白珺 龐維榮 梁峰崗 韓藝

摘要：中醫(yī)藥自信教育是培養(yǎng)具有中醫(yī)藥文化的傳承者、創(chuàng)新者、行動(dòng)者的重要任務(wù)，將黨建與中醫(yī)藥自信教育、專業(yè)建設(shè)相融合，對于培養(yǎng)中醫(yī)藥專業(yè)高度堅(jiān)守、認(rèn)同中醫(yī)藥文化價(jià)值的中醫(yī)藥事業(yè)接班人有重要意義。而要將中醫(yī)藥自信教育融入學(xué)生黨建中，必須豐富學(xué)生黨支部制度建設(shè)，把中醫(yī)藥文化自信教育融入學(xué)生黨支部的組織建設(shè)中;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，主動(dòng)掌握黨建工作話語權(quán);以黨建促團(tuán)建;黨建引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè);讓學(xué)生黨建進(jìn)社團(tuán)，在學(xué)生社團(tuán)中增設(shè)中醫(yī)藥文化宣講團(tuán)。同時(shí)打造“黨建+醫(yī)院”等學(xué)生品牌黨建活動(dòng)品牌，充分發(fā)揮教師黨員的專業(yè)引領(lǐng)作用，以提升學(xué)生黨建工作成效和人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建多維立體的育人體系，以培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥事業(yè)的接班人。

關(guān)鍵詞：黨建;中醫(yī)藥自信;育人;融合創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-6916（2021）06-0100-03

近年來，習(xí)近平總書記多次對中醫(yī)藥發(fā)展做出重要指示，發(fā)表重要論述。李克強(qiáng)總理曾指出，在推進(jìn)建設(shè)健康中國的進(jìn)程中，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，大力推動(dòng)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)，推動(dòng)中醫(yī)藥在傳承創(chuàng)新中高質(zhì)量發(fā)展，為增進(jìn)人民健康福祉作出新貢獻(xiàn)。

中醫(yī)藥高等院校肩負(fù)著培養(yǎng)建設(shè)中醫(yī)藥人才、傳播中醫(yī)藥文化、傳承發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的重要使命。黨建工作是學(xué)校全部工作的思想基礎(chǔ)和根本保證，具有高度的凝聚力，對促進(jìn)和引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)有著重要作用。

中醫(yī)藥自信教育是培養(yǎng)具有中醫(yī)藥文化的傳承者、創(chuàng)新者、行動(dòng)者的重要任務(wù)，是黨建育人的有力抓手，是當(dāng)代中醫(yī)藥大學(xué)生的必修課。因此，將黨建與中醫(yī)藥自信教育、專業(yè)建設(shè)相融合，積極探索基層黨組織加強(qiáng)中醫(yī)藥自信教育的方法和途徑，對于豐富黨建形式和內(nèi)容，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，強(qiáng)力推動(dòng)專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要意義。

一、中醫(yī)藥文化自信是黨建的重點(diǎn)

（一）中醫(yī)藥文化自信是四個(gè)自信的重要內(nèi)涵

黨的十九大報(bào)告指出：文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量[1]。中醫(yī)藥文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，包含著幾千年來中華民族的健康養(yǎng)生理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是推進(jìn)中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展的深刻內(nèi)涵，是用中國辦法和中國方案解決世界醫(yī)學(xué)難題的厚重基石。而今，中醫(yī)藥的發(fā)展已經(jīng)得到了國家戰(zhàn)略高度的全面謀劃和系統(tǒng)部署，有了前所未有的歷史機(jī)遇，在廣大中醫(yī)藥學(xué)生中樹立中醫(yī)藥文化自信、專業(yè)自信，更是增強(qiáng)民族自信、文化自信，是在建設(shè)健康中國、實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大征程中譜寫的新篇章。

