檀時(shí)俊 俞永軍

【摘 要】南京一中明發(fā)濱江分校以“大愛至真”為辦學(xué)理念，以人格健全、視野開闊、素質(zhì)全面、特長(zhǎng)顯著為育人目標(biāo)。近年來(lái)，學(xué)校在“大愛至真”理念下，積極探索公民生長(zhǎng)課程的實(shí)踐研究，在大愛校園文化、教師專業(yè)成長(zhǎng)、立德樹人鑄魂、真愛課堂改革、活動(dòng)養(yǎng)愛課程等方面取得了一些成績(jī)，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大愛至真;真愛課堂;活動(dòng)養(yǎng)愛

【中圖分類號(hào)】G423.06? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）10-0050-03

【作者簡(jiǎn)介】1.檀時(shí)俊，南京一中明發(fā)濱江分校（南京，210031）常務(wù)副校長(zhǎng)、黨支部書記，高級(jí)教師;2.俞永軍，南京一中明發(fā)濱江分校（南京，210031）教務(wù)處副主任，高級(jí)教師。

“大愛”是人類精神、價(jià)值、愿景的追求，是各種文化的共同追求?！按髳壑琳妗笔悄暇┮恢忻靼l(fā)濱江分校（以下簡(jiǎn)稱“一中明發(fā)”）的辦學(xué)理念，學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生人格健全、視野開闊、素質(zhì)全面、特長(zhǎng)顯著為育人目標(biāo)，并由此延伸為校訓(xùn)“仰大愛，求至真”，即引導(dǎo)師生崇尚大愛理念，懷抱大愛情懷，打造至真教育，追求至真人生。這是學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)與管理的哲學(xué)思想與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是一切辦學(xué)行為的邏輯起點(diǎn)，是學(xué)校文化的靈魂。一中明發(fā)要求全體教師“以人為本”，立德樹人，以課堂和活動(dòng)為載體，一切關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛一切學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生一切，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生愛親人、愛同學(xué)、愛師長(zhǎng)、愛祖國(guó)。教育是追求真善美的崇高事業(yè)，惟真才善，惟真才美，至善為大善，至真為大美。

一、傳承百年育人精神，營(yíng)造大愛校園文化

一中明發(fā)謹(jǐn)記“仰大愛，求至真”校訓(xùn)，嚴(yán)守教育法規(guī)，依法依規(guī)辦學(xué)，踐行“質(zhì)量立校，管理強(qiáng)校，突出個(gè)性，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，提升教育教學(xué)質(zhì)量，打造學(xué)校特色品牌，培養(yǎng)“人格健全、視野開闊、素質(zhì)全面、特長(zhǎng)顯著”的新時(shí)代中學(xué)生。

“仰大愛，求至真”的“仰”就是崇仰、敬慕?！把龃髳邸奔匆I(lǐng)學(xué)校師生仰望星空海納百川，以包容的心態(tài)愛自己、愛他人、愛家、愛國(guó)，有家國(guó)天下的博大情懷，有新時(shí)代公民應(yīng)有的本色情懷?！扒蟆本褪亲非?、尋求，“至真”源于學(xué)校對(duì)南京市第一中學(xué)百年文化的傳承，“求至真”即希望師生用行動(dòng)尋求真知，篤求真實(shí)。

“大愛”包括熱愛祖國(guó)樹理想，篤愛學(xué)校增光榮，敬愛師長(zhǎng)勤學(xué)習(xí)，關(guān)愛親人知感恩，友愛同學(xué)善交往，珍愛自我重價(jià)值六個(gè)方面?！爸琳妗卑ù私游锉嬲\(chéng)，格物致知求真理，善思創(chuàng)新求真知，表里如一踐真行，做人讀書用真情，自尊自信展真我六個(gè)層面。

學(xué)校精心設(shè)計(jì)校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，讓每一面墻壁都能說(shuō)話，讓每一個(gè)角落都能怡人，具體落實(shí)在四個(gè)層面。第一，學(xué)校層面。一樓“中國(guó)夢(mèng)”祖國(guó)大事記，二樓“辦學(xué)歷程”學(xué)校發(fā)展，三樓“開放式圖書館”閱讀天地，四樓“時(shí)光留影”我們的記憶。第二，年級(jí)層面。初一圍繞“習(xí)慣與行動(dòng)”，初二側(cè)重“自信與包容”，初三篤行“目標(biāo)與堅(jiān)毅”，既相對(duì)獨(dú)立突出主旨，又有機(jī)融合互成整體。第三，班級(jí)層面。在年級(jí)“育德”主題下，分設(shè)“四表核心區(qū)”“我愛我家區(qū)”“閱讀分享區(qū)”“軟木板專區(qū)”等功能區(qū)。第四，學(xué)科層面。在教室過(guò)道、功能室前，精心設(shè)計(jì)融知識(shí)性、趣味性于一體的學(xué)科內(nèi)涵解讀、文化常識(shí)、榜樣明星等。學(xué)校精心布局著力突出新校區(qū)的地域文化特色，進(jìn)一步陶冶學(xué)生情操，浸潤(rùn)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生斗志，塑造學(xué)生品格。

二、創(chuàng)建三級(jí)成長(zhǎng)平臺(tái)，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)

