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        怎樣才能準(zhǔn)確把握材料主旨

        2021-04-18 21:41:27閻永鋒
        讀寫月報(初中版) 2021年1期
        關(guān)鍵詞:共同點托馬斯主旨

        閻永鋒

        寫好材料作文的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握所給材料的主旨。主旨明確了,選材立意的方向也就確定了。哪些方法可以幫助我們準(zhǔn)確把握材料主旨呢?

        方法1:抓議論句

        如果所給的是敘述性的材料,可以通過抓議論句的方法來把握其主旨。請看下面的試題。

        閱讀下面的材料,選擇一個角度,自擬題目,寫一篇文章。

        2011年諾貝爾文學(xué)獎獲得者是80歲的瑞典詩人托馬斯,評選委員會一致認(rèn)為:其獎得主,實至名歸。與其他作家不同的是,他每年只寫兩三首詩,隔幾年出一本集子。從1954年出版第一部詩集至今,他總共發(fā)表了163首詩。他說:“完成一首詩需要很長時間,詩不是表達(dá)‘瞬間情緒就終結(jié)的產(chǎn)品。”他的163首詩被譯成50多種文字,全世界的詩歌愛好者們捧讀再三,奉為典范。

        托馬斯除了寫詩,他還是一名翻譯,涉獵地質(zhì)學(xué)與植物學(xué),精通樂理和鋼琴。他1990年右身癱瘓,口齒不清,但用左手練琴仍是每天的必修課。

        孜孜不倦、精益求精、頑強(qiáng)樂觀——這是常人所缺乏的品質(zhì)和精神,因而更加為人們所欽佩。

        顯然,試題所給的材料是以敘述為主的——既敘述了評選委員會的評價,也敘述了托馬斯的作品觀及愛好興趣。而材料的主旨也非常明顯地“擺”在了那里:“孜孜不倦、精益求精、頑強(qiáng)樂觀——這是常人所缺乏的品質(zhì)和精神,因而更加為人們所欽佩”——這個議論句,既是對托馬斯取得成功的原因所進(jìn)行的分析,更是對材料主旨的高度概括。

        方法2:抓中心句

        如果所給的是議論性的材料,可以通過抓中心句的方法來把握其主旨。請看下面的試題。

        閱讀下面的材料,按要求作文。

        王羲之學(xué)“書”,在廣袤平原中感受“橫”的舒展,在深山古藤上感受“豎”的堅韌。觀察、體驗,他的書法已不再是簡單的筆畫與結(jié)構(gòu)。

        孔子學(xué)琴,在反復(fù)彈奏中思考樂曲的奧妙,在樂聲中感受作者高尚的追求、思考、領(lǐng)悟,他的思想在音樂中升華。

        李時珍學(xué)醫(yī),在質(zhì)疑中研讀前人書典,在遍嘗百草中驗證真?zhèn)?。質(zhì)疑、實踐,他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身。

        ……

        學(xué)習(xí)方式是多種多樣的,學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的,學(xué)習(xí)是充滿智慧的!

        以上材料引起你哪些回憶?引發(fā)你哪些思考?請自擬題目,自選文體(詩歌、戲劇除外),寫一篇不少于600字的文章。

        顯然,試題所給的材料是以議論為主的——既有對王羲之、孔子、李時珍等學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析判斷,又有對他們各自學(xué)習(xí)方式的評價。末段中“學(xué)習(xí)方式是多種多樣的,學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的”一句,屬于承上之筆,而“學(xué)習(xí)是充滿智慧的”一句,則是對材料中心的高度概括,也正是我們要尋找的材料的主旨。

        方法3:概括化、抽象化

        如果所給材料很具體很形象,可以通過將其概括化抽象化的方法來把握其主旨。請看下面的試題。

        閱讀下面的材料,按要求寫作。

        從空氣動力學(xué)來講,大黃蜂的生理結(jié)構(gòu)是最不健全的,無論怎么說,它是最不擅長飛的。但是,它還是不停地飛著,用它那像渦輪噴氣式飛機(jī)一樣的翅膀,帶著它圓乎乎的身體飛到任何植物的花蕊上去采蜜。因此,它是最堅韌的生靈,縱然不擅長飛,也努力地扇動翅膀,克服自身的不足,讓自己騰空而起。

        要求:結(jié)合材料內(nèi)容,自選角度,自擬題目,自定立意,自選文體。

        在試題所給的材料中,大黃蜂“渦輪噴氣式飛機(jī)一樣的翅膀”“圓乎乎的身體”以及“不停地飛著”“到任何植物的花蕊上去采蜜”等內(nèi)容既非常具體也非常形象,但材料的主旨顯然不是在“歌蜂贊蜂”,只要把大黃蜂的形象概括化、抽象化,即“由蜂及人”,自然就會有新的發(fā)現(xiàn)——縱然不擅長飛,只要努力……克服自身不足,也可以讓自己騰空而起。而這,正是材料主旨之所在。

        方法4:具體化、形象化

        如果所給材料較概括較抽象,可以通過將其具體化形象化的方法來把握其主旨。請看下面的試題。

        閱讀下面材料,然后作文。

        記者問姚明:你最希望和哪個后衛(wèi)合作?

        姚明:這個名單很長很長,有時候你不能挑你希望的東西,你得去適應(yīng)你自己可以擁有的東西。

        要求:根據(jù)材料的寓意,任選一個角度作文。

        試題所給材料的概括與抽象是顯而易見的,不但“后衛(wèi)”“名單”“合作”等詞語因具有豐富的含義而顯得高度概括,就是“希望的東西”“自己可以擁有的東西”等詞語也因內(nèi)涵豐富而顯得較為抽象。但只要把這一切與生龍活虎的球場、與真實可感的合作場面等聯(lián)系起來,就會得到這樣一句既具體又形象的話:在與人合作的過程中,主動適應(yīng)永遠(yuǎn)比一味挑選要好些。而這,恰恰就是材料的主旨。

        方法5:尋找共同點

        如果所給的是多則材料,可以通過尋找共同點的方法來把握其主旨。請看下面的試題。

        閱讀下列材料,根據(jù)要求寫作。

        材料一:對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融專業(yè)學(xué)生刁揚(yáng),大二遇車禍右手致殘,只能左手寫字,后竟以優(yōu)異成績考上了蘭州大學(xué)研究生,書寫了令人贊嘆的考研奇跡。

        材料二:中南民族大學(xué)工商學(xué)院計算機(jī)專業(yè)的三本學(xué)生楊博文,跨專業(yè)學(xué)習(xí),付出比別人更多的努力,考上了英語專業(yè)研究生,后又考取了世界名校英國牛津大學(xué),攻讀碩士學(xué)位。

        作文要求:立意自定,題目自擬,文體自選。

        試題為考生提供的是兩則材料,在對材料進(jìn)行閱讀分析的時候,既要弄清它們在人物、人物基本條件(情況)等方面的不同點,更要弄清兩人之所以取得最終成功的共同點——莫因基礎(chǔ)低條件差而輕言放棄,只要自身努力,就能書寫人生奇跡。共同點找到了,材料的主旨也就找到了。

        (作者單位:黑龍江省富??h教育局)

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