文/袁小琰

隨著現(xiàn)代社會、經濟、科技的快速發(fā)展，數(shù)字動畫行業(yè)作為一種新興行業(yè)，在社會上以“朝陽產業(yè)”快速發(fā)展。如今，社會對數(shù)字媒體應用技術人才需求日益提升，如何能更好地為社會輸送數(shù)字動畫技術專業(yè)人才，需要我們深入思考和不斷探索。在新形勢下，就業(yè)壓力增大、辦學模式單一、人才培養(yǎng)方法滯后等眾多問題的出現(xiàn)，逐步推行校企合作、產教融合是高職院校實現(xiàn)新型人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略方針。

一、校企合作與數(shù)字動畫技術人才培養(yǎng)的關系

（一）校企合作在數(shù)字動畫專業(yè)建設中的實踐應用

校企合作在數(shù)字動畫相關專業(yè)的教學工作中的實踐應用為以下幾點：第一，降低學生畢業(yè)找工作時出現(xiàn)的問題。大學數(shù)字動畫專業(yè)可以有效利用與企業(yè)、高校合作，提供一種工學結合的人才培養(yǎng)模式，給社會定向專業(yè)崗位數(shù)量提供充分的保障，同時也為大學相關專業(yè)畢業(yè)生學習到就業(yè)階段提供了無間隔期的保障，解決了部分學生就業(yè)困難的問題；第二，提高數(shù)字媒體專業(yè)實操技能與應用。隨著數(shù)字媒體行業(yè)的快速發(fā)展，眾多龍頭企業(yè)和政府機構都需要數(shù)字媒體動畫專業(yè)人才為其服務，因此，數(shù)字媒體動畫技術專業(yè)人才要具有很高的實用價值，在校企合作中，學生通過企業(yè)的真實案例分析與項目執(zhí)行，所學習到的專業(yè)知識是具有現(xiàn)實意義，并在第一時間在企業(yè)中得到應用，企業(yè)通過和學校教師的溝通，共同打造完善的人才培養(yǎng)方案，使企業(yè)得到真正的實用型人才，讓學生在校學習中得到提升[1]；第三，校企合作具有寬廣而光明的發(fā)展前景，其發(fā)展?jié)摿薮?。當今社會的發(fā)展離不開新媒體的因素，數(shù)字媒體作為新興的產業(yè)，對人才的需求十分迫切，數(shù)字動畫專業(yè)在網絡游戲與動畫、影視動畫、網絡視頻等領域的應用具有關闊的前景，學校和企業(yè)要以共同目標需求為基礎，深化合作機制，不斷提升對數(shù)字動畫專業(yè)人才的綜合素質和能力，使學習過程中了解行業(yè)規(guī)則，把握行業(yè)發(fā)展，為社會“量身定制”數(shù)字媒體專業(yè)有用人才。

（二）校企合作對數(shù)字動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

通過校企合作模式，解決了數(shù)字動畫專業(yè)人才的就業(yè)率問題，并按照企業(yè)的實際需求，為企業(yè)提供了相應的崗位培訓。企業(yè)每年都要面對大量的人才流失，而畢業(yè)學生卻又欠缺實際經驗，造成畢業(yè)空窗期，企業(yè)在此方面投入一定的財力與物力，包括精力花費時間需要培養(yǎng)符合自己公司的人才，過程漫長且成本較高[2]。結果，校企聯(lián)合實訓聯(lián)合培養(yǎng)學生實踐性能力不足，以及企業(yè)培養(yǎng)人才的專業(yè)性不強等問題，使校企聯(lián)合實訓模式既能提高學生的專業(yè)技能，又能鍛煉學生的實際應用能力。

如今，隨著社會的發(fā)展，單純的學術型人才逐漸彰顯出了就業(yè)壓力，而社會對應用型人才的需求日益突出。職業(yè)教育不僅要貫徹理論教育，更要穩(wěn)抓穩(wěn)打做好技術性培養(yǎng)，打破陳舊的紙面教學，應以就業(yè)實用為主體目標，開創(chuàng)一條新型的辦學模式。校企的聯(lián)合能夠推動高職教育對數(shù)字動畫專業(yè)人才的實踐培養(yǎng)，具有重要意義[3]。