（二）中醫(yī)藥文化自信是立德樹人的要求

中醫(yī)藥文化是影響幾千年的中華文明的重要組成部分，賦予了中國人民特有的品質(zhì)，深深影響著當(dāng)代國人的精神世界。高校培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，就要培養(yǎng)知識(shí)積累、文化傳承的人。新時(shí)代高等教育始終要以立德樹人為根本，要把徳放在首位，要始終以德化人、以德育人。作為中醫(yī)藥院校，中醫(yī)藥文化自信是德的重要內(nèi)涵，德不僅是品德，更是醫(yī)德，是中醫(yī)藥學(xué)子對中醫(yī)藥的專業(yè)堅(jiān)守，對中醫(yī)藥文化價(jià)值的高度認(rèn)同，對從事中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展前途的堅(jiān)定信心。

國務(wù)院辦公廳在發(fā)展意見中指出，思想政治教育和醫(yī)德培養(yǎng)始終是高等醫(yī)學(xué)院校的教育主線，要貫穿教育教學(xué)全過程;要充分推動(dòng)人文教育與專業(yè)教育結(jié)合，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生將救死扶傷、解除人類之病痛、維護(hù)人民群眾生命健康作為自己的職業(yè)責(zé)任和崇高追求。這就要求學(xué)生既要擁有科學(xué)完備的知識(shí)體系，又要有傳承發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的堅(jiān)定理想信念。學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)的目的絕不能是應(yīng)付考試，不能是抽象空洞的理論框架，而是在實(shí)踐中要激活知識(shí)、深刻理解專業(yè)課程之間的聯(lián)系體系，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為思想智慧、外化為行動(dòng)能力，將大學(xué)生培養(yǎng)為具備學(xué)習(xí)能力、思辨能力、實(shí)踐能力的綜合素質(zhì)人才。在堅(jiān)定中醫(yī)藥文化自信的理念上下功夫，不應(yīng)只是理論學(xué)習(xí)、不能只是宣傳口號(hào)，而是要采用多角度、多途徑的方法讓學(xué)生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和人生發(fā)展有形象的認(rèn)知和具體的設(shè)想，把理想信念融化貫通到生活、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴[2]。

因此，要將中醫(yī)藥文化自信納入學(xué)生黨建的重點(diǎn)中來，積極尋找探索中醫(yī)藥文化自信教育與基層黨組織的融合形式，充分發(fā)揮好基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的輻射教育作用，明確學(xué)生黨建工作的導(dǎo)向，打造學(xué)生黨建活動(dòng)品牌，提升廣大學(xué)生的凝聚力和向心力。

二、將中醫(yī)藥自信教育融入學(xué)生黨建中

學(xué)生黨建是高校黨建工作的生命單元和神經(jīng)末梢。在學(xué)生黨建中存在著與專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，如教育內(nèi)容較為抽象空洞、教育形式傳統(tǒng)單一、脫離學(xué)習(xí)實(shí)踐和生活實(shí)際。因此促進(jìn)黨建與中醫(yī)藥自信教育的深度融合，把黨建工作放到學(xué)生的學(xué)習(xí)工作中思考謀劃，可以豐富黨建形式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造激情，給黨支部注入持久動(dòng)力，讓黨支部永葆新鮮活力。

（一）豐富學(xué)生黨支部制度建設(shè)

1.將中醫(yī)藥文化自信教育融入學(xué)生黨支部的組織建設(shè)中，首先要加強(qiáng)學(xué)生黨員的專業(yè)自信的思想教育。黨課教育內(nèi)容要摒棄千篇一律的黨員學(xué)習(xí)設(shè)置，要從生活中發(fā)現(xiàn)和挖掘生動(dòng)素材，把中醫(yī)藥自信教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，才能真正解決學(xué)生的思想困惑和精神追求。發(fā)揮“三會(huì)一課”制度的重要作用，要選好學(xué)生支部的帶頭人，創(chuàng)新形式，注重實(shí)效。以優(yōu)秀中醫(yī)藥學(xué)子的典型事跡、疫情之下彰顯的中醫(yī)藥力量、中醫(yī)藥現(xiàn)代化發(fā)展歷程等為主題召開三會(huì)一課，與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來;把中醫(yī)藥在實(shí)現(xiàn)健康中國、建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)中的戰(zhàn)略地位與樹立中醫(yī)藥文化自信結(jié)合起來;把經(jīng)驗(yàn)化、形象化的事跡故事提升為黨課內(nèi)容。把中醫(yī)藥文化自信程度、對中醫(yī)藥事業(yè)的堅(jiān)定信念作為黨員發(fā)展中思想政治教育的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。將中醫(yī)藥自信教育融入學(xué)生黨建中，就能把專業(yè)理想追求與黨的宏偉事業(yè)相結(jié)合，既從理論層面、也從感性的經(jīng)驗(yàn)層面結(jié)合起來，在踐行上提供大學(xué)生可操作的指南。

