陳 喆

（廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 佛山 528041）

“童裝成人化”是近十幾年來(lái)童裝領(lǐng)域出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，形成原因是多方面的，也是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果?！俺扇嘶b”是指具有成人服裝特征的兒童服飾，在款式、顏色、圖案上與傳統(tǒng)童裝有很大區(qū)別。

我國(guó)童裝起步晚，缺乏對(duì)童裝文化內(nèi)涵的深入探究，很多童裝企業(yè)沒(méi)有遵守良好的規(guī)范，設(shè)計(jì)師缺乏自己的設(shè)計(jì)特色。西方國(guó)家很早就關(guān)注到兒童著裝，“成人化”童裝也應(yīng)運(yùn)而生。我國(guó)在各方面都與西方國(guó)家有著巨大的差異，因此，我國(guó)的童裝設(shè)計(jì)需要結(jié)合國(guó)內(nèi)的社會(huì)文化、消費(fèi)水平、審美傾向、兒童的生理和心理特征，找到適合自己的方向。

1 童裝“成人化”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

1.1 生活水平的提高

在過(guò)去那個(gè)縫縫補(bǔ)補(bǔ)的年代，人們的目標(biāo)僅是解決溫飽問(wèn)題。如今，隨著每個(gè)家庭收入的增長(zhǎng)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)愿意將金錢(qián)和精力投擲在服裝上，加上近年來(lái)提倡“優(yōu)生優(yōu)育”，更多家長(zhǎng)開(kāi)始注重兒童的著裝打扮，希望自己的孩子打扮得漂漂亮亮、有個(gè)性、有特點(diǎn)，這都為“成人化”童裝提供了良好的條件。

1.2 社會(huì)文化的影響

隨著經(jīng)濟(jì)收入的穩(wěn)步增長(zhǎng)，人們的消費(fèi)觀(guān)念由過(guò)去的節(jié)儉型向適度消費(fèi)型轉(zhuǎn)變，提升了購(gòu)買(mǎi)力和消費(fèi)需求。有報(bào)告指出，近幾年，童裝消費(fèi)的主要群體是年齡在20～35歲的年輕家長(zhǎng)。這一年齡段的年輕人，大部分受教育程度和文化水平較高，有一定的眼界和審美，對(duì)服裝品牌有自己的追求，使得部分家長(zhǎng)會(huì)將自己對(duì)服裝的偏好延伸到子女的著裝選擇上。

1.3 兒童心理、生理發(fā)展的需求

兒童是童裝的主要載體。從心理方面說(shuō)，處于不同年齡階段的兒童，對(duì)著裝選擇的欲望是不同的。有心理學(xué)家研究結(jié)果表明：“兒童在3歲時(shí)，就開(kāi)始尋求全面的獨(dú)立，表現(xiàn)出試圖擺脫成人監(jiān)護(hù)的一面，他們不僅要自己穿衣，而且有自己選擇的表現(xiàn)，他們會(huì)拋掉不喜歡的衣帽，并且有時(shí)會(huì)穿上成人的服裝。4～6歲時(shí)，兒童表現(xiàn)出自我意象，即對(duì)自我的看法和自我形象評(píng)估。這時(shí)的兒童學(xué)會(huì)了比較自己所做的和別人要求他做的。女孩表現(xiàn)出想要和父母一樣漂亮的服裝，因?yàn)檫@樣可以從中體驗(yàn)美好的感受，獲得他人對(duì)于自己的積極評(píng)價(jià)。12～16歲是兒童發(fā)展特別值得注意的階段，這個(gè)階段是兒童自我意識(shí)發(fā)生突變的時(shí)期，生理、心理都有了新的變化，成人感和獨(dú)立意向進(jìn)一步發(fā)展?！盵1]由此可見(jiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童對(duì)于著裝的心理需求也與日俱增。

此外，生理上的變化也推動(dòng)了“成人化”童裝的出現(xiàn)。中華兒科學(xué)會(huì)內(nèi)分泌及遺傳代謝病學(xué)組的調(diào)查顯示：我國(guó)女孩青春期發(fā)育年齡平均為9.2歲，比30年前的12.5歲提前了3.3歲；上海青少年性早熟調(diào)查報(bào)告顯示：上海達(dá)到性早熟標(biāo)準(zhǔn)的孩子占上海青少年總?cè)藬?shù)的3%，而在5年前，這個(gè)數(shù)字才是1%。廣東省婦幼保健院內(nèi)分泌科一份調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示：廣州的兒童性早熟發(fā)病率已經(jīng)由10年前的0.5%提高至如今的1.3%，還有不斷上升的趨勢(shì)。這些數(shù)據(jù)都顯示我國(guó)兒童的性早熟率越來(lái)越高。由于生理特征越來(lái)越接近成年人，他們渴望在多方面模仿成人，“成人化”童裝恰好能夠滿(mǎn)足他們心理與生理的雙重需求。

