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        助力我成長(zhǎng)

        2021-04-19 14:51:59
        學(xué)苑創(chuàng)造·C版 2021年4期
        關(guān)鍵詞:槐花助力習(xí)作

        【文題再現(xiàn)】

        有人說(shuō)助力成長(zhǎng)的是夢(mèng)想,有人說(shuō)助力成長(zhǎng)的是親人的鼓勵(lì)與陪伴,有人說(shuō)助力成長(zhǎng)的是挑戰(zhàn)困難的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、果斷的行動(dòng)力……同學(xué)們,助力你成長(zhǎng)的是什么呢?

        請(qǐng)以“________助力我成長(zhǎng)”為題,寫(xiě)一篇文章。

        要求:緊扣主題,內(nèi)容具體充實(shí);有真情實(shí)感;文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外);不少于600字。

        【下筆指南】

        首先,我們還是來(lái)審題。所給的材料本身理解起來(lái)并不難,它用一段排比句說(shuō)明能夠助力成長(zhǎng)的有:夢(mèng)想、親人的鼓勵(lì)與陪伴、挑戰(zhàn)困難的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、果斷的行動(dòng)力……從而引出寫(xiě)作中心是“助力成長(zhǎng)”。顯然,能夠“助力成長(zhǎng)”的,必然是那些積極、正面的事物或某種昂揚(yáng)向上的品質(zhì),因此可以寫(xiě)良好的家風(fēng)助“我”成長(zhǎng)、知識(shí)助“我”成長(zhǎng)等。在寫(xiě)作的時(shí)候,我們還須注意,不僅要描述是什么“助我成長(zhǎng)”,還要寫(xiě)出其如何“助我成長(zhǎng)”,更要寫(xiě)出自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的思考與感悟,這樣才算成功。

        下面給大家提供一些寫(xiě)作思路,比如:

        理想助力我成長(zhǎng)。我從小就立志做一名教師,為了實(shí)現(xiàn)理想,我在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研、在生活中培養(yǎng)良好的習(xí)慣和美好的品質(zhì)……理想助力我成長(zhǎng)。

        友情助力我成長(zhǎng)。我和他是最好的朋友,成功時(shí)我們互相分享喜悅,難過(guò)時(shí)我們互相安慰。在成長(zhǎng)的路上,我們互相幫助……友情助力我成長(zhǎng)。

        閱讀助力我成長(zhǎng)。我喜歡讀書(shū)。讀書(shū),就好像跟著一位博學(xué)的老師在求知的路上旅行,又好像是聆聽(tīng)一位年長(zhǎng)的前輩講述古今中外的歷史和歷代王朝盛衰成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)……閱讀助力我成長(zhǎng)。

        自然助力我成長(zhǎng)。春天,我們?nèi)ヌで?夏天,我們?nèi)タ葱@里開(kāi)放的朵朵荷花;秋天,我們?nèi)ソ加?冬天就更熱鬧了,堆雪人、打雪仗,好不快活。我們不僅坐在課堂里,還經(jīng)常親近自然……自然助力我成長(zhǎng)。

        【習(xí)作一】

        音樂(lè)助力我成長(zhǎng)

        “乘著風(fēng)游蕩在藍(lán)天邊,一片云飄落在我面前……”

        我從識(shí)字那年起,就開(kāi)始接觸音樂(lè)。在我家,一年365天,幾乎有300天都能聽(tīng)到音樂(lè)。爸爸媽媽都是音樂(lè)愛(ài)好者,我從小就受他們熏陶,非常喜歡音樂(lè)。我還配合音樂(lè)“創(chuàng)造”過(guò)不少逗得全家人哈哈大笑的“舞蹈”,盡管那時(shí)我還不懂什么叫音樂(lè)。不信,你看——只要輪到我表演,爸爸媽媽的嘴就都張得老大,爸爸瞪大了眼睛,媽媽的眼睛瞇成了一條縫……曾經(jīng),那些都是屬于我的“小幸福”。

