李曉燕

【摘 要】社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)在少年兒童中培育起來，家校共育的意義重大。本文從靈川縣城關(guān)第三小學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，就家校聯(lián)盟和踐行學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的問題進(jìn)行了積極探索，通過學(xué)理論，強(qiáng)素質(zhì)，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的聯(lián)盟者，積極構(gòu)建和發(fā)揮家校聯(lián)盟的作用，為促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供參考。

【關(guān)鍵詞】家校聯(lián)盟;社會(huì)主義核心價(jià)值觀

習(xí)總書記“六一”前夕看望少年兒童，指出少年兒童培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主要是要做到記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助。讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在少年兒童中培育起來，家庭、學(xué)校、少先隊(duì)組織和全社會(huì)都有責(zé)任。因此家校共育的意義重大，近一年來，從靈川縣城關(guān)第三小學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，就家校聯(lián)盟和踐行學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的問題進(jìn)行了積極探索。

一、家校聯(lián)盟是培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)

立德是樹人的基礎(chǔ)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是立德的核心和精髓，是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的靈魂，脫離了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，何談為社會(huì)主義培育人才。習(xí)總書記對(duì)家庭教育多次進(jìn)行了闡述，足見習(xí)總書記對(duì)家庭教育的重視程度。開展家校合作，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理中去，成為真正的助教，筑牢學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”教育模式的根基，家校聯(lián)盟，既能發(fā)揮家長(zhǎng)的積極性和主體作用，提高家長(zhǎng)的教育責(zé)任和榜樣作用，又能有力地促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)一步培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為全面實(shí)施素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)理論，強(qiáng)素質(zhì)，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的聯(lián)盟者

城關(guān)第三小學(xué)，雖然是一所縣直學(xué)校，但家長(zhǎng)大多是外出務(wù)工而疏于對(duì)子女的教育，家庭教育存在放羊式管理的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，加之廣大家長(zhǎng)因缺乏家庭教育的先進(jìn)理念和科學(xué)方法，而導(dǎo)致家庭教育的缺失，使學(xué)生缺少了一個(gè)應(yīng)有而重要的學(xué)習(xí)因素，學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。在這種背景下，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，提高家庭教育的實(shí)效就顯得十分重要而迫切了。

家庭是孩子教育的主陣地。為了讓學(xué)校教育和家庭教育形成最大的合力，就要提升學(xué)生家庭教育的水平。在學(xué)校教學(xué)中，班主任和各科任教師是學(xué)生最直接的教育者，對(duì)班級(jí)每位同學(xué)的在校學(xué)習(xí)及其他表現(xiàn)情況都有直觀的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，對(duì)于不同的學(xué)生個(gè)體，教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更具個(gè)體化和具體化，這些具體化、個(gè)體化的在校表現(xiàn)，都能為家長(zhǎng)了解自己的孩子提供最全面、最真實(shí)的依據(jù)。在教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，通過召開家長(zhǎng)會(huì)、進(jìn)行家訪、個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)座談等形式，班主任和各科任教師將孩子在校具體表現(xiàn)情況對(duì)家長(zhǎng)做全面的匯報(bào)，積極聽取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子在家學(xué)習(xí)和生活情況的介紹，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行深入的溝通與交流，并針對(duì)每個(gè)同學(xué)的具體情況，向家長(zhǎng)傳授個(gè)性化的家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)在當(dāng)前一階段內(nèi)，針對(duì)自己的孩子，在家庭教育中需要注意的問題以及具體的應(yīng)對(duì)策略、實(shí)施辦法和發(fā)展方向等。