1.4 家長(zhǎng)的選擇

資料顯示，童裝消費(fèi)決策與兒童年齡關(guān)系如圖1所示[2]。

圖1 童裝消費(fèi)決策與兒童年齡的關(guān)系

由圖1可知，兒童在3歲以前幾乎沒(méi)有選擇服裝的權(quán)利，雖然隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的意見(jiàn)越來(lái)越重要，但父母才是童裝的最終選擇者和購(gòu)買(mǎi)者。有專(zhuān)家指出，“80后”“90后”的潮爸辣媽是童裝“成人化”的幕后推手，他們會(huì)將自己對(duì)服裝的審美延伸到子女的著裝上，如小西裝（圖2）、公主裙（圖3）、吊帶衫以及黑白灰等高級(jí)冷酷的色彩。在這樣的審美以及消費(fèi)習(xí)慣下，“成人化”風(fēng)格也就成為童裝市場(chǎng)上最受歡迎的設(shè)計(jì)路線(xiàn)。

圖2 兒童西裝

圖3 公主裙

1.5 大眾媒體的“引導(dǎo)”

大眾媒體與人們的日常生活息息相關(guān)，如電視、廣播、雜志等。通過(guò)媒體，可以迅速了解到很多時(shí)尚資訊，掌握流行趨勢(shì)，對(duì)人們著裝風(fēng)格的選擇有一定的影響，兒童也不例外。在大眾媒體潛移默化的“引導(dǎo)”下，他們也形成了自己的著裝審美。隨著經(jīng)濟(jì)全球化，西方兒童的著裝風(fēng)格也通過(guò)大眾媒體逐漸影響了我國(guó)童裝的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

1.6 童裝設(shè)計(jì)師與企業(yè)的影響

我國(guó)很多院校都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的童裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)或相關(guān)課程，這也導(dǎo)致國(guó)內(nèi)缺乏童裝領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)性人才。因此，很多童裝企業(yè)只能找一些成人服裝的設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)童裝，這樣一來(lái)，設(shè)計(jì)師難免會(huì)將成人服裝的設(shè)計(jì)習(xí)慣帶到童裝設(shè)計(jì)當(dāng)中，出現(xiàn)了童裝“成人化”的現(xiàn)象。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們意識(shí)到大環(huán)境下童裝的消費(fèi)趨勢(shì)，紛紛效仿國(guó)外童裝的“成人化”風(fēng)格，以獲得更多利益。

2 “成人化”趨勢(shì)下國(guó)內(nèi)外童裝設(shè)計(jì)的發(fā)展?fàn)顩r

2.1 國(guó)內(nèi)外童裝的發(fā)展歷程

盧梭“發(fā)現(xiàn)兒童”教育觀(guān)的提出，使西方國(guó)家早在18世紀(jì)末就開(kāi)始意識(shí)到兒童是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在那個(gè)時(shí)期，童裝就作為一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的服裝而存在。20世紀(jì)中后期，大眾媒體的出現(xiàn)使更多資訊相互流通。在此基礎(chǔ)上，西方開(kāi)始了對(duì)童裝的深入研究，逐漸出現(xiàn)了一系列解讀童裝現(xiàn)象和文化的著作?？梢?jiàn)，西方的兒童服裝起源早、基礎(chǔ)深厚。

我國(guó)的童裝起步相對(duì)來(lái)說(shuō)比較晚。19世紀(jì)，隨著鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，國(guó)門(mén)被迫打開(kāi)，在這樣的契機(jī)下，人們的生活以及思想發(fā)生了翻天覆地的變化，這也為我國(guó)“成人化”童裝的出現(xiàn)起到了推動(dòng)作用。近十年來(lái)，我國(guó)有關(guān)童裝“成人化”的報(bào)道越來(lái)越多。2005年5月，《新民晚報(bào)》有文章提到童裝“成人化”明顯，《半島都市報(bào)》在其后兩天又刊登了題為《“成人化”的又豈止是童裝》的文章，表示了對(duì)童裝“成人化”的擔(dān)憂(yōu)；2008年8月10日，新浪網(wǎng)上又發(fā)布了題為《兒童服裝“成人化”，孩子般性感可能會(huì)早熟》的文章；2010年5月31日，中國(guó)消費(fèi)者報(bào)也提出《童裝成人化是喜還是憂(yōu)》的疑問(wèn)[3]。由此可見(jiàn)，順應(yīng)時(shí)代的趨勢(shì)，我國(guó)的“成人化”童裝將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

2.2 經(jīng)濟(jì)全球化背景下我國(guó)童裝發(fā)展的狀況和趨勢(shì)

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，發(fā)展中國(guó)家可以通過(guò)引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的管理經(jīng)驗(yàn)，加快國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，服裝行業(yè)亦是如此。在服裝的子行業(yè)中，童裝呈持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)相對(duì)較快（圖4）。

圖4 2014—2019年中國(guó)童裝行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模統(tǒng)計(jì)情況