        小學(xué)時(shí)候的我,性格比較開(kāi)朗,音樂(lè)給我?guī)?lái)歡樂(lè)與滿(mǎn)足,尤其是一曲《賽馬》。那天,秋風(fēng)瑟瑟,月光如水,馬路邊,我偶然聽(tīng)見(jiàn)那蒼涼的聲音,好像是一位飽經(jīng)滄桑的老人在演奏心中的悲苦,凄切動(dòng)人。爸爸告訴我,這首曲子叫《二泉映月》,并向我介紹它的由來(lái)。我這才知道二胡居然有如此截然不同的表現(xiàn)力。從此,我愛(ài)上了二胡,愛(ài)它那凄美的曲調(diào),也愛(ài)它明快活潑的曲調(diào)。于是我開(kāi)始狂購(gòu)二胡演奏曲,一有空就靜靜聆聽(tīng)那些屬于我的“小幸?!薄?/p>

        逐漸長(zhǎng)大后,家中很多家務(wù)都由我來(lái)干。在學(xué)校學(xué)習(xí)了一天,我已累得不行,肚中的“空城計(jì)”早唱了許多遍,回到家中卻還得親自操刀下廚。好在此時(shí),我總會(huì)放上一首二胡曲《良宵》,隨著樂(lè)曲節(jié)奏來(lái)切菜,真是其樂(lè)無(wú)窮。音樂(lè)讓我忘卻學(xué)習(xí)后的疲乏與肚中的饑餓,讓我倍感充實(shí)與快樂(lè)。哇!當(dāng)一道道美食展現(xiàn)在家人面前,爸爸媽媽就又能?chē)L到屬于他們的“小幸?!崩病?/p>

        生活中,我們總會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事,學(xué)習(xí)的壓力、考試的失利……快頂不住的時(shí)候,我總想回到家中好好哭一場(chǎng)。不過(guò),男兒有淚不輕彈,男兒當(dāng)自強(qiáng)。我躺在床上,細(xì)細(xì)聆聽(tīng)一曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》,而后安心入眠……第二天清晨,鬧鐘又在床頭歡快地叫喊,新的一天又開(kāi)始了!重新振作的我開(kāi)始了新生活,繼續(xù)享受新的屬于我的“小幸福”。

        從小到大,音樂(lè)讓我快樂(lè),令我癡迷,它助力我的成長(zhǎng),讓我感到無(wú)比幸福。

        //小編點(diǎn)評(píng)//

        薇薇:從這篇作文我們可以看出小作者愛(ài)好音樂(lè)、享受音樂(lè)。音樂(lè),由一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符組成;音樂(lè),可以緩解疲勞;音樂(lè),可以讓情緒由低落變得高漲……音樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著小作者,帶給他屬于他的“小幸?!?。這篇作文親切感人,抒發(fā)了小作者內(nèi)心的情感?!拔恼虏皇菬o(wú)情物”,它是作者內(nèi)心情感的宣泄,是精神的創(chuàng)造。這篇作文以情組文,文思噴涌而出,讀來(lái)親切動(dòng)人。

        【習(xí)作二】

        愛(ài)上讀書(shū)助力我成長(zhǎng)

        愛(ài)上讀書(shū),還得從我剛上初中時(shí)說(shuō)起。那時(shí)學(xué)校剛剛啟動(dòng)了“讀書(shū)銀行”項(xiàng)目,給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一本“閱讀存折”。

        所謂“閱讀存折”,是學(xué)校專(zhuān)為學(xué)生設(shè)計(jì)的閱讀記錄冊(cè),它可以記錄學(xué)生每天讀過(guò)哪些書(shū),以及每天的閱讀量。“閱讀存折”要求每天填寫(xiě)一次,先由學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)自己每天所讀內(nèi)容以及相關(guān)積累,再讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生當(dāng)天的閱讀表現(xiàn)做出評(píng)價(jià),最后交給老師,由老師對(duì)學(xué)生的閱讀效果做出評(píng)價(jià)。到期末,學(xué)校根據(jù)每個(gè)學(xué)生“閱讀存折”上所積累的“財(cái)富”情況進(jìn)行評(píng)比、表彰。其目的,在于通過(guò)這種長(zhǎng)期的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