2.要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，主動(dòng)掌握黨建工作話語權(quán)。推進(jìn)黨課形式從講臺(tái)向新媒體網(wǎng)絡(luò)改變。利用黨建新媒體平臺(tái)如智慧強(qiáng)國、三晉先鋒、微信公眾號(hào)等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建信息推送常態(tài)化，重點(diǎn)推送中醫(yī)藥國家發(fā)展戰(zhàn)略、中醫(yī)藥現(xiàn)代化和產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展歷程、中醫(yī)藥名家大家、中醫(yī)藥優(yōu)秀黨員事跡、先進(jìn)學(xué)生黨支部等各個(gè)領(lǐng)域信息，彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的不足，擴(kuò)大黨課覆蓋面，保證學(xué)生黨建工作的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生黨建工作的存在感與影響力。

（二）以黨建促團(tuán)建

學(xué)生黨員在學(xué)校和班級(jí)中都是骨干力量，肩負(fù)著幫助和管理廣大團(tuán)員的義務(wù)，是溝通師生的重要橋梁，也是輻射黨性教育的重要支點(diǎn)。學(xué)生支部要建立完善的帶班黨員制度，選派優(yōu)秀學(xué)生黨員代表深入新生班級(jí)中，就專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃做專題交流，讓新生在大學(xué)伊始就樹立起對專業(yè)的認(rèn)知和熱愛。學(xué)生黨員真正起到了典型引路示范作用，將黨的聲音和溫暖傳向廣大團(tuán)員，傾聽廣大青年呼聲，把握團(tuán)員的思想脈搏和風(fēng)尚，幫助團(tuán)員朝著有專業(yè)理想、有過硬本領(lǐng)、有堅(jiān)定中醫(yī)藥文化自信的方向發(fā)展，吸引又紅又專的先進(jìn)青年加入黨組織中。

（三）黨建引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

黨建是學(xué)風(fēng)建設(shè)的精神引領(lǐng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)是黨建的重要保障。學(xué)生黨員是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭雁，胸懷中醫(yī)藥自信才能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和潛力，才能有鉆研的勁頭，優(yōu)異的成績能讓學(xué)生體會(huì)到專業(yè)自信的力量。學(xué)生在哪兒，學(xué)生黨建工作就在哪兒，要無時(shí)不在和無處不在，潛移默化、潤物無聲。學(xué)生宿舍是學(xué)生的主要活躍場所，也是學(xué)生黨建的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)霸寢室集體保研的案例近來在大學(xué)生中有著較大的影響力，由此可見室友之間的影響作用是巨大的。學(xué)生黨員要保持優(yōu)異的專業(yè)課成績，在寢室內(nèi)發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用，所在寢室要在公寓內(nèi)亮明身份，做出表率，通過宿舍讀書角、拉幫結(jié)對學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)等方法在宿舍內(nèi)形成良好的學(xué)風(fēng)氛圍，產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。

（四）學(xué)生黨建進(jìn)社團(tuán)

