文/覃春耕

學(xué)生是國家未來發(fā)展的接班人，有必要進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。教育部提出：各高校教育中融入民族團(tuán)結(jié)教育，促進(jìn)黨的民族理論與民族政策，注重民族發(fā)展、民族融入[1]。實(shí)現(xiàn)民族和諧發(fā)展已成為高校民族團(tuán)結(jié)教育的重要政策方針。

一、當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要性

民族團(tuán)結(jié)教育是我國高校全體師生乃全中華民族共同體的思想基礎(chǔ)內(nèi)容。眾所周知，民族團(tuán)結(jié)是各個(gè)民族發(fā)展的根基，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要途徑，其在很大程度上取決于教育質(zhì)量，尤其是高校教育。在高校中，唯有給予民族團(tuán)結(jié)教育以充分重視，引導(dǎo)廣大學(xué)子樹立正確的民族觀，才可切實(shí)有效地保障民族團(tuán)結(jié)，間接促進(jìn)國家社會(huì)發(fā)展[2]。當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的主要作用表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（一）促進(jìn)高校內(nèi)部和諧發(fā)展

在素質(zhì)教育背景下，社會(huì)對(duì)高校教育提出全新的要求，人才市場(chǎng)所需是德才兼?zhèn)涞漠厴I(yè)生，德育的地位逐漸與智育平齊，甚至猶有過之，大學(xué)生除了要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能外，還需培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。我國各所高校中，幾乎都有來自各個(gè)民族的學(xué)生，若大學(xué)生缺乏民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，有關(guān)理念未能在心中扎根，甚至存在民族歧視，則容易影響高校內(nèi)部的和諧穩(wěn)定，甚至爆發(fā)沖突，引發(fā)安全事故。

（二）為民族觀的樹立奠定基礎(chǔ)

民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確民族觀的基礎(chǔ)。一直以來，我國實(shí)行的民族政策中，都強(qiáng)調(diào)各個(gè)民族之間應(yīng)平等、團(tuán)結(jié)、友好、和諧、互助，共同發(fā)展，齊頭并進(jìn)，高校是培養(yǎng)人才的最后一道工序，為響應(yīng)黨和國家的號(hào)召，應(yīng)將民族團(tuán)結(jié)教育作為工作的重點(diǎn)內(nèi)容。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，絕大多數(shù)大學(xué)生都有強(qiáng)烈的愛國情懷與民族意識(shí)，但部分學(xué)生的民族觀念具有一定局限性和狹隘性，若是不正確加以引導(dǎo)，很有可能演變?yōu)楠M隘的民族主義。如今我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)迎來關(guān)鍵階段，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期間，正確的民族觀關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定，高校必須加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，并指引學(xué)生樹立正確、積極、健康的民族觀，才能為經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定良好基調(diào)。

（三）應(yīng)對(duì)復(fù)雜國際局勢(shì)的挑戰(zhàn)

隨著全球一體化趨勢(shì)不斷擴(kuò)大與加深，國內(nèi)外都面臨著重大變革，局勢(shì)日趨復(fù)雜，國家之間文化交流不斷加深，也因此產(chǎn)生了思想碰撞。我國一直堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路，同西方資本主義國家以及其他社會(huì)主義國家在思想意識(shí)形態(tài)上都存在較大差異，因此在思想與文化方面產(chǎn)生了沖突和矛盾，個(gè)別資本主義國家更是假借文化交流名義對(duì)我國青少年進(jìn)行思想滲透，甚至開展顛覆活動(dòng)，影響了民族團(tuán)結(jié)。大學(xué)生學(xué)習(xí)階段相對(duì)自由，可支配時(shí)間較多，眼界也更寬廣，接觸外來文化的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于小學(xué)、中學(xué)生，因此更容易受到蠱惑，為此，高校必須格外重視民族團(tuán)結(jié)教育，與廣大學(xué)生一起擁護(hù)我國與各個(gè)民族的根本利益。

