祁陶宇

爸爸媽媽們，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子變得越來越調(diào)皮搗蛋，喜歡扔?xùn)|西、藏東西、躲貓貓、轉(zhuǎn)圈圈、壘高樓、找小孔……一整天下來沒個消停的時候，你會厲聲呵斥或嚴(yán)詞命令他們安靜下來嗎？

千萬別著急呵斥他們，為什么呢？

因為這段時間的孩子開始進(jìn)入了空間敏感期，他們的探索精神變得更強，他們會用身體去感受空間的奇妙。

很多父母反映，當(dāng)孩子越來越大，尤其是上了小學(xué)后，學(xué)習(xí)成績卻慢慢上不去了。尤其是學(xué)了數(shù)學(xué)，出現(xiàn)各種各樣的空間思維題型的時候，孩子的空間思維能力薄弱的問題就越來越明顯地暴露了出來。一起來看下面這個案例。

【案例】

多多是一個二年級的孩子，平時數(shù)學(xué)成績還不錯，所以也沒讓爸爸媽媽多操心。偶然有一次，多多媽媽無意中發(fā)現(xiàn)多多在完成“認(rèn)識東南西北”一章節(jié)的作業(yè)時很多題都寫錯了。一開始多多媽媽覺得應(yīng)該是多多不夠認(rèn)真、粗心大意造成的，于是讓多多重新把這些題都做一遍，并提醒多多要仔細(xì)審題，想清楚了再下筆，多多媽媽在一旁觀察。多多重新完成后，媽媽再檢查，發(fā)現(xiàn)還是錯了不少。媽媽這才意識到多多在學(xué)習(xí)這部分的知識上出現(xiàn)了問題。

第二天，多多媽媽給多多的數(shù)學(xué)老師打了電話，詢問了多多這段時間的學(xué)習(xí)狀況，跟老師溝通以后，多多媽媽才發(fā)現(xiàn)，其實多多自己也意識到了自己在學(xué)習(xí)這章節(jié)的知識時有些困難，分辨不清方位，經(jīng)常做錯題。而且這段時間多多上數(shù)學(xué)課的狀態(tài)明顯不對，以前多多都是積極舉手回答老師的問題，而這段時間多多上數(shù)學(xué)課都是低著頭，也不積極回答問題了。數(shù)學(xué)老師提醒多多媽媽要在課外時間幫助多多把這部分的知識補上來，不然會影響多多的數(shù)學(xué)成績。

【案例分析】

案例中的多多在學(xué)習(xí)“認(rèn)識東南西北”時遇到阻礙，自信心受挫，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。像多多這種狀況的孩子很多，但其實這些都不是孩子自己所能控制的，而是空間感發(fā)展不足造成的?？臻g感不佳，在學(xué)齡前的孩子身上表現(xiàn)為無法很好地整理自己的玩具，恢復(fù)玩具之前擺放的位置;身體運動與目光方向不協(xié)調(diào);不能很好地模擬動畫人物或角色動作;無法辨別左右，沒有方向感等。稍大的孩子，空間感的缺乏會讓他在學(xué)習(xí)上審題不全面，數(shù)學(xué)模型在腦海中搭建很困難，需要邏輯感來完成的題目，他們就會感覺困難無比。除了數(shù)學(xué)方面，空間感的缺乏會使得孩子前后、左右、上下的空間概念模糊不清，難以辨別物體之間差距，對立體概念也會覺得難以理解，基礎(chǔ)累積如果落后了，等到高年級，需要運用抽象思維的代數(shù)、函數(shù)，需要運用空間邏輯的坐標(biāo)、幾何圖形，孩子都可能做不到最好。甚至在語文寫作時會因為缺乏邏輯思維能力，無法構(gòu)建大綱。

事實證明，具有很強空間思維能力的孩子，會為智力啟發(fā)和以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。有研究表明，空間思維是預(yù)測在STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）方面的重要指標(biāo)，“數(shù)感”和空間思維的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，早期的空間思維能力可以預(yù)測孩子長大后在數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)。

到底什么是空間思維呢？空間思維指的是識別物體的形狀、位置、空間關(guān)系，理解和記住物體的相對位置，然后通過想象與視覺化，來形成新的視覺關(guān)系的能力。簡單地說就是在“腦?！敝邢胂蟪鲂螤罨蚩臻g關(guān)系的能力。

那么從幾歲開始對孩子做空間思維啟蒙比較好呢？

其中的關(guān)鍵就在于找到孩子發(fā)展的敏感期，學(xué)齡前階段正是培養(yǎng)空間思維的最好時期。國外有一項針對116名學(xué)生（平均年齡6.5歲）進(jìn)行的心理旋轉(zhuǎn)能力測試，研究開始時，男孩的表現(xiàn)明顯好于女孩，但是經(jīng)過8周的訓(xùn)練，參加空間能力訓(xùn)練的女孩通過測試的概率顯著增加。所以通過訓(xùn)練是可以提高孩子的空間能力的。

如何幫助學(xué)齡前孩子發(fā)展空間思維能力呢？其實爸爸媽媽們可以帶著孩子一起做一些提升空間思維能力的小游戲。

首先，陪孩子玩積木搭建類游戲。爸爸媽媽們可以為孩子準(zhǔn)備比如七巧板、樂高積木、磁力條等玩具，在搭建的過程中，孩子需要不斷思考與想象所要建構(gòu)物體的結(jié)構(gòu)、形狀、功能及如何將這些物體搭建或拼組出來，不僅可以增強孩子對數(shù)感、形狀的基本認(rèn)知，加深對平面幾何、立體幾何的理解，還可以增強孩子的觀察力、空間想象力、創(chuàng)造力和抽象歸納能力。

其次，父母在與孩子的日常交流中盡量使用空間相關(guān)的詞匯。研究表明，讓孩子接觸豐富的空間詞匯，能提高他們的空間智力，比如：上、下、左、右、前、后、中間、里面、外面……小孩子經(jīng)常喜歡跟我玩“開火車”的小游戲，他當(dāng)司機，我當(dāng)乘客，在火車開動過程中，他會制定火車行進(jìn)路線，直行、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，并且把這些空間詞匯說出來。此外，還可以和孩子玩一種找東西的游戲，就是父母把一個東西藏起來，用空間方位詞描述東西的位置，如桌子下面、柜子里面，讓孩子把東西找出來。

父母還可以帶孩子玩迷宮游戲，促進(jìn)孩子的空間推理能力。迷宮游戲可以鍛煉孩子的觀察能力和手眼協(xié)調(diào)能力，促使他們觀察圖形和細(xì)小的差異。玩迷宮游戲可以先從簡單的開始，然后再玩一些更難的、路線更多的迷宮。

折紙也可以讓孩子辨別空間方位，提高空間感知能力。折紙的過程和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是強關(guān)聯(lián)的，非常考驗孩子的空間能力。父母可以帶孩子折千紙鶴、星星、小船、飛機等。孩子在折紙時，想要完成某個圖形，就必須動腦思考，然后反復(fù)實踐。幼兒通過手工折紙，可以建立幾何物體的概念，讓幼兒認(rèn)識空間方位，也鍛煉了動手、動腦能力。

良好的空間思維能力有助于孩子更好地認(rèn)識周圍的世界，也對孩子未來的學(xué)習(xí)大有裨益，所以爸爸媽媽們，帶孩子玩起來吧！