兒童成長(zhǎng)應(yīng)有良好的環(huán)境，而父母，就是孩子成長(zhǎng)的最重要的環(huán)境之一。鑒于此，學(xué)校都會(huì)定期或者不定期邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)、有知識(shí)、有方法的教育專家到校，通過專題講座、專家指導(dǎo)等形式，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的集中指導(dǎo)，將先進(jìn)理念、先進(jìn)方法傳授給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)通過學(xué)習(xí)借鑒這些先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育策略，對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育遇到的各種困難和疑惑，提供切實(shí)有效、合理可行的解決辦法。這種深層次、高效率的專業(yè)指導(dǎo)，通常具有共性和普適性，對(duì)解決家庭教育中普遍存在的共性問題提供合理化的建議。自 2018年12月以來，學(xué)校先后開設(shè)了“家校合作——讓家長(zhǎng)成為助教”“家庭教育論壇”“讀懂孩子青春期，解讀青春密碼”等多個(gè)培訓(xùn)班，全校共培訓(xùn)家長(zhǎng)2000多人次;每學(xué)年都開展“親子閱讀，共建書香家庭”自主閱讀活動(dòng)，這些針對(duì)性較強(qiáng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)了家?；?dòng)，讓家長(zhǎng)從全方位對(duì)自己的孩子有了全面的、立體的、全新的認(rèn)知，同時(shí)，通過培訓(xùn)與活動(dòng)，家長(zhǎng)的知識(shí)水平和教育水平也得到了一定程度的提升，使全校家庭教育的理論基礎(chǔ)有所夯實(shí)，進(jìn)一步提高了家庭教育的實(shí)效性。

三、家校聯(lián)盟，共同培育和踐行孩子社會(huì)主義核心價(jià)值觀

（一）家校共同促進(jìn)孩子的良好品格養(yǎng)成，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，習(xí)慣就是素質(zhì)，習(xí)慣影響人格。通過邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校組織的家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等，同時(shí)又通過“微信”“家校通”“智慧課堂”等平臺(tái)相互做好溝通工作，了解孩子在校在家的行為表現(xiàn)，并有針對(duì)性地開展指導(dǎo)，形成家庭教育和學(xué)校教育的良性互動(dòng)。我校“榜樣在我身邊”活動(dòng)，秉承“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的古訓(xùn)，積極做善事，以身作則，給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，共同培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）讓家長(zhǎng)參與書香教室、書香家庭共建活動(dòng)

在學(xué)校舉辦誦讀比賽、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)中，將學(xué)?；顒?dòng)拓展為親子活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，與孩子同臺(tái)表演;邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校見證孩子的每一次重要成長(zhǎng)時(shí)刻，例如六一入隊(duì)、畢業(yè)典禮等，通過入隊(duì)儀式上家長(zhǎng)為孩子親手系上第一條紅領(lǐng)巾、畢業(yè)典禮上家長(zhǎng)與孩子互贈(zèng)成長(zhǎng)心意卡等相關(guān)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親自參與孩子的成長(zhǎng)與教育。

（三）積極參加實(shí)踐活動(dòng)

以重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，提高豐富多彩、生動(dòng)活潑的文藝、體育等活動(dòng)增進(jìn)親子溝通和交流。定期組織家長(zhǎng)和學(xué)生一起參加體現(xiàn)專題調(diào)研、紅色旅游、志愿服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)。學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，在增長(zhǎng)知識(shí)和才干的同時(shí)，通過一系列的親子活動(dòng)，既促進(jìn)家庭關(guān)系的融洽，又拓展了學(xué)生的視野，幫助學(xué)生了解社會(huì)、體現(xiàn)社會(huì)、融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)家庭教育和社會(huì)教育的有機(jī)融合。為孩子良好品格的塑造與養(yǎng)成提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)與媒介，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生關(guān)愛他人、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)與情懷。

通過構(gòu)建和發(fā)揮家校聯(lián)盟的積極作用，學(xué)生家長(zhǎng)懂得了不少現(xiàn)代家庭教育的基本技能，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到好父母都是學(xué)出來的、好孩子都是教出來的、好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的、好成績(jī)都是幫出來的、好溝通都是聽出來的、好成就都是化出來的，這些好家教道理與精髓，體現(xiàn)到開展家庭教育重要作用，并身體力行地參與到學(xué)校的管理中去，帶頭做好表率和示范。同時(shí)形成了好家庭、好家教、好家風(fēng)，促進(jìn)了家庭的和諧，使中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和家庭傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，也發(fā)揮家庭在培育和踐行孩子社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用，培養(yǎng)了學(xué)生愛國(guó)的情懷、良好的身心、開朗的性格、感恩的心、待人誠(chéng)信友善，良好行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

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