1.青年教師訓(xùn)練營(yíng)。

學(xué)校長(zhǎng)期聘請(qǐng)江蘇省特級(jí)教師作為青年教師專業(yè)發(fā)展顧問(wèn)，實(shí)施青年教師發(fā)展“五個(gè)一”工程，即定一個(gè)個(gè)人三年成長(zhǎng)規(guī)劃、上一堂組內(nèi)研討課、讀一本好書、寫一篇教育論文、做一次精致的成果匯報(bào)。學(xué)校定期邀請(qǐng)各類專家從師德培養(yǎng)、課堂管理、教學(xué)研究、班級(jí)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、青年教師沙龍、班主任沙龍等形式，以老帶新，以老促新，共同進(jìn)步。

2.骨干教師先鋒營(yíng)。

為發(fā)揮40周歲以上骨干教師在教師培訓(xùn)中的積極作用，打造具有學(xué)校特色的校本培訓(xùn)模式，學(xué)校定期舉辦“大愛杯骨干教師展示課”“暑假研修講堂”等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)骨干教師的積極性、主動(dòng)性、參與性，努力發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用。

3.全員教師共建營(yíng)。

學(xué)校依托智慧校園平臺(tái)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)菜單，規(guī)范校本研修流程和要求，開展全員主題式校本培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)教研組、備課組的發(fā)展進(jìn)行合理規(guī)劃，除每周集中備課、教研外，還要求教研組和備課組定時(shí)、定點(diǎn)、定專題、定負(fù)責(zé)人，每月開展一次主題教研活動(dòng)，每學(xué)年集中匯報(bào)交流一次。

三、夯實(shí)基石立德樹人，創(chuàng)新培根鑄魂路徑

學(xué)校秉承“大愛至真”的育人宗旨，突出各年段“育德”主題，以“德性養(yǎng)成課程的實(shí)踐研究”為抓手，開展系列“育德”工作。學(xué)校以“校規(guī)看得見”“班規(guī)摸得著”“家規(guī)用得上”的理念培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、意志力，實(shí)現(xiàn)有規(guī)可守、明規(guī)立德，以“創(chuàng)設(shè)多彩的班級(jí)文化”“晾曬百科式年級(jí)文化”“營(yíng)造馨香的校園文化”促進(jìn)文化培根，以“行走濱江大道”“行走綠色老山”“行走江北新主城”鼓勵(lì)學(xué)生勵(lì)志。

學(xué)校依托《學(xué)生手冊(cè)》《班主任工作手冊(cè)》《家長(zhǎng)手冊(cè)》等，讓教育工作有規(guī)可循。同時(shí)，學(xué)校還緊緊抓住晨訓(xùn)、主題班會(huì)、國(guó)旗下講話等，讓理想信念、文化傳承、民族信仰等浸潤(rùn)于學(xué)生心靈深處。

四、植根真愛課堂改革，倡導(dǎo)差異教學(xué)實(shí)踐

1.真愛課堂遵循“心中有數(shù)、行動(dòng)有路、評(píng)價(jià)有度”的路徑。

學(xué)校讓師生以學(xué)練案為抓手，以數(shù)字化教學(xué)為載體，以精彩問(wèn)題串為亮點(diǎn)，以個(gè)性化作業(yè)為評(píng)價(jià)手段。課堂上教師積極引導(dǎo)、激勵(lì)、點(diǎn)撥與精講，充分激發(fā)學(xué)生興趣與內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極開展各學(xué)科學(xué)習(xí)，具體體現(xiàn)在：情境導(dǎo)學(xué)，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)為學(xué)引思;合作研學(xué)，小組合作互助學(xué)習(xí);歸納拓學(xué)，建構(gòu)知識(shí)激發(fā)思維;遷練致學(xué)，舉一反三遷移運(yùn)用;多評(píng)樂(lè)學(xué)，多元評(píng)價(jià)快樂(lè)成長(zhǎng)。

2.真愛課堂要求教研組各盡其才，踐行差異化教學(xué)。

語(yǔ)文組本著“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的教學(xué)理念，走出語(yǔ)文題海教學(xué)模式，緊緊抓牢課堂主陣地，精心設(shè)計(jì)課堂，用心編排作業(yè)，既注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，又優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，重點(diǎn)提升語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)組編寫校本化系列作業(yè)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和創(chuàng)新能力。

五、建設(shè)活動(dòng)養(yǎng)愛課程，滿足學(xué)生多元需求

1.“規(guī)則繪愛”課程。

“規(guī)則繪愛”課程包括國(guó)防夏令營(yíng)、奔跑吧大課間、研學(xué)游、生命教育等，幫助學(xué)生描繪愛的邊界，樹立規(guī)則意識(shí)和集體意識(shí)，形成積極向上的生活態(tài)度。

2.“學(xué)科潤(rùn)愛”課程。

學(xué)校每門學(xué)科都建立“1+X”學(xué)科課程群，“1”即整合后的國(guó)家基礎(chǔ)性課程，“X”指?jìng)€(gè)性化發(fā)展的學(xué)科特色活動(dòng)課程。如地理學(xué)科“南京鄉(xiāng)土地理”課程、生物學(xué)科“動(dòng)手學(xué)生物”課程、數(shù)學(xué)學(xué)科“玩轉(zhuǎn)魔方”課程。

3.“真愛行走”課程。

“真愛行走”課程的開設(shè)，幫助學(xué)生傳遞愛、傳播愛、傳承愛，建立生命與自我、生命與他人、生命與社會(huì)、生命與自然的和諧關(guān)系，磨礪自己，關(guān)愛社會(huì)。