江蘇省濱海中學(xué) 孫 穎

受傳統(tǒng)應(yīng)試觀念的影響，教師加快教學(xué)進(jìn)度，很多學(xué)生難以跟上快節(jié)奏的教學(xué)，自主探究式的學(xué)習(xí)被枯燥講解、機(jī)械訓(xùn)練所取代，學(xué)生難有討論交流的時(shí)間，面對(duì)書山題海，他們逐漸失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、化難為易，營(yíng)造趣學(xué)氛圍

二、激發(fā)動(dòng)機(jī)，收獲成功體驗(yàn)

學(xué)生有了探求知識(shí)的動(dòng)機(jī)，他們才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能樂在其中，體會(huì)到學(xué)習(xí)所帶來的愉悅。很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信，教師要通過激勵(lì)的話語、合適難度的提問讓他們收獲成功的體驗(yàn)，使他們擺脫自卑心理，產(chǎn)生克服困難的信心。教師要多組織學(xué)生參與交流活動(dòng)，多提問、多交流，發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，對(duì)他們的回答予以及時(shí)的反饋，在他們回答準(zhǔn)確時(shí)給予表揚(yáng)，在他們不能順利解答時(shí)要激勵(lì)、引導(dǎo)他們，為他們耐心答疑，讓他們能順利、準(zhǔn)確地回答問題。教師要靈活施教，多提出一題多解的問題，讓不同層次的學(xué)生選擇自己喜歡的方式解題，這樣能拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，豐富他們的解題方法。如求函數(shù)的最小值時(shí)，可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生運(yùn)用柯西不等式的方法解決，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以用求導(dǎo)法解決。

教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，通過多種途徑幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，讓他們產(chǎn)生深度理解。教師要改變學(xué)生被動(dòng)接受、產(chǎn)生依賴心理的狀況，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)他們預(yù)學(xué)、思考，在主動(dòng)參與中獲得成功的體驗(yàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與師生、生生之間的互動(dòng)交流，通過互學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。如在學(xué)習(xí)《函數(shù)的單調(diào)性》的內(nèi)容時(shí)，教者呈現(xiàn)沙漠地區(qū)的氣溫變化曲線圖，讓學(xué)生依據(jù)曲線圖說說氣溫的變化情況。每個(gè)學(xué)生的關(guān)注內(nèi)容可能不同，有的學(xué)生關(guān)注某一時(shí)刻的氣溫，也有學(xué)生關(guān)注最高氣溫與最低氣溫，還有學(xué)生關(guān)注某時(shí)段氣溫的變化情況，能在教師的引導(dǎo)、追問下說出“上升”與“下降”的趨勢(shì)。在學(xué)生互動(dòng)共學(xué)時(shí)，教師要借助于問題為學(xué)生的討論交流提供明確的指向，讓他們圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)處展開深入的探討。

三、恰當(dāng)選擇，提升探學(xué)熱情

教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與所學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇問題情境，建構(gòu)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生突破理解障礙，促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的把握。如在學(xué)習(xí)《余弦定理》一課的內(nèi)容時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情境如下：某隧道施工前要測(cè)算出通過這座山的長(zhǎng)度，工程人員選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)，測(cè)出它與兩出口的距離，再利用經(jīng)緯儀測(cè)出這個(gè)點(diǎn)對(duì)隧道的張角，最后求出隧道的長(zhǎng)度。情境貼近生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，他們?cè)谇榫车囊龑?dǎo)下將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并產(chǎn)生解決這個(gè)問題的興趣。教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容講解數(shù)學(xué)史學(xué)知識(shí)，讓他們感受到數(shù)學(xué)家們刻苦求索的精神，同時(shí)能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師要帶領(lǐng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔、對(duì)稱美，提升他們的鑒賞能力，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所帶來的樂趣。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要豐富教學(xué)方法，變抽象的內(nèi)容為具體形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的行為和情感投入，增進(jìn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、思想方法的掌握，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。