二、校企合作在數(shù)字動畫技術人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）合作意識薄弱性

數(shù)字動畫技術專業(yè)的發(fā)展迅速，多數(shù)院校都響應號召，積極踴躍地與社會各個企業(yè)進行交流互動，但部分院校由于學習環(huán)境條件多樣性、專業(yè)課程設置的復雜性，教學資源的局限性、教育立場和公司體制存在差異性等多方面的因素制約，導致高校與企業(yè)之間的合作意識薄弱，沒有深刻領悟到校企合作的重要性與必然性。因此，在社會中職業(yè)教育出現(xiàn)校企合作的內容、制度、水平層次不一致等現(xiàn)象，致使了企業(yè)在現(xiàn)實合作的過程當中存在著很多的困難和窘境，這也是影響校企合作發(fā)展的重要因素[4]。

（二）合作模式局限性

現(xiàn)代數(shù)字動畫技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式在推動校企合作的發(fā)展下，也存在著一定的局限性。在人才培養(yǎng)方案中，校企合作模式較為單一，部分院校與企業(yè)沒有進行深度的探討與研究，在學生實踐過程中重視技能操作，而容易忽略引導學生了解真實項目在實施過程中與甲方的溝通，這也是合作交流的重點內容。校企合作會經常出現(xiàn)流于形式的問題，人才培養(yǎng)的質量和數(shù)量也能得到保障。一方面，企業(yè)以生產、經營等活動為前提，以經濟利益為重，部分企業(yè)在沒得到利益價值之前，不能充分意識到校企合作的重要性和前瞻性，僅僅看到投入的人力、財力、物力，而沒有充分認識到校企合作對企業(yè)長期發(fā)展的潛力，從而使其停滯不前；另一方面，部分高校在數(shù)字媒體校企合作中因管理和實踐經驗等缺乏而限制著人才培養(yǎng)的質量，校企合作所取得的成果不理想。例如，高校在數(shù)字動畫技術專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)中，存在著人才培養(yǎng)目標不明確、課程體系不完善、人才實踐基地建設滯后等問題，不利于校企合作人才培養(yǎng)的有效開展。

（三）合作機制差異性

由于校企合作機制的不同，導致了合作人才培養(yǎng)的不同導向，也增加了校企合作的困難程度。首先，學生創(chuàng)新能力和專業(yè)素養(yǎng)不足尤為突出，這主要歸因于數(shù)字媒體專業(yè)在校企合作下，培養(yǎng)目標定位不明確，過于強調于技術性，忽視了學生的基本創(chuàng)新能力，狹義地把應用型人才的定位理解為只重視技能和實際操作水平，忽略了創(chuàng)新思維和綜合思維能力，導致了企業(yè)和院校對人才的培養(yǎng)機制存在異議。其次是學校課程培養(yǎng)的制定單一性。技術類與創(chuàng)意類課程比例失調導致了對數(shù)字媒體人才培養(yǎng)出現(xiàn)不均衡，忽略了企業(yè)對人才創(chuàng)意培養(yǎng)的重要性，因此在就業(yè)過程中很難保持專業(yè)優(yōu)勢。

三、基于校企合作的數(shù)字動畫技術人才培養(yǎng)措施

（一）制定科學的校企合作模式

開展數(shù)字動畫技術人才學習與企業(yè)合作培養(yǎng)工作，首先要根據學校的實際情況進行綜合考慮，符合學校自身的教學發(fā)展的規(guī)律和特點，并結合國家以及社會對市場專業(yè)需求的變化規(guī)律，進行定性的人才培養(yǎng)，確定對人才的數(shù)量和質量。全面提升數(shù)字動畫技術專業(yè)學生的綜合素質和技術能力，培育順應區(qū)域經濟發(fā)展和行業(yè)企業(yè)必要的規(guī)定，同時掌握數(shù)字動畫技術的專業(yè)基本知識與職業(yè)應用能力，具備立異思維本領、職業(yè)道德規(guī)范，熟練掌握數(shù)字動畫的專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展本領的復合型人才。

