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        經(jīng)濟(jì)新常態(tài)環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)問題與建議

        2021-04-29 01:40:06蘇亮吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院
        營銷界 2021年18期
        關(guān)鍵詞:常態(tài)經(jīng)濟(jì)大學(xué)生

        蘇亮(吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院)

        ■ 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的基本概念和主要特征

        經(jīng)濟(jì)新常態(tài)主要體現(xiàn)在“新”,如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度正在發(fā)生轉(zhuǎn)變,開始進(jìn)入中高速模式,并持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展,經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,重點(diǎn)突出深化改革和創(chuàng)新驅(qū)動這兩種因素。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)更加強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)增長,在經(jīng)濟(jì)對稱態(tài)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和穩(wěn)定增長。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的主要特征有:人們的消費(fèi)逐漸變得多樣化和個性化,不再是傳統(tǒng)的吃飽穿暖;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性企業(yè)成為市場的新產(chǎn)業(yè),對其的投資需求增加;越來越注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè),提升技術(shù)型人才的競爭力;我國進(jìn)出口經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,一些外企對人才就業(yè)崗位的增加,增強(qiáng)了對國際貿(mào)易型人才的需求;市場上的勞動逐漸智能化與技術(shù)化,企業(yè)的生產(chǎn)逐漸小型化和智能化,對勞動型員工的需求減少,對會熟練應(yīng)用智能化機(jī)器操作人才的需求增多;市場從注重總量生產(chǎn)變成注重質(zhì)量生產(chǎn),增強(qiáng)了對創(chuàng)新性技術(shù)的應(yīng)用;市場競爭模式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,越來越看重產(chǎn)品的質(zhì)量,追求差異化的市場競爭模式;對生態(tài)環(huán)境的重視程度加深,企業(yè)逐漸向綠色可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)型,而且綠色低碳型企業(yè)更受市場歡迎;企業(yè)對于用人方面更加謹(jǐn)慎,對人力資源的審核更加嚴(yán)格;傳統(tǒng)的宏觀調(diào)控市場的手段不再占據(jù)主要地位,新型的以市場機(jī)制調(diào)節(jié)成為主要手段。對于就業(yè)的發(fā)展趨勢逐漸以市場為導(dǎo)向。

        ■ 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)問題

        (一)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾增多

        在過去經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的過程中,主要是勞動密集型產(chǎn)業(yè)對員工的專業(yè)技術(shù)要求低,所以大學(xué)生完全可以適應(yīng)。但是,經(jīng)濟(jì)新常態(tài)環(huán)境下,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生調(diào)整,國家經(jīng)濟(jì)政策發(fā)生變化,創(chuàng)新型企業(yè)、現(xiàn)代化企業(yè)、智能化企業(yè)和服務(wù)型企業(yè)逐漸成為市場重點(diǎn)發(fā)展對象,推動市場的可持續(xù)發(fā)展。由于人力資源的供給結(jié)構(gòu)和就業(yè)的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生嚴(yán)重不匹配,大學(xué)生的專業(yè)核心能力和綜合素質(zhì)達(dá)不到企業(yè)的要求,于是出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)更加困難和企業(yè)招不來員工的現(xiàn)象,就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日漸暴露。

        (二)學(xué)校對于大學(xué)生的就業(yè)教育缺乏重視

        目前高校對于學(xué)生的培養(yǎng),特別重視學(xué)生的專業(yè)能力和核心素養(yǎng),而忽視了對學(xué)生的就業(yè)教育,導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后不了解市場的需求,達(dá)不到企業(yè)招聘人才的水平,間接導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。實(shí)則,學(xué)校對于課程的開設(shè)很多是以后就業(yè)用不到的,很容易出現(xiàn)專業(yè)不對口的現(xiàn)象,即使學(xué)生被企業(yè)錄取了,也很難做好工作。目前高校所開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程,一般都是形式上的課程,沒有明確這些就業(yè)知識對學(xué)生未來發(fā)展的重要性,而且這類課程一般都是一學(xué)期就學(xué)完了,沒有貫穿大學(xué)生教育的整個階段,導(dǎo)致學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中沒有特別重視就業(yè)問題。高校對于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程的開設(shè),缺少專門的課本,僅僅靠老師在課堂上的口述和ppt展示,沒有一個完整的教學(xué)體系,而且每個老師的教學(xué)內(nèi)容也可能會不同,對于學(xué)生就業(yè)知識的傳授過于陳舊,有些脫離現(xiàn)實(shí)生活,沒有認(rèn)真地研究市場需求對于大學(xué)生的就業(yè)要求,沒有做到對于大學(xué)生就業(yè)的針對性指導(dǎo)和培訓(xùn)。同時,高校的就業(yè)教師資源匱乏,沒有一個專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),大學(xué)生的就業(yè)更傾向于是一種應(yīng)用型學(xué)科,涉及多種學(xué)科的知識,對于教師的知識面覆蓋范圍和專業(yè)素養(yǎng)的要求很高。

