以豐富教學(xué)手段，有效提升效率。在課堂實(shí)踐中，這樣的方式也為學(xué)生呈現(xiàn)了比較直觀的方式，便于學(xué)生理解知識，能對學(xué)生的思維進(jìn)行更好的培養(yǎng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參" 考" 文" 獻(xiàn)

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