勞燕青 | Lao Yanqing

董丹申 | Dong Danshen

2013年5月，正是江南鶯飛草長的季節(jié)。在浙江海寧城東一片青綠色的田野之中，幾處已騰空的村宅正待拆遷，南部1300畝人工開挖的鵑湖已雛形初現(xiàn)；北邊是一片未被開發(fā)的濕地，水草豐美，不時(shí)有白鷺飛起飛落 ——這里是浙江大學(xué)籌建的國際校區(qū)的建設(shè)用地。

在倡導(dǎo)改革驅(qū)動(dòng)當(dāng)代大學(xué)教育理念和管理制度創(chuàng)新發(fā)展的背景下，尤其在教育資源跨境流動(dòng)成為常態(tài)的全球化時(shí)代，大學(xué)校園規(guī)劃和建設(shè)需要反思，更需要解放思想、創(chuàng)新實(shí)踐[1-2]。浙江大學(xué)建設(shè)國際校區(qū)的戰(zhàn)略構(gòu)想在這樣的時(shí)代背景下被提出。經(jīng)過近5年的籌劃、建設(shè)，2017年10月21日，占地1000畝、以“住宿制書院”為基本型制的浙江大學(xué)海寧國際校區(qū)整體啟用。英式風(fēng)格的書院、新古典主義的教學(xué)服務(wù)綜合體、形體簡潔的學(xué)術(shù)大講堂和綜合體育館，校區(qū)建筑風(fēng)格多元而豐富，但在磚與石兩種材料的統(tǒng)一構(gòu)建下，尤其隨著最大體量的教學(xué)南區(qū)的建成，整體校園空間又是統(tǒng)一而平衡的（圖1）。

教學(xué)南區(qū)是從南向主校門進(jìn)入校園最先呈現(xiàn)、最主要的形象空間，總建筑面積達(dá)11.5萬m2，是校區(qū)規(guī)模最大的功能區(qū)，東、西兩個(gè)組團(tuán)呈對(duì)稱的“弓”字形布局，未來將聚集多所國際聯(lián)合學(xué)院，是學(xué)生接受專業(yè)教育、進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)以及成果轉(zhuǎn)化的地方（圖2～4）。

1 靈活的學(xué)習(xí)空間

設(shè)計(jì)之初教學(xué)南區(qū)沒有明確的使用者、沒有具體的功能房間要求，只有根據(jù)規(guī)劃學(xué)生數(shù)計(jì)算而來的面積指標(biāo)和大致的使用方向，定位為國際校區(qū)的公共科研平臺(tái)，承擔(dān)學(xué)生的專業(yè)教育。針對(duì)這種狀況，設(shè)計(jì)采取了多種應(yīng)對(duì)策略。

大學(xué)各功能體并不是孤立并存[3]。首先對(duì)教學(xué)南區(qū)科研辦公、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、交叉研究、成果轉(zhuǎn)化等多種功能體進(jìn)行了關(guān)聯(lián)性研究，進(jìn)行系統(tǒng)、有序的組合后形成東、西兩組對(duì)稱的連續(xù)樓群，中間圍合學(xué)術(shù)方院廣場（圖5）。西側(cè)組團(tuán)綜合工科、信息學(xué)科以及交叉研究中心、成果轉(zhuǎn)化中心等功能，東側(cè)組團(tuán)以理農(nóng)醫(yī)專業(yè)和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)功能為主，兩個(gè)組團(tuán)各以一條貫通南北的連廊串聯(lián)各功能區(qū)（圖6）?？紤]到教學(xué)南區(qū)未來將入駐4～5所聯(lián)合學(xué)院，每所聯(lián)合學(xué)院設(shè)置獨(dú)立門廳，縱向分享樓棟面積，平面布局滿足行政辦公、科研實(shí)驗(yàn)、教授研究室以及學(xué)生學(xué)習(xí)等功能設(shè)置的可能。