社團(tuán)組織是學(xué)生擴(kuò)展視野、學(xué)習(xí)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化和技術(shù)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。目前，多數(shù)學(xué)生參加社團(tuán)組織的目的都是為了加學(xué)分，社團(tuán)成員思想不統(tǒng)一，社團(tuán)舉辦活動(dòng)動(dòng)力不足，很多學(xué)生未能真正參與到其中，未能體會(huì)到中醫(yī)藥傳統(tǒng)治療手段的精妙之處。在社聯(lián)學(xué)生組織中增設(shè)臨時(shí)黨支部，把握各個(gè)學(xué)生社團(tuán)對學(xué)生樹立中醫(yī)藥文化自信的思想動(dòng)態(tài)，健全社團(tuán)組織建設(shè)和運(yùn)行機(jī)制，吸納思想積極上進(jìn)、專業(yè)技術(shù)過關(guān)、表現(xiàn)卓越的社團(tuán)成員加入黨組織，成為大學(xué)生發(fā)展培養(yǎng)入黨的新形式。在學(xué)生社團(tuán)中增設(shè)中醫(yī)藥文化宣講團(tuán)，選拔文化修養(yǎng)高、理論功底扎實(shí)的學(xué)生加入，填補(bǔ)理論型學(xué)生社團(tuán)的空白。學(xué)生黨建進(jìn)社團(tuán)，擴(kuò)大了黨組織的影響力和覆蓋面，讓學(xué)生黨建有了外循壞的影響力，在校園內(nèi)形成提高理論功底、增強(qiáng)中醫(yī)藥文化自信、塑造思想、堅(jiān)定信念的新氛圍[3]。

三、打造學(xué)生品牌黨建活動(dòng)

促進(jìn)學(xué)生黨員活動(dòng)與中醫(yī)藥自信教育的深度融合要以專業(yè)特色為切入點(diǎn)，打造具有學(xué)校和專業(yè)特色的品牌黨建活動(dòng)。充分應(yīng)用黨建品牌的示范優(yōu)勢，深化黨建工作的影響力，更加發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生群體中的先鋒模范作用，從而起到中醫(yī)藥文化自信的思想引領(lǐng)和凝聚作用[4]。

學(xué)院黨委應(yīng)牢固樹立品牌意識(shí)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，緊密結(jié)合學(xué)校中醫(yī)藥自信教育的濃郁氛圍，充分考慮支部學(xué)生黨員的中藥學(xué)學(xué)科專業(yè)定位[5]，凝練出了具有學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)的品牌黨建活動(dòng)，即“黨建+N”。具體為“黨建+醫(yī)院”：帶領(lǐng)支部黨員走進(jìn)醫(yī)院，了解最普通患者的用藥需求、用藥疑問，提供健康咨詢服務(wù);“黨建+社區(qū)”帶領(lǐng)支部黨員走進(jìn)社區(qū)，了解最普通老百姓對中醫(yī)藥文化的認(rèn)知程度，開展中醫(yī)藥文化知識(shí)宣教和普及;“黨建+中小學(xué)”帶領(lǐng)支部黨員走進(jìn)中小學(xué)校園，用喜聞樂見、易于接受的方式向中小學(xué)生宣傳中醫(yī)藥文化;“黨建+敬老院”帶領(lǐng)支部黨員走進(jìn)敬老院，因老年人群體對中醫(yī)藥的熱愛和信服程度較高，開展中醫(yī)藥文化小課堂。

學(xué)生黨員通過向任課教師咨詢、向臨床中醫(yī)大夫請教、查閱相關(guān)書籍等方法，能夠鞏固和轉(zhuǎn)化理論知識(shí);受眾在聽取中醫(yī)藥文化知識(shí)的講解后所流露出的信服感、以及不斷追問的舉動(dòng)，又能增強(qiáng)學(xué)生黨員為中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展做貢獻(xiàn)的信心和信念。這是把解決思想問題和教學(xué)科研、學(xué)習(xí)等實(shí)際問題生動(dòng)地結(jié)合了起來，在學(xué)思踐悟中培養(yǎng)了中醫(yī)藥文化自信，將習(xí)近平總書記關(guān)于中醫(yī)藥發(fā)展的重要論述貫穿于教育、教學(xué)、科研工作中，將中醫(yī)藥事業(yè)更好地為人民健康服務(wù)等內(nèi)容融入其中。充分發(fā)揮品牌黨建活動(dòng)的影響里體現(xiàn)了學(xué)生黨建工作顯隱結(jié)合的維度，提升基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)工作時(shí)代感和實(shí)效性[6]。