（二）具體規(guī)劃校企合作方案

在實行校企合作人才培養(yǎng)模式下，應根據院校實際發(fā)展狀況和需求，制定科學、合理、有效定向培養(yǎng)方案。在常規(guī)人才培養(yǎng)模式上加入校企合作模式，以加強學生專業(yè)技術技能為基礎，以院校特色和當?shù)厥袌鲂枨鬄榍疤?，確定自己教學工作和人才市場發(fā)展的定位的總體目標。教師身為基層工作者，從自身出發(fā)需要更熟悉企業(yè)，針對項目運行要親歷參與，與學生共同接受企業(yè)培訓，定期更新數(shù)字媒體前沿發(fā)展訊息。在企業(yè)中項目分組進行，實行企業(yè)部門經理與教師合作管理模式，帶領學生一起探討。學生模擬部門成員，以小組形式每人負責一項任務，共同完成實訓項目。過程中師生團隊合作，能夠更好地培養(yǎng)學生協(xié)作能力、創(chuàng)意思維、技術考驗，也是對學生學習的結果檢驗。課程結束后對照企業(yè)標準，展開研修班總結差異，目的是讓學生通過實習了解行業(yè)差距，獲得真正的學習經驗，實踐方法不斷發(fā)現(xiàn)差距，達到教學培養(yǎng)的真正意義。學校方面也要成立數(shù)字動畫技術教研團隊，依附教研室開展教師的認知更新，鼓勵教師下企業(yè)鍛煉，參與企業(yè)項目，與公司負責人舉辦交流活動，這對于企業(yè)來講也是提出改進意見，對教師本身來說也是儲備實踐經驗。

（三）建立并完善校企合作模式下數(shù)字媒體專業(yè)課程體系

院校部門課程采取項目教學法的模式，以避免單一的專業(yè)理論與行業(yè)實情斷聯(lián)的情況，因此在講授課程需增強理論與實踐的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習樂趣，培育學生的實踐操作本領。作為一份企業(yè)完整的方案計劃，學生有必要知曉每一個環(huán)節(jié)的連接，校企合作不應停留在表面技術的淺層認識，深入企業(yè)使得合作模式豐富，有趣，有意。教師在講授過程中也要結合理論與實踐的相統(tǒng)一的思維，按照專業(yè)技術的發(fā)展規(guī)范要求學生主動學習，積極探索，掌握技術的基礎上還要鼓勵學生勇于創(chuàng)新。制定數(shù)字媒體技術相關課程方案中，要融入企業(yè)常用軟件課程，做到技能的熟練掌握，引入企業(yè)相關專業(yè)人才召開定期講座，一來介紹行業(yè)動態(tài)，二來建立學生學習信心，這也充分肯定了校企合作的重要性。

四、結語

校企合作符合社會和經濟發(fā)展的趨勢，作為高校人才培養(yǎng)的一種新型模式，充分地得到了院校的普遍認同和重視，院校數(shù)字媒體專業(yè)校企合作模式進一步促進了對學生技能和實踐的定向培養(yǎng)，高效地提升了數(shù)字動畫技術專業(yè)人才的質量。在新的社會發(fā)展期間，高校該當深化校企結合，以市場需求為導向，精確掌控對人才的培育總目標，踴躍培育數(shù)字動畫技術專業(yè)人才，高校通過校企合作的促進模式，培育具有獨立思維、執(zhí)行能力強和職業(yè)素養(yǎng)高的企業(yè)應用型人才。深化企業(yè)和高校合作，共同打造以職業(yè)能力強、實踐性強、綜合素質高為核心的校企合作模式，推進數(shù)字動畫技術專業(yè)教學質量和人才培養(yǎng)質量全面的提升。