楊再國 代文雪

摘要：文章歸納提煉中國學術期刊現有知識服務的五種類型，并根據知識服務類型分析得出學術期刊與數據庫合作、與平臺合作、建設學術微平臺、改變內容加工方式四種融合發(fā)展渠道。在總結目前學術期刊融合發(fā)展所面臨問題的基礎上，提出優(yōu)質內容生產全程化、數據庫和平臺對接開放化、微學術平臺建設多元化、內容加工多媒體化四種“互聯(lián)網+知識服務”學術期刊融合發(fā)展策略。

關鍵詞：“互聯(lián)網+”；知識服務；學術期刊；融合發(fā)展

中圖分類號：G237.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）22-0048-04

課題項目：本論文為2019年四川省社會科學重點研究基地——四川學術成果分析與應用研究中心課題資助項目“‘互聯(lián)網+知識服務’的學術期刊融合發(fā)展研究”成果，項目編號：XSCG2019-017

學術期刊作為知識傳承和學術積累的重要傳播載體，發(fā)揮了展示學術研究成果、促進科學技術發(fā)展的作用。隨著移動互聯(lián)網和數字技術的深入發(fā)展，學術期刊面臨著內容生產、傳播路徑和獲取方式迅速變革帶來的巨大挑戰(zhàn)[1]。為此，學術期刊界須高度重視新技術的開發(fā)利用，創(chuàng)新實現從傳統(tǒng)出版向融合發(fā)展的快速轉型。當前，融合出版已經歷了“數字出版”“轉型升級”“出版融合”“知識服務”四個階段，目前正處于“知識服務”這一階段，這一階段是融合出版的深入與拓展階段[2]?；谀壳叭诤铣霭嫠幍碾A段，學術期刊界應積極探索以“知識服務”為落腳點的融合發(fā)展道路，實現從傳統(tǒng)出版向“互聯(lián)網+知識服務”的融合發(fā)展轉型。

一、知識服務類型

目前，學術期刊知識服務模式大致可分為五種類型：知識檢索、知識發(fā)現、工具平臺應用、移動服務和多媒體服務[3]。

（一）知識檢索

知識檢索系統(tǒng)是采用知識檢索的技術和理論，儲存、發(fā)現、檢索和使用知識，并向用戶提供檢索結果。目前國內知識檢索系統(tǒng)主要有五類：全文數據庫、專題數據庫、引文數據庫、圖片數據庫以及題錄/文摘數據庫。其中全文數據庫以中國知網、萬方、維普、超星等綜合數據庫為主流，還包括專業(yè)領域期刊群數據庫，具有知曉率及使用率高、數據質量高、信息全面等特點。

（二）知識發(fā)現

知識發(fā)現是指根據用戶需求，從繁雜的信息中提取出簡潔、有效的知識信息并呈現給用戶的過程。學術期刊知識發(fā)現系統(tǒng)主要有五類：知識關聯(lián)、知識拓撲、知識本體、熱點趨勢和學術評價。

（三）工具與應用

工具與應用主要指為科研工作者、決策者及各行業(yè)工作者提供新型實用工具平臺，為其科研、創(chuàng)作、執(zhí)業(yè)、決策等提供輔助，主要包括四類：論文寫作輔助型、科研輔助型、行業(yè)應用型以及決策輔助型工具平臺。

（四）移動服務

隨著移動互聯(lián)網和數字技術的深入發(fā)展，人們的生活和交流方式發(fā)生了巨大改變，移動碎片化閱讀正替代傳統(tǒng)紙媒閱讀，成為閱讀的主流方式，知識服務也依附于移動互聯(lián)網，成為傳統(tǒng)知識服務產品的有益補充，并可能逐步替代傳統(tǒng)知識產品。目前我國學術期刊的移動服務可分為以下幾類：微博、微信、QQ、抖音等推送及簡易信息聚合（really simple syndication，RSS）推送、電子郵件推送等。

（五）多媒體服務

多媒體技術是指通過計算機對文字、數據、圖表、視頻、音頻等信息進行綜合處理，使用戶獲得多種感官體驗的技術。多媒體閱讀是信息時代人們多感官體驗需求下出現的新的閱讀形式。多媒體技術應用于學術期刊，可全方位、多角度、立體展示期刊內容，更利于研究成果的發(fā)布、傳播、應用。目前，多媒體服務方式主要有音視頻、虛擬現實、增強現實等。