在我國(guó)的童裝發(fā)展中，很多童裝品牌或者企業(yè)走上了照搬、抄襲的路道。但由于中西方文化差異大，很多“成人化”童裝傳入我國(guó)后出現(xiàn)了“水土不服”的癥狀。國(guó)外的“成人化”童裝追求全方位、高品質(zhì)，而我國(guó)童裝企業(yè)在設(shè)計(jì)“成人化”童裝時(shí)，照搬別人的模式，卻沒(méi)有保證應(yīng)有的品質(zhì)。因此，在童裝發(fā)展中，要在發(fā)展“成人化”設(shè)計(jì)的同時(shí)，嚴(yán)格把控兒童服飾應(yīng)有的品質(zhì)，在服裝的層面上，保障兒童的身心健康。

3 童裝“成人化”的利與弊

3.1 利

“成人化”童裝對(duì)兒童的心理發(fā)展有一定的好處。穿著成人特有的服裝，如西裝、小禮服等，滿(mǎn)足了兒童模仿大人的心理，在一定程度上能夠提升孩子的自信。有的童裝還套用了一些寬松的成人服裝款式，滿(mǎn)足了兒童身體的活動(dòng)空間。此外，很多“成人化”童裝在面料的選擇上也用到了一些成人服裝的特殊面料，比如保暖、防風(fēng)防雨、防曬且透氣的面料等。因此，“成人化”童裝還對(duì)兒童的生理發(fā)展有一定的好處。

3.2 弊

相比于“利”，“成人化”童裝產(chǎn)生的“弊”更多。（1）有的“成人化”童裝的設(shè)計(jì)并不科學(xué)，忽視了兒童身體的發(fā)育特點(diǎn)，比如市面上的一些兒童旗袍（圖5），將腰身做得很窄很修身，會(huì)給兒童身體發(fā)育造成不良的影響；再比如有的童裝為了追求成人服裝“oversize”的效果（圖6），款式過(guò)分寬松，不便于兒童的日?；顒?dòng)；又比如有的童裝設(shè)計(jì)得過(guò)緊（圖7），容易導(dǎo)致血液不循環(huán)，危害兒童健康。（2）為了達(dá)到“成熟”的視覺(jué)效果，有的童裝在顏色上大量使用黑、灰等顏色，導(dǎo)致做出來(lái)的童裝失去了兒童本身應(yīng)有的活力（圖8）。（3）“成人化”童裝大多拋棄了過(guò)去流行的卡通圖案，現(xiàn)在的圖案缺乏趣味性，樣式上缺乏童真，不利于兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。（4）部分“成人化”童裝的輔料應(yīng)用存在明顯的安全隱患?！俺扇嘶蓖b中使用的鉚釘、紐扣、釘珠等，會(huì)使兒童有誤吞的風(fēng)險(xiǎn)；拉鏈、金屬圈、繩帶等輔料也都有可能造成危害。（5）有很多“成人化”童裝單純地將成人服裝按比例縮小，款式上也基本延續(xù)了成人的服裝款式。但有的款式風(fēng)格并不適合兒童穿著，比如吊帶背心、熱褲、露背裝等，款式過(guò)分暴露（圖9），不符合兒童的氣質(zhì)。讓孩子穿上過(guò)于“成人化”的衣服，容易模糊兒童和成人世界的界限，這樣的“成人化”童裝會(huì)在孩子心中過(guò)早樹(shù)立性別概念，容易引發(fā)性早熟。

顯而易見(jiàn)，“成人化”童裝是一把雙刃劍，如何發(fā)展“利”、防止“弊”，是服裝行業(yè)應(yīng)該思考的問(wèn)題。

圖5 兒童旗袍

圖6 “oversize”童裝

圖7 緊身褲

圖8 黑白系列童裝

圖9 吊帶裙

4 結(jié)語(yǔ)

“成人化”童裝的出現(xiàn)離不開(kāi)市場(chǎng)與大環(huán)境的影響，消費(fèi)刺激了市場(chǎng)需求，使更多企業(yè)將目光投向“成人化”童裝。同時(shí)，市場(chǎng)將不斷促使“成人化”童裝趨向成熟。

本研究從多角度分析了童裝“成人化”形成的原因，指出“成人化”童裝是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。通過(guò)對(duì)中西方童裝市場(chǎng)的分析，筆者認(rèn)為，中國(guó)童裝應(yīng)該走自己的路，在“成人化”元素的應(yīng)用上，做到“取其精華，棄其糟粕”，設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)摹俺扇嘶蓖b。同時(shí)，通過(guò)剖析“成人化”童裝帶來(lái)的利與弊，闡述了相關(guān)觀(guān)點(diǎn)。

總的來(lái)說(shuō)，童裝設(shè)計(jì)的“成人化”不可回避，將“成人化”運(yùn)用到童裝上，必須遵循各年齡層兒童的身心發(fā)展規(guī)律。一方面，確保兒童保持健康的心理活動(dòng)；另一方面，保障兒童著裝的舒適性與便捷性，讓兒童在良好的著裝中體驗(yàn)童年的快樂(lè)。