二、大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的現(xiàn)狀與面臨的主要問題

就目前而言，我國大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育仍存在諸多欠缺，主要表現(xiàn)在：第一，部分高校與教師認(rèn)識(shí)不足，對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要性缺乏深刻認(rèn)知，未能開展系統(tǒng)的相關(guān)教育，缺少完善的教育體系，在課堂上，教師也沒能自覺進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)思想觀念滲透；第二，在信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，泥沙俱下，大學(xué)生頻繁接觸網(wǎng)絡(luò)，容易受到負(fù)面信息影響和蠱惑，產(chǎn)生思想偏差；第三，校園文化活動(dòng)內(nèi)容單一、形式老套，無法充分吸引學(xué)生興趣、提供各民族學(xué)生交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)；第四，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)審核寬松，缺少實(shí)效性，學(xué)生不能深刻認(rèn)識(shí)我國當(dāng)前形勢(shì)，也無法提高實(shí)踐能力、應(yīng)對(duì)生活中的民族問題。

三、現(xiàn)階段提高大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育質(zhì)量的對(duì)策

（一）提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是高校中民族團(tuán)結(jié)教育的主要載體，其質(zhì)量的高低將直接影響甚至決定民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的最終效果，因此，高校首先要關(guān)注課堂教學(xué)效率，并采取有效措施對(duì)現(xiàn)有教學(xué)理念、方法等進(jìn)行改革，開展更為有效的教學(xué)活動(dòng)，使大學(xué)生能夠全身心地參與其中，投入其中，深刻理解民族團(tuán)結(jié)的核心內(nèi)容，樹立正確的民族觀。如今，部分高校的課堂教學(xué)活動(dòng)枯燥乏味，多采用灌輸式教學(xué)法，全程由教師口頭講述，缺乏互動(dòng)交流，學(xué)生也缺少參與感，因此很難吸引大學(xué)生興趣?？沙浞掷枚嗝襟w設(shè)備與信息技術(shù)，結(jié)合新聞時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行講解，要求講師剖析國際、國內(nèi)形勢(shì)，對(duì)西方資本主義國家的文化侵略本質(zhì)進(jìn)行剖析，強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)的重要意義，并提出開放性問題，增加互動(dòng)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生深入、全面地思考相關(guān)問題，探析民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵，提高課堂參與度，并充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，獲得更有效的精神熏陶。除此之外，還可采用多樣化的科學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，如生活化教學(xué)，將學(xué)生日常生活與民族團(tuán)結(jié)教育結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)；或是情境教學(xué)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使之能夠設(shè)身處地地思考解決實(shí)際問題、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。唯有保障課堂教學(xué)質(zhì)量，才能夠?yàn)槊褡鍒F(tuán)結(jié)進(jìn)步教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，順利開展后續(xù)工作。

（二）積極開展校園文化活動(dòng)

大學(xué)生的文化課程相對(duì)較少，擁有大量空余時(shí)間，形形色色的校園文化活動(dòng)是大學(xué)生生活中的重要部分，高校應(yīng)充分利用校園文化活動(dòng)，開展民族教育滲透，激發(fā)學(xué)生興趣，使其主動(dòng)、積極地參與其中，在享受文化活動(dòng)樂趣的同時(shí)受到潛移默化的影響，深化民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。對(duì)于大學(xué)生、尤其是部分民族觀念較為狹隘、甚至存在歧視的學(xué)生而言，想要打破壁壘、使其消除錯(cuò)誤觀念、深刻認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的重要性，首先要給予足夠的與其他民族伙伴接觸交流的機(jī)會(huì)，使來自不同地域、民族的學(xué)生能夠親密無間地相處，校園文化活動(dòng)則是重要契機(jī)。高校在舉辦活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意以下問題：首先，許多民族都以擅長運(yùn)動(dòng)、歌舞著稱，也有不少學(xué)生對(duì)其他民族的特色活動(dòng)、風(fēng)俗習(xí)慣等表現(xiàn)出極大的興趣，可據(jù)此組織各類文藝匯演、特色運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，為各民族學(xué)生提供增進(jìn)感情、深入交流的機(jī)會(huì)；其次，開展校園文化活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重民族團(tuán)結(jié)意識(shí)滲透，適當(dāng)在活動(dòng)中進(jìn)行教育，或通過創(chuàng)新形式來潛移默化地影響學(xué)生，要避免過于刻意地說教，可能會(huì)適得其反；最后，在少數(shù)民族的特定節(jié)日期間，高?？晒膭?lì)學(xué)生自發(fā)組織慶祝活動(dòng)，吸引其他民族學(xué)生觀看和參與，但要注意安全問題，并對(duì)組織者嚴(yán)格把關(guān)，以防有心懷不軌之人混入其中。