二、知識服務類型涵蓋的融合發(fā)展渠道

（一）實現知識檢索功能需與數據庫合作

知識檢索依賴于數據庫，學術期刊受體制機制、信息技術人才、經費等多種因素影響，單個學術期刊社或單刊無法獨立進行知識檢索，與各種數據庫合作乃是最佳選擇。

（二）實現知識發(fā)現和工具應用的功能需與平臺合作

知識發(fā)現具體要實現的功能包括：關聯(lián)文獻、作者、學科等；超文本標記語言（hypertext markup language，HTML）格式、知識拓展——文中名詞直接查看解釋、參考文獻直接查看文獻摘要、文獻推薦、展示其他出版平臺的相關文獻等；知識地圖、專業(yè)名詞庫、語義檢索等。工具應用主要指利用學術資源，開發(fā)各種輔助型工具，如課題立項助手、探究式學習工具、思維導圖工具、學術翻譯工具等。

學術期刊要實現知識發(fā)現的上述功能，需依賴于與平臺的合作。

（三）實現移動服務的功能需建設學術微平臺

建設學術微平臺可提升用戶黏度，豐富傳播途徑。目前，微博、微信、QQ、抖音等移動交互型社交平臺已逐漸成為人們進行碎片化閱讀的主流平臺。學術期刊應充分利用上述平臺，把現實中部分服務關系轉移到學術微平臺上。值得一提的是，RSS推送和電子郵件推送基于大數據分析向特定讀者進行精準推送，是實現期刊閱讀個性化定制，提升論文顯示度的有效途徑；抖音等短視頻平臺、直播平臺可邀請專家解答讀者疑問，從而打破空間限制，使知識傳播更簡便、直觀[3]。RSS推送和電子郵件推送、抖音等短視頻平臺和直播平臺是除微信、微博等常見平臺外值得學術期刊積極嘗試的移動社交平臺。

（四）多媒體服務功能的實現需改變內容加工方式

學術期刊多媒體服務功能主要通過應用多媒體技術實現，全方位多角度地展示期刊內容，音頻、視頻、虛擬現實、增強現實等是目前主流的幾種類型[4]。學術期刊須改變期刊的內容結構、加工方式，使其可應用于數據庫、出版平臺、網站、微信、微博等各種平臺。

三、學術期刊融合發(fā)展現狀及原因分析

（一）學術期刊融合發(fā)展現狀

當前，國內學術期刊已經充分認識到融合發(fā)展的重要性，在融合出版領域也做了很多有益的嘗試。2018年中國科學技術協(xié)會在《中國科技期刊發(fā)展藍皮書（2018）》中指出，調查的943種期刊中有725種期刊開通了官方微信公眾號，占76.88%[5]。有研究[6]表明，2014年有24.6%（260/1056）的期刊開通了官方微博，但到2018年，使用微博的學術期刊僅存13.26%（125/943）[5]，總體呈下降趨勢。大部分學術期刊都建立了官方網頁，實現了出版流程數字化，也與各大知名全文數據庫合作，促進了學術成果的傳播和利用，建立了作者、專家QQ群，加強與他們的溝通與互動，并取得了一些成績。但總體來講，當前我國學術期刊的融合發(fā)展還處于初始階段，主要存在以下四個方面的問題。

1.與數據庫合作方面

雖絕大多數學術期刊均與各大全文數據庫建立合作關系，但與?？祁I域的期刊群數據庫，如中華醫(yī)學期刊網、中國光學期刊網等合作的學術期刊還相對較少。除全文數據庫外，題錄/文摘數據庫作為僅收錄刊物中描述文獻外部特征條目的數據庫，未受到學術期刊的普遍重視，比如中國學術期刊文摘數據庫、中國生物醫(yī)學文獻數據庫。圖片庫作為學術期刊圖片資源，可豐富知識呈現形式，尤其是對呈現形態(tài)學、結構學等研究成果具有積極作用，但圖片庫開發(fā)利用相對滯后，開發(fā)建立圖片庫的機構非常少。

2.與平臺合作方面

隨著以“知識服務”為主題的融合出版向縱深推進，新生的平臺型企業(yè)層出不窮，規(guī)模大小不一，正積極尋求知識服務的可行運營模式，以實現社會效益和經濟效益的最大化。但目前部分學術期刊對市場上的平臺型企業(yè)了解相對較少，未深入探究與平臺型企業(yè)合作的可行性；部分期刊未加入專業(yè)領域的期刊群，失去了與專業(yè)領域期刊群平臺合作的可能。