其次，通過對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化科研實(shí)驗(yàn)空間的調(diào)研，以開放的實(shí)驗(yàn)空間對(duì)應(yīng)教授研究室的方式形成科研單元，建立符合功能發(fā)展需要的空間技術(shù)參數(shù)，如開間、層高、荷載、用電負(fù)荷、通排風(fēng)等，回應(yīng)內(nèi)部功能靈活性、可變性的要求。平面布局打破過于明確的功能分區(qū)與固定的使用方式，改善傳統(tǒng)教學(xué)建筑通長中廊串聯(lián)房間的格局帶來的單一性與壓抑感[4]。注入非功能性空間，擴(kuò)大茶歇等服務(wù)空間，激發(fā)空間的多義性和使用的多樣性，將休閑與交往行為滲透到科研、學(xué)習(xí)空間中，讓不同研究方向的教授、學(xué)生在科研、實(shí)驗(yàn)空間以外有相遇、交談、交流的可能[5]（圖7）。

圖1 從西北側(cè)俯視整個(gè)校區(qū)

其三，借鑒城市綜合體的理念，調(diào)整功能結(jié)構(gòu)、減輕交通負(fù)荷[6-8]。在教學(xué)南區(qū)底層設(shè)置休閑咖啡及簡餐廳、報(bào)告廳、學(xué)習(xí)中心等公共配套功能，將科研、研討、餐飲、交往等功能適當(dāng)綜合，使上課、下課、實(shí)驗(yàn)、就餐、休閑等多種事件行為就近發(fā)生，減少與其他區(qū)域之間的人流遷移，改善校園交通環(huán)境，同時(shí)期望以這種多功能復(fù)合的方式帶來學(xué)科間的交流與互動(dòng)，激發(fā)出特定場所的活力與吸引力[9]（圖8）。

2 磚石材料的選擇

古典主義的風(fēng)格基因存在于浙江大學(xué)老校區(qū)的建筑中。浙江大學(xué)歷史最悠久的之江校區(qū)由美國建筑師規(guī)劃，是典型的西方校園的格局，建筑外墻多為清水紅磚、石材，帶有古典主義、裝飾藝術(shù)的風(fēng)格；玉泉校區(qū)建造于20世紀(jì)50年代的教學(xué)樓呈現(xiàn)中西混合的折中主義風(fēng)格，清水紅磚砌筑的立面采用典型的歐洲古典主義三段式構(gòu)圖，屋頂、裝飾線腳又采用中國傳統(tǒng)建筑的樣式[10]。因此，辦學(xué)模式向西方“書院”溯源的海寧國際校區(qū)采用新古典主義的建筑風(fēng)格是必然的，這是傳承，當(dāng)然也有創(chuàng)新。而呼應(yīng)浙江大學(xué)老校區(qū)風(fēng)格最恰當(dāng)?shù)牟牧鲜乔逅t磚與高品質(zhì)的石材。

不同于以往教育建筑常用的面磚裝飾，教學(xué)南區(qū)東、西兩個(gè)組團(tuán)外墻均以清水紅磚實(shí)砌，在底層、勒腳、拱廊、檐口以砂巖飾面。設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)尋訪到一種以頁巖為原材料的新型燒結(jié)磚，尺寸及外觀效果與傳統(tǒng)紅磚無異，而且色彩有多種選擇。建筑采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，遇到梁柱時(shí)結(jié)構(gòu)挑板，紅磚砌筑在外；作為圍護(hù)體系的填充墻時(shí)，為滿足現(xiàn)代建筑的熱工性能要求，清水磚墻采用夾心墻的保溫構(gòu)造，為節(jié)省造價(jià)，內(nèi)側(cè)墻由普通的頁巖磚砌筑，允許設(shè)備布線時(shí)開槽開洞。內(nèi)外墻體之間設(shè)置50mm的保溫增強(qiáng)層及防水層，并以鋼筋拉結(jié)件相互連接，當(dāng)有造型要求、兩者完全脫離時(shí)，外側(cè)清水磚墻則以磚幕墻構(gòu)造處理。

磚塊有淺紅、中紅、棕紅及青色四種顏色的變化，中紅是主色，搭配的比例先在電腦中模擬再實(shí)砌墻體小樣驗(yàn)證，通過多次試驗(yàn)后確定了10∶80∶8∶2的配比。砌筑時(shí)四種顏色的磚塊混合后由工人隨機(jī)取用，使清水磚墻效果產(chǎn)生自然的變化。磚墻勾縫劑的顆粒粗細(xì)配比、色調(diào)經(jīng)過了十余次的打樣，勾縫凹入2～3mm，不求精細(xì)，但要求橫平豎直、搭接平整，呈現(xiàn)手工效果（圖9）。