四、發(fā)揮專業(yè)教師黨員的作用

專業(yè)教師黨員是高?？蒲薪虒W(xué)力量的骨干，是落實(shí)全員育人、全方位育人的主力軍，對學(xué)生樹立中醫(yī)藥文化自信和專業(yè)信心有著較大的影響力，是學(xué)生黨建工作的重要強(qiáng)化劑。要解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題，就要加強(qiáng)專業(yè)教師黨員的育人作用。目前高校黨建教師黨員活動(dòng)與學(xué)生黨員活動(dòng)聯(lián)系不密切。日常教學(xué)中，教師通常以授課為主，小部分學(xué)生跟隨教師開展課題設(shè)計(jì)，也是以課題學(xué)業(yè)指導(dǎo)為主。教師對學(xué)生在專業(yè)自信、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、理想信念方面指引作用較少。學(xué)生黨支部通常由輔導(dǎo)員擔(dān)任支部書記，部分輔導(dǎo)員教育背景為思政教育、師范類、藝術(shù)類，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃方面上對學(xué)生的引導(dǎo)作用較弱。研究表明，當(dāng)學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域有前瞻性的認(rèn)識(shí)、了解，對就業(yè)和職業(yè)發(fā)展有規(guī)劃，則會(huì)更加愿意從事本領(lǐng)域行業(yè)[7]。影響中醫(yī)藥學(xué)生就業(yè)的主觀因素為專業(yè)信心不足，表現(xiàn)為現(xiàn)代化研究技術(shù)和手段有限、中藥創(chuàng)新發(fā)展和產(chǎn)業(yè)化難度較大;客觀因素為薪資收入、城市等級(jí)、辦公環(huán)境舒適程度，導(dǎo)致畢業(yè)生自身定位不準(zhǔn)確、就業(yè)方向單一。因此讓黨性修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專業(yè)型教師參與到黨建育人中來，把中醫(yī)藥自信態(tài)度、中醫(yī)藥文化認(rèn)同融入專業(yè)課程教育中，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同和接受中醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)，把理論知識(shí)的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為信念和信仰追求。

結(jié)語

以黨建為載體，以中醫(yī)藥自信教育為連接點(diǎn)，融合專業(yè)教育，以培育新時(shí)代的中醫(yī)藥事業(yè)的建設(shè)者為目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣貫通、齊頭并進(jìn)，齊力構(gòu)建育人體系，能摒棄千篇一律的學(xué)生黨員教育模式，實(shí)現(xiàn)百花綻放的教育效果。在推進(jìn)黨建與中醫(yī)藥自信教育、專業(yè)建設(shè)的充分結(jié)合、互促共贏模式過程中，確定黨建工作在耦合發(fā)展中的引領(lǐng)作用，全面提升學(xué)生黨建工作的成效，打造多維立體的育人的工作體系，達(dá)到多方位合力育人的效果，為培養(yǎng)出全面發(fā)展的中醫(yī)藥人才做貢獻(xiàn)。

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作者簡介：白珺（1992—），女，漢族，山西榆次人，山西中醫(yī)藥大學(xué)中藥與食品工程學(xué)院思想政治輔導(dǎo)員，研究方向?yàn)楦咝Ｋ颊逃?/p>

龐維榮（1974—），女，漢族，山西鄉(xiāng)寧人，山西中醫(yī)藥大學(xué)中藥與食品工程學(xué)院黨委書記，研究方向?yàn)楦咝｜h建和思政教育。

梁峰崗（1977—），男，漢族，山西文水人，山西中醫(yī)藥大學(xué)中藥與食品工程學(xué)院黨委副書記，研究方向?yàn)楦咝｜h建和思政教育。

韓藝（1992—），女，漢族，山西忻州人，山西中醫(yī)藥大學(xué)中藥與食品工程學(xué)院思想政治輔導(dǎo)員，研究方向?yàn)楦咝Ｋ颊逃?/p>

（責(zé)任編輯：董惠安）

基金項(xiàng)目：本文系2018年度山西中醫(yī)藥大學(xué)科技創(chuàng)新能力培育計(jì)劃人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)：2018PY-2-03）、2020年度科技創(chuàng)新能力培育計(jì)劃黨建研究（中醫(yī)藥自信教育專題）資助項(xiàng)目（編號(hào)：2020PY-DJ-03）研究成果