3.學術微平臺建設方面

目前，多數學術期刊開展了以微信為主，以微博、客戶端、QQ群、官方網頁等為輔的學術微平臺建設，但總體活躍度不高，具體表現在以下幾個方面：一是內容與紙刊完全相同。學術微平臺上數字出版的內容僅是紙刊的數字化呈現，沒有進行二次加工、提煉，增值服務少，缺少科普文章。二是更新較慢。多數學術期刊微平臺內容是直接從紙刊“搬運”而來，因此，更新周期多為紙刊的出刊周期，周期較長，且推送信息較少。三是互動性不強。有的學術期刊未在學術微平臺上設置互動交流欄目，有的學術期刊設置了互動交流欄目但缺少討論話題，有的學術期刊對讀者的咨詢和提問沒有及時回復。更重要的是，對于學術信息的咨詢沒有提供完善的服務，因此無法實現用戶對學術期刊的特定專家、研究成果以及刊物的持續(xù)關注，最終導致用戶黏度不高。四是較少使用推送服務。有研究[7]顯示，在59種影響因子>0.5的SCI科技期刊中，不足一半的期刊提供了RSS訂閱或電子郵件推送服務，同時提供兩種服務的期刊僅16種，其他學術期刊極少使用推送服務。五是較少使用短視頻平臺。短視頻平臺是目前比較火爆的社交互動平臺，但利用此平臺開展知識服務的學術期刊非常鮮見。有研究[8]以CSSCI期刊（2019—2020年）為樣本，以抖音為對象，研究我國學術期刊在利用短視頻平臺方面的現狀，發(fā)現絕大多數學術期刊尚未開通抖音短視頻賬號，或已開通但未進行官方認證，發(fā)布數量較少，質量不高，未發(fā)揮流量池的作用，未形成生態(tài)運營體系。

4.內容加工方式方面

目前，多數學術期刊內容加工方式僅為傳統(tǒng)紙媒出版提供保障，呈現為文字、圖表等形式。在內容上，少有學術期刊收集學術內容的原始數據、素材、音頻、視頻、確定研究方案的過程、成功與失敗的經驗等。隨著信息多元化的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的內容加工方式已不適應多媒體出版和讀者對出版內容全面、直觀、生動的需求。

（二）原因分析

目前，學術期刊融合發(fā)展存在上述問題，究其原因大致有體制、經費、多媒體技術人才等幾個方面。首先，從體制上講，大部分學術期刊依附于高校、研究所等事業(yè)單位，缺乏企業(yè)出版單位的經營活力和動力，難以調動從業(yè)人員的主觀能動性和創(chuàng)造性，從而難以推動學術期刊融合發(fā)展。其次，從經費上講，學術期刊融合發(fā)展需要大量經費保障，而難以保證短時間內其社會效益和經濟效益有所提升，投入與回報不對等也影響了學術期刊融合發(fā)展的經費支持。最后，從人才上講，大部分學術期刊都缺乏多媒體專業(yè)技術人才，學術期刊的融合發(fā)展僅憑一兩個多媒體專業(yè)技術人員是遠遠不夠的，往往需要一個團隊的支持，但由于編制數量限制，學術期刊又無法引進更多的人才，使得融合發(fā)展缺少人才支持，極大限制了學術期刊的融合發(fā)展進程。

四、學術期刊融合發(fā)展策略

（一）優(yōu)質內容生產全程化

1.內容為王

無論是傳統(tǒng)出版還是多媒體融合出版，高質量的論文都是學術期刊的生存基點，科學選題、成功組稿是獲取高質量論文的關鍵。學術期刊可充分發(fā)揮編委會作用，舉辦選題會、專家咨詢會，通過中國知網、萬方等數據庫查詢專業(yè)領域的研究熱點、難點、最新的政策信息等，借鑒高水平期刊的選題方向、優(yōu)秀學術團隊的研究方向，獲取組稿選題的學術方向，進行嚴謹的策劃選題[9]。嚴格落實“三審三?！敝贫?，提高編校質量，生產優(yōu)質內容。

