葉應(yīng)進(jìn)

摘要：隨著時代的進(jìn)步以及發(fā)展，中學(xué)生的教育也開始越來越注重德智體美勞的全面發(fā)展，其中德之一字與道德法治息息相關(guān)。對于初中生來說，道德與法治緊密的聯(lián)系著他們的生活，盡管有著道德與法治的課本，但其中所蘊(yùn)涵的含義對于初中生來說也是只知其表，不知其深。因此教師的教學(xué)就變得非常重要，如何讓學(xué)生們能夠理解這一門課程的內(nèi)容就十分重要。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德法治;應(yīng)用對策

1. 初中法治教育現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，在初中的道德法治的課程中，有著許多不足的地方，首先，教師作為法制教育的發(fā)起者和組織實(shí)施者，學(xué)生們能否有效的，正確的，快速的學(xué)會和掌握法律知識，樹立法律意識，形成法律規(guī)范，都與老師密切相關(guān)。因此教師在法律上的專業(yè)性是十分重要的，但是在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過程中，許多的教師只能夠?qū)⒊踔械慕滩闹械姆ㄖ沃R講清楚，而無法進(jìn)一步的進(jìn)行法律知識的擴(kuò)充，無法進(jìn)行專業(yè)的講解，而學(xué)生們提出相關(guān)的法律知識問題的識貨，教師們一知半解，無法全面的為學(xué)生們進(jìn)行解答。其次，在上道德與法治的課堂的時候，教師們授課的方式也十分的單一，在多年以前的新課標(biāo)中就曾經(jīng)明確的提出優(yōu)化教學(xué)模式的教學(xué)要求，這是因?yàn)楝F(xiàn)在的課堂，老師們大部分都是采用原來的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將教師作為主體，將知識機(jī)械性的灌輸給學(xué)生們，在道德與法治的課堂上也是如此，這對于學(xué)生們吸收知識是十分不利的。本來法治作為一種比較死板的知識就很枯燥，如果教師再去進(jìn)行死板的教學(xué)，引起不了學(xué)生們的興趣，那么學(xué)生們對于法治的教育效率也勢必會變得非常低。

1. 初中道德與法治課程中如何提高法制教育效率

道德與法治科目中，法治教育是課堂的主要環(huán)節(jié)，教師們的教學(xué)影響初中生們對法律的正確認(rèn)知以及學(xué)習(xí)的興趣和效率。

2.1將法律內(nèi)容貼近學(xué)生生活

教師作為教育資源的開拓者和研究者，它是各類教學(xué)活動所開展的依靠。道德與法治的教材是針對于全體初中生的，因此在進(jìn)行編寫的時候需要突出上面的道德與法律的精神以及規(guī)則，將各種內(nèi)容書寫成實(shí)質(zhì)，因此上面被寫上了大量的法律條例以及規(guī)則，這些對于初中生們來說是十分枯燥的，是刻板的印在書上的定義，他們無法去真正的理解這些發(fā)條的意義，因此，這就需要教師去幫助學(xué)生們正確的認(rèn)知這些法律條例，讓學(xué)生們能夠了解到其中的深刻含義。而想要更好的達(dá)成這個目的，就需要學(xué)生們?nèi)滩牡膬?nèi)容進(jìn)行辨析，將這些晦澀的知識先進(jìn)行簡單化的處理，幫助學(xué)生們構(gòu)建一個正確的法治觀念，然后教師們可以將教材種的法律知識與學(xué)生們的日常生活進(jìn)行靠攏，以教材的法治內(nèi)容為基礎(chǔ)，以學(xué)生們的生活中的實(shí)際案例為拓展，幫助學(xué)生們認(rèn)知法律。例如在八年級的道德與法治的課本中“做守法公民”的這一章教學(xué)中，需要學(xué)生們了解到三個方面，知道法不可違，違法的行為。理解自己如何預(yù)防犯罪，以及善用法律保護(hù)自己。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以通過先讓學(xué)生們看課本的內(nèi)容大致的進(jìn)行討論，看課本上的那些屬于違法行為，然后讓學(xué)生們想想自己的周邊是否有遇到這樣的情況，在課本上的鏡頭三中，通過相關(guān)的案例給學(xué)生們介紹了刑罰的大概內(nèi)容，但是內(nèi)容簡短，沒有進(jìn)行進(jìn)一步的解釋，所以在這里教師們就可以以教材的未成年犯法為例，讓學(xué)生們回想自己在生活中的新聞或者他人的講述，來了解一下成年人如果犯法的話會產(chǎn)生什么不同的后果，來談?wù)勛约旱目捶?，然后進(jìn)一步引申到相關(guān)行為的量刑標(biāo)準(zhǔn)等等，通過這些內(nèi)容的呈現(xiàn)幫助學(xué)生們拓展知識加深印象，提升自身的法律意識以及對自我的約束。

2.2情景教學(xué)，尋找學(xué)生興趣

在進(jìn)行教學(xué)的活動中，教師在課堂上光憑自己的口述可能會讓學(xué)生們覺得枯燥，并且沒有辦法身臨其境了解其中的利害。因此，在進(jìn)行教學(xué)時教師們可以通過情景教學(xué)的方式來幫助初中生們來體驗(yàn)課程內(nèi)容。比如：在善用法律這一節(jié)的學(xué)習(xí)時，在課程導(dǎo)入的部分教師可以先在多媒體上找一些生活的微小的事件，讓學(xué)生們先體會一下他人是如何用法律去保護(hù)自己的，然后教師們就可以設(shè)定一些不同的情形場景，讓一些學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，然后讓學(xué)生們?nèi)ヅ袛噙@是屬于違法行為嗎，觸犯了什么方面的法律，我們在這個時候應(yīng)該怎么做。情景教學(xué)作為教師們的新型教學(xué)方式，在法治教育中十分重要，因?yàn)檫@樣的教學(xué)方式不僅能夠幫助教師提升自己的課堂教學(xué)效率，還能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們能夠想去學(xué)，愛去學(xué)，也能夠更加有效的避免學(xué)生們遭受違法行為的時候能夠切實(shí)的知道如何維護(hù)自身的權(quán)益，提高他們的法律意識規(guī)范。

結(jié)束語：總的來說，初中的道德與法治教學(xué)中的法治教育大部分還是停留在傳統(tǒng)的死板教學(xué)方式，十分的枯燥和單一，而且教師的法律知識十分不足，因此改變現(xiàn)在的教育方式十分重要，將生活貼近學(xué)生們的生活可以幫助學(xué)生們更貼近的去理解法律，情景教學(xué)可以幫助學(xué)生呢引起興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

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