傅培琳

【摘要】對于小班幼兒來說，建立適宜的區(qū)域活動已經(jīng)成為每日的常規(guī)動作，在這個過程中，教師通過不斷培養(yǎng)幼兒對各種活動的規(guī)則意識，讓其在有條不紊的生活中受到熏陶，有助于幼兒社會化發(fā)展，同時也是幼兒自身發(fā)展的一種內(nèi)在需求。在實際的一日活動中，幼兒如果能夠具備明確的規(guī)則意識，就能在規(guī)定的范圍內(nèi)愉快和自由地活動。這就要求幼兒教師注重對其進行引導，促使其活動規(guī)則意識的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】小班幼兒;活動規(guī)則意識;重要性分析

小班的幼兒初次接觸到幼兒園的集體活動，面臨很多問題，特別是每日活動，由于幼兒年齡較小，對于相關(guān)的規(guī)則也不能完全領(lǐng)會，導致教師組織難，而幼兒不清楚活動的范圍，不能愉快、自由地活動的現(xiàn)象。因此，針對小班幼兒，就需要在其價值觀培養(yǎng)中融入活動規(guī)則意識培養(yǎng)，通過教師與家長的聯(lián)動機制，引導幼兒積極參加每日活動，并不斷突出規(guī)則意識培養(yǎng)的重要作用，下面將著重對小班幼兒規(guī)則培養(yǎng)意識的重要性進行分析。

一、幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)有利于其形成良好的行為習慣

在日常的一日活動中，通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，小班的幼兒由于興趣和年齡的特點，在日?；顒又兄饕阅７聻橹鳎處熅托枰ㄟ^正面的引導，幫助幼兒樹立正確的、具有典型性的學習榜樣，鼓勵幼兒在一日活動中通過模仿和學習，養(yǎng)成活動規(guī)則意識，并形成良好的行為習慣，促進幼兒的健康成長。教師可以在具體的活動情境中，設計具有“判斷性”的活動，讓幼兒通過真實的體驗感受“不良習慣”帶來的煩惱;同時建立小組活動，以小組的形式讓幼兒感知和體會集體行動的快樂，并逐漸形成情感的遷移，懂得在集體活動中應遵循的規(guī)則和秩序，使其在具體的活動情境中形成良好的行為習慣。

二、幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)有利于幫助幼兒進入社會化

幼兒小班教學注重以活動為主，幼兒通過活動能夠獲得知識、情感和技能。教師在對相關(guān)活動進行設計和組織時，要盡量在活動中融入社會化的相關(guān)規(guī)則，利用多媒體技術(shù)，以詩歌、圖像、故事等形式，為幼兒介紹生活中各種活動所應遵循的規(guī)則。例如，在幼兒園上廁所要排隊;對于老師的提問，回答時要舉手，不要爭先恐后地回答，逐步強化幼兒遵守相關(guān)規(guī)則的意識。進而通過不斷升華，將這種行為上升到社會化，例如，幼兒過馬路要遵循交通規(guī)則，否則將會導致碰車、堵車甚至交通事故等。幼兒不僅要了解相關(guān)的社會化規(guī)則，還要努力遵循，為幼兒將來處于社會化有序的生活環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。

三、幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)有利于促進幼兒的獨立性

在幼兒日?；顒又?，雖然強調(diào)幼兒要遵循相關(guān)的規(guī)則意識，但也需要給予幼兒足夠的自由。所謂“自由”就是以規(guī)則為前提，為幼兒提供舒適、自然以及安全的環(huán)境，讓幼兒能夠輕松地活動。雖然整個過程給予幼兒足夠的自由，但這并不意味著放縱幼兒，必要的規(guī)則是幼兒“自由”活動的前提。教師在對相關(guān)活動進行設計時，首先就需要了解幼兒，并關(guān)注其心理狀況，使其能夠在輕松的活動情境中充分展現(xiàn)自我，養(yǎng)成獨立的性格。此外，教師和家長還需要在這個過程中成為幼兒親密的伙伴，讓幼兒在進行活動時不會有壓抑感，讓其在活動規(guī)則下，進行自主選擇和安排，促使幼兒在輕松自由的活動氛圍中形成獨立的品格。

四、結(jié)語

在小班幼兒活動教學中，培養(yǎng)其規(guī)則意識具有十分重要的意義。教師應認識到這是一項系統(tǒng)性的工程，并不是一蹴而就的。教師要充分引導幼兒遵守規(guī)則，并在此基礎(chǔ)上促使其養(yǎng)成良好的行為習慣，幫助其適應社會化以及養(yǎng)成獨立品格，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。