        (三)國家就業(yè)政策和社會就業(yè)保障體系不完善

        就目前而言,雖然國家已經(jīng)頒布了很多大學(xué)生就業(yè)政策,但是還是無法有效地解決大學(xué)生的就業(yè)問題,只能解一時的燃眉之急。社會就業(yè)保障機(jī)制的不完善,對于給大學(xué)生發(fā)放失業(yè)生活補(bǔ)助的做法,只能緩解大學(xué)生的生活壓力,并沒有從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)問題。同時,人力資源部門和社會保障部門雖然在一定程度上幫助了大學(xué)生,但是短期的培訓(xùn)并不會對大學(xué)生的能力有很大提升。要想有效地解決大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題,還需要推行適合當(dāng)今市場的大學(xué)生就業(yè)政策,建立完善的社會保障體系,推動市場和社會持續(xù)健康的發(fā)展。

        ■ 對大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)環(huán)境下的就業(yè)提出的建議

        (一)加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整

        經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,推動著就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)市場的迅速轉(zhuǎn)型。低端產(chǎn)業(yè)價值鏈主要是廉價的苦力勞動,我國市場需要發(fā)展智能化的企業(yè)崗位,進(jìn)一步調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),將市場向高端產(chǎn)業(yè)價值鏈方向推動,增加需要高級人才的就業(yè)崗位,推動就業(yè)市場人才能力的提升;大力發(fā)展電子高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)型產(chǎn)業(yè),提高人們的消費(fèi)需要,推動創(chuàng)新型企業(yè)的發(fā)展和綠色低碳環(huán)保的構(gòu)建,增加市場的投資需求,從而改善市場產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

        (二)提高高校對于大學(xué)生就業(yè)教育的專業(yè)性

        主要內(nèi)容有:推動高校就業(yè)課程的改革,改變傳統(tǒng)的就業(yè)教學(xué)模式,裝訂專門的就業(yè)知識課本,輔助學(xué)生對就業(yè)知識的學(xué)習(xí);完善學(xué)校的專業(yè)學(xué)科設(shè)置,綜合市場需求來更新學(xué)校的專業(yè),專業(yè)性的培養(yǎng)滿足市場需求的大學(xué)生;改善學(xué)校的課程設(shè)置,取消一些沒用的課程,增設(shè)對學(xué)生以后就業(yè)有幫助的課程;定期對就業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn),完善教師的專業(yè)知識,同時也增強(qiáng)對專業(yè)學(xué)科老師的培訓(xùn)力度,讓學(xué)生學(xué)到更加專業(yè)的學(xué)科知識。并將就業(yè)教育貫穿大學(xué)學(xué)習(xí)的整個階段,把就業(yè)教育變成常態(tài)化,對不同專業(yè)的學(xué)生制定不同的就業(yè)指導(dǎo)方案,對學(xué)生進(jìn)行針對性的就業(yè)教育;引導(dǎo)學(xué)生熟悉市場,構(gòu)建職業(yè)規(guī)劃,向著自己的理想崗位不斷努力;同時學(xué)??梢栽诖笕笏牡臅r候安排學(xué)生實(shí)習(xí),進(jìn)行市場的實(shí)際分析,為學(xué)生畢業(yè)后找工作打好基礎(chǔ)。高校需要為學(xué)生的就業(yè)做好準(zhǔn)備,充分了解市場就業(yè)的新形勢,拓寬學(xué)生就業(yè)的視野和市場,增強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與市場需求的匹配度,創(chuàng)新學(xué)生就業(yè)的途徑和方式,尋找更廣闊的大學(xué)生就業(yè)平臺。