        這對(duì)于一向不愛(ài)讀書(shū)的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是當(dāng)頭一棒,而爸爸卻喜形于色,甚至還“幸災(zāi)樂(lè)禍”地對(duì)我說(shuō):“這下好了,你以后有書(shū)可讀了?!眿寢屢苍幟匾恍Γ褍杀緦W(xué)校推薦的圖書(shū)往我手里一塞,還不忘擱下一句:“要認(rèn)真讀哦?!?/p>

        俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,確實(shí)如此。第一周,我除完成課堂學(xué)習(xí)和課外作業(yè)外,幾乎把時(shí)間全用在了課外閱讀上。我認(rèn)真閱讀,摘抄妙詞佳句,記下點(diǎn)滴心得,時(shí)時(shí)用心,唯恐出現(xiàn)差錯(cuò)。沒(méi)想到功夫不負(fù)苦心人,我的閱讀表現(xiàn)和效果竟然得到了家長(zhǎng)和老師的一致認(rèn)可。我的讀書(shū)興趣由此大增,每天放學(xué)回家,第一件事就是拿起課外書(shū)先讀上一會(huì)兒,然后再做點(diǎn)筆記。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)自己真的愛(ài)上讀書(shū)了,一向喜歡的電視劇對(duì)我再也沒(méi)有吸引力了。尤其令我意想不到的是,一個(gè)學(xué)期下來(lái),我這個(gè)曾經(jīng)不愛(ài)讀書(shū)、害怕讀書(shū)的學(xué)生,竟然獲得了班級(jí)“閱讀儲(chǔ)蓄能手”的稱(chēng)號(hào)。

        愛(ài)上讀書(shū),我懂得了知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡,懂得了要做一個(gè)謙謙君子,永不滿(mǎn)足于已擁有的知識(shí),不能成為一個(gè)傲慢淺薄之徒。

        愛(ài)上讀書(shū),我明白了做人要有遠(yuǎn)大抱負(fù),而要實(shí)現(xiàn)抱負(fù),更加離不開(kāi)讀書(shū)。古往今來(lái),能夠成為國(guó)之棟梁者,沒(méi)有一個(gè)是不愛(ài)讀書(shū)的。

        愛(ài)上讀書(shū),就能擁有受用一生的財(cái)富。

        愛(ài)上讀書(shū)助力我成長(zhǎng)!

        //小編點(diǎn)評(píng)//

        一陽(yáng):小作者立足于實(shí)際生活,巧妙地選取自身經(jīng)歷的事情作為文章素材,讓人讀來(lái)親切自然、真實(shí)可信。作文詳敘“閱讀存折”之事,意在說(shuō)明“好習(xí)慣是一步步逐漸養(yǎng)成”的道理,愛(ài)上讀書(shū),會(huì)給人帶來(lái)受用一生的財(cái)富,從而較好地凸顯出讀書(shū)助力成長(zhǎng)的文章主旨。

        文章首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整。開(kāi)篇由剛?cè)氤踔袑W(xué)校啟動(dòng)“閱讀銀行”項(xiàng)目寫(xiě)起,主體部分?jǐn)⑹觥拔摇庇膳伦x書(shū)到堅(jiān)持讀書(shū)再到愛(ài)上讀書(shū)的經(jīng)歷,結(jié)尾寫(xiě)愛(ài)上讀書(shū)的感受,既與前文形成呼應(yīng),又使文章結(jié)構(gòu)更為完整。

        【習(xí)作三】

        槐香助力我成長(zhǎng)

        海子說(shuō)過(guò):“風(fēng)后面是風(fēng),天空上面是天空,道路前面還是道路。”

        ——題記

        那一抹槐香,助我成長(zhǎng),暖了歲月,潤(rùn)了華年。

        海河兩岸的槐花開(kāi)了,而我,卻在沉重的學(xué)習(xí)壓力下漸漸迷失,不知這心該歸向何處。

        海河畔,陣陣春風(fēng)送來(lái)縷縷槐香,那甘甜淡雅的香氣撫平了我心中漾起的絲絲漣漪,往事一幕幕浮現(xiàn)在眼前。

        “曾記兒時(shí)攀樹(shù)野,重歸故里看槐蒼?!?/p>

        那時(shí)的家鄉(xiāng),大院房前屋后、湖邊林蔭小道,到處都是高高矮矮的槐樹(shù)。每逢春天,滿(mǎn)樹(shù)槐花綻放枝頭,陪伴著院里的人們一路歸家、一路歡笑,走過(guò)這一年中最美的時(shí)節(jié)。