3 造型與細(xì)部的構(gòu)建

教學(xué)南區(qū)的建筑造型并沒有完全照搬古典樣式，而是以現(xiàn)代的手法、用磚石為材料對(duì)古典語匯作了新的闡釋，并最終將復(fù)雜的建筑形體化簡為三種立面造型單元。立面三段式構(gòu)圖在建筑端部或山墻位置作了重點(diǎn)處理，而連續(xù)墻體以統(tǒng)一的造型元素重復(fù)組合，形成立面圖底，底層基座以連續(xù)石材拱廊串聯(lián)。充分發(fā)揮磚的特性，層疊的壁柱、檐下的疊砌、大跨度的磚拱、鏤空磚墻等等，以一塊簡單的紅磚構(gòu)建了十幾種不同的建筑細(xì)部（圖10）。所有的立面尺寸均符合磚的模數(shù)，預(yù)先進(jìn)行磚塊的順、丁、豎砌組合排版，使砌筑時(shí)每塊磚都能精準(zhǔn)定位。

圖2 總平面圖

圖3 一層平面圖

圖4 東側(cè)組團(tuán)剖面圖

整個(gè)教學(xué)南區(qū)共有16處重點(diǎn)處理的山墻造型，頂部是一個(gè)跨度達(dá)5.9m的圓拱，設(shè)計(jì)要求清水磚實(shí)砌，難度極大。建設(shè)過程中施工方多次要求調(diào)整為混凝土拱梁澆筑加面磚貼飾，設(shè)計(jì)人員在核實(shí)了結(jié)構(gòu)受力及施工的可行性后堅(jiān)持按原設(shè)計(jì)實(shí)施，最終在經(jīng)驗(yàn)豐富的工人師傅的努力下得以實(shí)現(xiàn)，使磚的特性和手工砌筑的效果得以充分顯現(xiàn)（圖11）。

精細(xì)的砌筑、自然的色調(diào)使最終建成的清水磚表皮呈現(xiàn)了生動(dòng)的表情，不同構(gòu)造的建筑細(xì)部在陽光下影子豐富而不凝重。而在陰雨天，紅色的磚與淺色的砂巖顯得溫和而沉穩(wěn)，使教學(xué)南區(qū)一建成似乎就具有了時(shí)間的沉淀（圖12）。

4 場所與氛圍的營造

教學(xué)南區(qū)是統(tǒng)領(lǐng)海寧國際校區(qū)整體風(fēng)貌的重要組團(tuán)，沿方院廣場兩側(cè)，建筑延綿180m有余，在南北通長柱廊的串聯(lián)下建筑形體多變但不失整體性。柱廊寬度達(dá)4m，學(xué)生可停留休息、可相遇交談，視線穿過連續(xù)的拱形門洞，可以望見中心的方院草坪廣場及遠(yuǎn)處圓形的大講堂或五孔校門。方院廣場兩側(cè)種植櫻花樹，春天櫻花滿樹、飛落如雪時(shí)，樹下、草坪上或許會(huì)聚集學(xué)生和教授們，或休憩或交談，場景安靜而熱烈。而“弓”字形的建筑形體在兩側(cè)圍合了多個(gè)小院子，適宜的空間尺度、并不繁瑣的景觀配置、紅色溫潤的清水磚墻融合在一起，形成了濃烈的學(xué)院氛圍。校區(qū)建成啟用后，但凡有來參觀的客人，都喜歡去這些小院經(jīng)過、感受一下，看重的就是這樣的場所感與氛圍（圖13）。

圖5 從主校門進(jìn)入校園最先呈現(xiàn)的形象空間

圖6 東、西組團(tuán)各以一條貫通南北的連廊串聯(lián)各功能區(qū)

圖7 和走廊空間結(jié)合的學(xué)習(xí)區(qū)