        (三)完善大學(xué)生就業(yè)社會保障體系

        首先,國家需要完善就業(yè)保障機(jī)制,制定大學(xué)生就業(yè)的法律法規(guī),杜絕因?yàn)槌青l(xiāng)或者戶籍差異而導(dǎo)致的就業(yè)歧視現(xiàn)象;構(gòu)建專門為大學(xué)生服務(wù)的就業(yè)平臺,完善人力資源數(shù)據(jù)信息,實(shí)時監(jiān)控并更新企業(yè)招聘信息,提供社會公共服務(wù),為大學(xué)生就業(yè)提供幫助。其次,在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下,高校應(yīng)當(dāng)密切和企業(yè)間的合作,做到培養(yǎng)出來的人才真正符合企業(yè)崗位需求,在幫助大學(xué)生解決就業(yè)問題的同時也能推動企業(yè)的招工;實(shí)時觀察市場需求,及時調(diào)整改進(jìn)不好就業(yè)的專業(yè),推動市場產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。最后,市場應(yīng)當(dāng)完善公平競爭的就業(yè)機(jī)制,推動良好就業(yè)環(huán)境的構(gòu)建,促進(jìn)人力資源市場可持續(xù)健康的發(fā)展,使得真正有能力的人才可以被利用,真正的推動社會穩(wěn)定和進(jìn)步。

        (四)改善學(xué)生的就業(yè)觀念和增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識

        對大學(xué)生的就業(yè)觀念進(jìn)行及時糾正,避免眼高手低現(xiàn)象的出現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過程中挑挑揀揀,最后還是沒有找到工作。學(xué)??梢怨膭顚W(xué)生創(chuàng)業(yè),為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基金,改變學(xué)生的思維慣性,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生的價值;改變學(xué)生傳統(tǒng)只想進(jìn)國企的就業(yè)觀念,讓學(xué)生多多關(guān)注小微企業(yè)或一些外企,順應(yīng)國際化發(fā)展的人才市場趨勢;培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)前瞻意識,讓大學(xué)生提前明確自己未來的就業(yè)方向,理性分析自己的優(yōu)缺點(diǎn),并發(fā)展優(yōu)點(diǎn)改善缺點(diǎn),不斷完善自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)核心能力;提高大學(xué)生的就業(yè)競爭意識,讓大學(xué)生提前明白就業(yè)市場的殘酷,避免大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入市場后,因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折就萎靡不振;增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)和抗打壓能力,讓他們在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自己的能力,為未來在就業(yè)市場中能夠打敗其他競爭者,脫穎而出;強(qiáng)化大學(xué)生的現(xiàn)代就業(yè)意識,在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)環(huán)境下,經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)的改變,需要大學(xué)生順應(yīng)時代進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu),更新知識系統(tǒng),不斷優(yōu)化自身的價值取向,增強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng),樹立誠信意識、創(chuàng)新意識、合作意識和終身學(xué)習(xí)的意識。

        ■ 總結(jié)

        綜上所述,經(jīng)濟(jì)新常態(tài)環(huán)境下,對大學(xué)生就業(yè)的挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻,需要大學(xué)生不斷地調(diào)整自己適應(yīng)市場的變化和崗位的更新,需要大學(xué)生不斷優(yōu)化自己的就業(yè)觀念和就業(yè)意識。對于高校來說,更需要分析經(jīng)濟(jì)新常態(tài)環(huán)境下的市場狀況,完善大學(xué)生就業(yè)教育體系,更加重視大學(xué)生的就業(yè)教育,不斷調(diào)整改進(jìn)專業(yè)課程的開設(shè)。對于國家,需要制定大學(xué)生就業(yè)政策,完善大學(xué)生就業(yè)保障體系,為大學(xué)生的就業(yè)提供幫助。對于市場,則需要創(chuàng)建公平公正的就業(yè)環(huán)境,推動大學(xué)生的充分就業(yè)。

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