        小孩子最?lèi)?ài)槐花。男孩子們紛紛擼起褲管,腳一蹬、嘴一咧,便猴兒似的躥到樹(shù)上,抓到槐花,便扔給我們這些在樹(shù)下翹首以盼的女孩子們。于是,口袋里裝的、頭上戴的、手里抓的、嘴里嚼的,都是槐花,香噴噴、甜絲絲。

        槐花初放,絲絲香甜,助我體會(huì)童年時(shí)最美的味道。

        大人們也樂(lè)起來(lái):曬槐花干、蒸槐花飯、做槐花糖……忙得不亦樂(lè)乎。而我,最?lèi)?ài)吃奶奶做的槐花炒雞蛋。奶奶總是挑最甜最嫩的花心,用清水洗凈,再將它們鋪展在木篩上,置于陽(yáng)光下。待它們吸足春光、喝足春風(fēng),奶奶就會(huì)微笑著將它們放在鍋里翻炒。日光不時(shí)愛(ài)撫著一直守候在灶邊的垂涎欲滴的我,槐花炒雞蛋尚未出鍋,整個(gè)屋子便已彌漫著濃濃的甜香。

        槐花盛開(kāi),樹(shù)樹(shù)繁榮,助我逐漸懂得奶奶對(duì)我的愛(ài)。

        養(yǎng)蜂人也來(lái)到大院里,后面拖著一箱箱蜜蜂。聽(tīng)大人們說(shuō),槐花蜜是上等蜜,很是滋養(yǎng)人。養(yǎng)蜂人十分和善,總是笑呵呵地讓我們每個(gè)小朋友用手指一口口地蘸著蜜吃,頓時(shí),口中一股濃郁的甜香直沁心脾,久久不散。誰(shuí)能抗拒得了這甜甜的花蜜呀!

        槐花凋零,悠悠蜜香,助我用心體味青蔥歲月里的人情冷暖。

        十三歲那年,我遠(yuǎn)離故土,漸漸地,一抹槐香沉淀在心底。海河岸邊,槐花樹(shù)下,絲絲槐香質(zhì)樸、淡雅,一如曾經(jīng)。現(xiàn)在,我終于明白,槐香早已化入我的生命,助力我不斷成長(zhǎng),歷久彌香。

        “槐花新雨后,柳影欲秋天。

        聽(tīng)罷無(wú)他計(jì),相思又一篇?!?/p>

        我心深處是槐香,槐香深處是我家。

        //小編點(diǎn)評(píng)//

        凹凸蛋:這篇作文的特點(diǎn)是憑借真情打動(dòng)讀者,小作者以細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)感人至深的情感。而且場(chǎng)景描寫(xiě)也很生動(dòng),比如“奶奶總是挑最甜最嫩的花心,用清水洗凈,再將它們鋪展在木篩上,置于陽(yáng)光下。待它們吸足春光、喝足春風(fēng),奶奶就會(huì)微笑著將它們放在鍋里翻炒。日光不時(shí)愛(ài)撫著一直守候在灶邊的垂涎欲滴的我”,通過(guò)這些傳神的描寫(xiě),將自己的內(nèi)心感受和那些“愛(ài)的細(xì)節(jié)”抒寫(xiě)得淋漓盡致。

        看了三篇優(yōu)秀習(xí)作,你從中學(xué)到了什么?如果是你,你會(huì)怎么寫(xiě)這篇半命題作文?歡迎把你的習(xí)作發(fā)給“小創(chuàng)”。來(lái)信請(qǐng)寄:南寧市竹溪大道69號(hào)《學(xué)苑創(chuàng)造》C版同題作文欄目收,或發(fā)電子郵件至xycz-c@163.com。

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