圖8 學(xué)院門廳中設(shè)置咖啡吧

圖9 側(cè)院雪景

圖10 由紅磚構(gòu)建了十幾種不同的建筑細(xì)部

圖11 從入口架空區(qū)看對(duì)面組團(tuán)的山墻造型

圖12 整體而細(xì)節(jié)豐富的磚石效果，使建筑一建成似乎就 具有了時(shí)間的沉淀

圖13 建筑圍合的內(nèi)院

圖14 穿越建筑的通道

在教學(xué)南區(qū)，根據(jù)樓棟的功能、學(xué)生的行為模式設(shè)計(jì)了一套步行的“捷徑系統(tǒng)”，并蔓延到整個(gè)校區(qū)。便捷聯(lián)系只是目的之一，不受構(gòu)圖束縛、為師生創(chuàng)造隨意在草坪、樹叢、門洞中穿行或停留的機(jī)會(huì)，才是潛在的目的（圖14）。隨著使用率增加，也許學(xué)生們還會(huì)自主地創(chuàng)造出更豐富的的捷徑，這是設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)所希望的，因?yàn)榇髮W(xué)作為知識(shí)傳播者與學(xué)習(xí)者的社區(qū)，只有這樣才能讓精心設(shè)計(jì)的景觀系統(tǒng)真正融入到師生們的日常生活，才會(huì)有“師生們的校園”的感覺，才會(huì)隨處成為學(xué)生愿意停留的地方，成為教室之外的學(xué)習(xí)場所[11]。

所以，比建筑風(fēng)格更重要的是場所和人的活動(dòng)[12]。具有時(shí)間沉淀感的紅磚、細(xì)膩的砂巖、青綠的草坪，以及穿梭其間的老教授、年輕學(xué)子，以及熱烈的研討場景，這種由場所和人的活動(dòng)共同形成的人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍才是大學(xué)校園營造的最終目的。

結(jié)語

五年的努力，玉汝于成。情理合一、得意而成形，創(chuàng)造出有意義的場所，讓師生們愉悅地使用它、感受它，這是設(shè)計(jì)的價(jià)值。

教學(xué)南區(qū)建成后已入駐兩所國際聯(lián)合學(xué)院，普適性、可變性的功能設(shè)計(jì)較好地滿足了使用方具體的功能要求。多樣化的教學(xué)空間、多義性的非功能性空間滿足多種國際教學(xué)模式和外方、中方教師不同的科研、工作、生活習(xí)慣，多功能復(fù)合的綜合體策略、無處不在的學(xué)習(xí)場所極大地改變了師生們的行為模式，而磚與石構(gòu)筑的古典外表下濃厚的文化氣息與學(xué)術(shù)氛圍使整個(gè)校園靜了下來、慢了下來。

磚石敘事，無言，但持久。時(shí)任浙江大學(xué)常務(wù)副校長、國際聯(lián)合學(xué)院（海寧國際校區(qū)）院長的宋永華教授在《世界教育信息》中撰文：“磚石廊柱，從來就是大學(xué)文化的重要載體。……浙江大學(xué)海寧國際校區(qū)是為今天建造的，更是為明天而建造的。我們希望，這是一次回歸，讓大學(xué)回歸其‘教書育人’的本源。……我們先一步努力建好大樓，之后努力用好大樓，以待大師，更滿懷信心期待著從這里走出明天的大師。”[13]

項(xiàng)目概況：

項(xiàng)目名稱：浙江大學(xué)海寧國際校區(qū)教學(xué)南區(qū)

設(shè)計(jì)單位：浙江大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司

主創(chuàng)建筑師：董丹申、勞燕青

地點(diǎn)：浙江海寧

設(shè)計(jì)時(shí)間：2015年7月

竣工時(shí)間：2017年10月

業(yè)主：海寧市社會(huì)發(fā)展建設(shè)投資集團(tuán)有限公司

基地面積：7.5hm2

建筑面積：11.5萬m2

建筑層數(shù)：地下一層、地上五層

結(jié)構(gòu)形式：鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：孫嘯宇、張永青、張木子、陳澤、肖志斌、張杰、胡琦忠、鄭曉清、沈婷、王靖華、易家松、呂存陣、虞介澤、楊毅、潘大紅、顧銘、敖靖、葉雨、李平、馮百樂、葉勁、 楊國忠、林華

攝影：趙強(qiáng)

資料來源：

圖2～4：作者自繪；

其余圖片由趙強(qiáng)拍攝。