（三）開展多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于全體大學(xué)生而言都具有必然性，在社會(huì)上接受歷練，可提高學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)對(duì)和處理問題的能力，使之積累豐富經(jīng)驗(yàn)，能夠游刃有余地應(yīng)對(duì)今后的生活與工作，開展民族團(tuán)結(jié)教育，不能僅停留在口頭教學(xué)和理論指導(dǎo)，而是必須落到實(shí)處，突出實(shí)踐性。高校應(yīng)組織大學(xué)生進(jìn)行多樣性、實(shí)踐性的活動(dòng)，使學(xué)生能夠深入了解我國發(fā)展現(xiàn)狀，深刻認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性，并學(xué)會(huì)處理在現(xiàn)實(shí)中遭遇的各類問題，可要求學(xué)生進(jìn)行社會(huì)考察、“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)等活動(dòng)，真正走入其他民族當(dāng)中，了解不同的生活方式與特色風(fēng)俗文化，學(xué)會(huì)尊重差異，和諧共處。通過親身實(shí)踐，大學(xué)生可理解民族團(tuán)結(jié)教育的重要意義，自覺接受學(xué)校引導(dǎo)，樹立正確的民族觀念。

（四）利用信息技術(shù)與自媒體平臺(tái)

民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育不可能一蹴而就，絕非朝夕之間可完成，而是要付諸長期努力，在如今信息化背景下，互聯(lián)網(wǎng)已滲入人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，大學(xué)生普遍頻繁接觸網(wǎng)絡(luò)，新聞的傳播主體也逐漸向多樣化、普泛化發(fā)展，涌現(xiàn)大批自媒體平臺(tái)，由于網(wǎng)絡(luò)魚龍混雜、自媒體良莠不齊，大學(xué)生易被負(fù)面信息影響與誤導(dǎo)，甚至可能被個(gè)別不法分子利用。高校必須重視學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的高頻性，并考慮新時(shí)代年輕人的偏好特征，充分利用諸如抖音、微信公眾號(hào)、微博、嗶哩嗶哩等平臺(tái)，建設(shè)以落實(shí)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育為宗旨的賬號(hào)，并借鑒網(wǎng)絡(luò)媒體吸引受眾的方式，采用創(chuàng)意短視頻、推文等形式吸引學(xué)生，用圖文并茂、音頻輔助的方式來使民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育生動(dòng)形象，更具有感染力和吸引力，進(jìn)行有效宣傳，做好思想觀念滲透，使學(xué)生在不經(jīng)意間樹立牢固的民族團(tuán)結(jié)觀念。

（五）完善民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育體系

針對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是一項(xiàng)復(fù)雜工作，并非個(gè)體能夠完成，而是需要群策群力，集眾多教職工之力。在個(gè)別高校中，還尚未構(gòu)建完善科學(xué)的教育體系，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重任僅僅由馬原、思修等公修課教師承擔(dān)，對(duì)實(shí)際教學(xué)效果缺少考察。高校黨委與教育主管部門必須對(duì)此提起重視，在校內(nèi)成立專門的民族團(tuán)結(jié)教育管理部門，由上到下統(tǒng)一認(rèn)知，派遣專人負(fù)責(zé)對(duì)教育實(shí)效進(jìn)行量化考核，并聯(lián)合學(xué)校團(tuán)委、學(xué)工部、馬克思主義學(xué)院和宣傳部等各個(gè)有關(guān)組織和機(jī)構(gòu)，共同承擔(dān)教育責(zé)任，進(jìn)行細(xì)化管理，將責(zé)任明確到個(gè)人。此外，教務(wù)處應(yīng)考慮將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步作為校必修課程，由教育部聘請(qǐng)專家共同編撰教材，結(jié)合時(shí)事說明理論，并做到及時(shí)更新教學(xué)資源和材料，采用更為規(guī)范的方式全面開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。

四、結(jié)論

新時(shí)代背景下，我國想要保持平穩(wěn)高速發(fā)展，必須確保民族統(tǒng)一團(tuán)結(jié)，廣大高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身職能，重視大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作，并采取切實(shí)有效的手段提高教育質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。