王建成

在小學(xué)教育階段，信息技術(shù)是重要的學(xué)科，但受到傳統(tǒng)教育理念的影響，信息技術(shù)學(xué)科教育工作始終無(wú)法獲得良好的發(fā)展，這會(huì)在很大程度上影響學(xué)生信息素養(yǎng)的構(gòu)建。隨著新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)學(xué)科的地位得以落實(shí)，這讓小學(xué)信息技術(shù)教育進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期。從學(xué)生的認(rèn)知角度來(lái)看，想要幫助他們獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就必須做好課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)。文章以此為切入點(diǎn)展開(kāi)討論。

一、做好課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，想要提升課堂教學(xué)效果，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)動(dòng)力。從課堂教學(xué)角度來(lái)看，課前導(dǎo)入作為知識(shí)引導(dǎo)與鋪墊、學(xué)生興趣激發(fā)的環(huán)節(jié)，既要展現(xiàn)出知識(shí)的魅力，又要完成對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)。例如，在進(jìn)行《人臉識(shí)別》一課的教學(xué)之前，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)“班級(jí)人臉打卡”的軟件。在課前，我讓學(xué)生挨個(gè)簽到打卡。在打卡過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)攝像頭拍下自己的臉之后，自己的名字、年齡、性別、學(xué)號(hào)等信息都會(huì)展示出來(lái)，這讓他們感到非常意外，對(duì)打卡系統(tǒng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。之后，我告訴他們這就是基于信息技術(shù)的“人臉識(shí)別”系統(tǒng)，可以根據(jù)學(xué)生的五官來(lái)進(jìn)行精準(zhǔn)識(shí)別，并通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比找到對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)檔案予以呈現(xiàn)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人臉識(shí)別在社會(huì)生活中的應(yīng)用越來(lái)越多，如，支付寶、微信等軟件的身份識(shí)別、付款等。將信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活有效地關(guān)聯(lián)到一起，完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，為接下來(lái)教學(xué)工作的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)課堂互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)是保證課堂教學(xué)行為有效性、增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)理解效果的重要方法，也是提升課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵措施。傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)課堂之所以效果不佳，很大程度上是因?yàn)槔蠋熯^(guò)于以自我為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，只能被動(dòng)地跟著老師的節(jié)奏走。

在新課程改革當(dāng)中，落實(shí)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，是素質(zhì)教育對(duì)教育工作提出的基礎(chǔ)要求。老師要做好對(duì)自己教育觀念的糾偏，通過(guò)與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，以提升他們課堂學(xué)習(xí)的熱情，為課堂教學(xué)效果的提升助力。例如，在進(jìn)行《搜索引擎》一課的教學(xué)時(shí)，考慮到學(xué)生的信息素養(yǎng)，我選擇讓他們對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)給予幫助，以確保他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)完成知識(shí)探究。之后，我會(huì)組織學(xué)生針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己都學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)交流。然后，我會(huì)布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行搜索操作，考查他們的課堂學(xué)習(xí)效果。最后，我會(huì)與他們討論自己都知道哪些搜索引擎，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的搜索引擎，通過(guò)交流來(lái)提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)一步了解學(xué)生的信息素養(yǎng)水平，為接下來(lái)教學(xué)工作的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、組織訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用

組織趣味訓(xùn)練是強(qiáng)化學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用能力、提升課堂教學(xué)效果的重要方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)，同時(shí)將趣味元素有效融入，因?yàn)槿の对厥钦{(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)力的基礎(chǔ)。例如，在完成《巧用表格來(lái)排版》一課的教學(xué)之后，我為學(xué)生布置了運(yùn)用表格進(jìn)行班級(jí)學(xué)生信息排版的課堂訓(xùn)練任務(wù)，其中“本班學(xué)生信息”就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的趣味要素。因?yàn)樘骄炕顒?dòng)是以實(shí)際生活為基礎(chǔ)的，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生主觀能動(dòng)性，并讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。在學(xué)生進(jìn)行排版時(shí)，我要求他們?cè)诒ＷC操作準(zhǔn)確性的同時(shí)，盡量縮短操作時(shí)間，并將此作為訓(xùn)練結(jié)果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，實(shí)現(xiàn)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)氛圍的有效構(gòu)建，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更為強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升課堂訓(xùn)練的有效性，為課堂教學(xué)效果的提升助力。

四、布置實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

布置實(shí)踐作業(yè)是提升課堂教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科而言，小學(xué)教育階段的目標(biāo)就是在信息素養(yǎng)啟蒙的同時(shí)，幫助學(xué)生打好信息技術(shù)基礎(chǔ)，讓學(xué)生具備應(yīng)用信息技術(shù)去解決生活問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和生活能力。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師要保證實(shí)踐作業(yè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相匹配，如果實(shí)踐作業(yè)難度相對(duì)較大，老師可以選擇讓學(xué)生以合作小組為基礎(chǔ)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。例如，在完成《我的頁(yè)面我做主》一課的教學(xué)后，我為學(xué)生布置了設(shè)計(jì)自己的主頁(yè)這一課后作業(yè)。主頁(yè)要滿足內(nèi)容豐富、彰顯個(gè)性等要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的考查，并讓他們通過(guò)主頁(yè)制作的方式來(lái)體現(xiàn)出自己獨(dú)特的魅力和價(jià)值。而在完成《創(chuàng)編游戲》的學(xué)習(xí)后，我就以三人為一組對(duì)學(xué)生進(jìn)行了小組劃分，讓他們以小組為單位進(jìn)行一個(gè)游戲的創(chuàng)編?？紤]到該課后作業(yè)難度較大，于是我將作業(yè)完成時(shí)間設(shè)置為一個(gè)月。一個(gè)月后，專門(mén)挑選一堂課，進(jìn)行各小組創(chuàng)編游戲的展示，讓全班學(xué)生去體驗(yàn)不同小組的創(chuàng)編游戲，并給游戲進(jìn)行匿名打分。我根據(jù)最后的分?jǐn)?shù)結(jié)果給各小組學(xué)生記錄平時(shí)成績(jī)，對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诶蠋煹谋頁(yè)P(yáng)中獲得情感上的滿足，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

總而言之，做好小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新是改變學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要措施。在實(shí)際工作中，為了保證課堂教學(xué)的有效性，老師要做好對(duì)他們的啟發(fā)，并通過(guò)趣味互動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生真正感受到信息技術(shù)的魅力與價(jià)值，促使他們將更多的時(shí)間和精力放在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上，在完成對(duì)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)構(gòu)建的同時(shí)，提升學(xué)科教育地位，為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。