2.內容采集全程化

內容采集全程化是指學術期刊要轉變內容生產的理念，從僅關注科研成果報道，轉變?yōu)樯疃韧诰蚩蒲斜尘?、科研過程、中間成果、最終成果、傳播影響等信息。首先，可從科研成果產生的背景信息探尋作者寫作該學術命題的原因、背景，并可通過學術微平臺對其進行討論，引領學術導向，吸引相關學術成果持續(xù)聚集和更新。其次，采集科研過程信息，包括原始數據、設計方案確定過程及中間成果等，可描繪與回溯科研行為軌跡[10]。最后，采集學術成果發(fā)布后的信息，包括學術界對此學術成果的關注度和參與度、該學術成果的影響深度和廣度，可評判學術命題的價值和活力。從科研成果的源頭到過程，再到后續(xù)影響的內容采集全程化，使學術成果得到精準、全面、立體化的呈現。

（二）數據庫、平臺對接開放化

1.數據庫與期刊群

當前，我國學術期刊的中文刊絕大部分已與中國知網、萬方、維普、超星等全文數據庫平臺建立合作，而英文刊多與國外的大型科技出版商合作。學術期刊應積極加強與專業(yè)領域期刊群全文數據庫、題錄/摘要數據庫和圖片庫合作，爭取多渠道的信息發(fā)布平臺，提升學術期刊研究成果的傳播力和影響力。目前，多數學術平臺以匯集某個特定領域的期刊群為目標，以提供某個特定領域的學術成果服務為特色，因此學術期刊還應重視集群化發(fā)展，加入專業(yè)領域的期刊群，尋求與專業(yè)領域期刊群平臺的合作。

2.平臺型出版

學術期刊還應尋求與出版行業(yè)的平臺型企業(yè)合作，嘗試平臺型出版模式。目前非學術期刊的平臺出版模式可以借鑒和嘗試，如龍源期刊等基于數據庫技術建立的平臺，中國移動、中國電信、中國聯(lián)通數字閱讀基地以及各種學習網、教育平臺等。

3.開放科學計劃（open science identity，OSID）

OSID是面向學術期刊行業(yè)的一項開放科學公益計劃，為學術期刊提供融合出版的免費工具包，以OSID二維碼為媒介，提供豐富的媒體融合應用，包括作者對文章的介紹，語音、視頻等多媒體資源以及作者讀者互動等，幫助期刊融合發(fā)展[11]。OSID因其具有公益性、實操性強、簡易可行等特點，值得學術期刊積極嘗試利用。

4.慕課

慕課是近年發(fā)展起來的在線教育平臺，以課程內容碎片化、精細化為特點，強調課程的趣味性、個性化。學術期刊作為知識傳承和學術積累的重要傳播載體，展示學術領域熱點、難點問題的最新研究進展，能夠為在線教育和繼續(xù)教育提供豐富的素材。因此，學術期刊可充分挖掘慕課平臺在促進學術期刊融合發(fā)展方面的可利用價值，搭載平臺提供知識服務，推動學術期刊融合發(fā)展。

（三）微學術平臺建設多元化

毋庸置疑，建設微學術平臺可提升用戶黏度，豐富傳播途徑。當前學術期刊微學術平臺建設的重點應放在提高效用、增強活力上。內容上，要符合用戶碎片化閱讀的習慣，短小精悍，吸引眼球。這就要求微學術平臺的內容有別于紙刊內容，要在紙刊內容的基礎上加工、提煉，以行業(yè)熱點、摘要、成果概述等形式體現。此外還要輔以相關大眾文章，把學術期刊推向大眾視野，把握大眾的關注點，展示有新聞價值、科普價值、應用價值的內容，提供知識信息、咨詢信息、新聞信息。更新周期上，須盡量縮短周期，保證每周至少能更新1～2次，保證微學術平臺的活躍度，提高用戶黏度。與用戶互動上，學術期刊要重視互動，設立互動欄目，同時要挖掘有價值的熱點、難點話題，邀請行業(yè)專家引領話題討論，及時回復反饋用戶的咨詢、提問，以實現用戶對學術期刊特定專家、欄目、研究成果的持續(xù)關注，打造作者、讀者、專家以及出版者互動良好的學術共同體，并增加和穩(wěn)固作者群。推送服務上，學術期刊應積極嘗試提供各種推送服務，并通過大數據分析，判斷用戶行為，實現向用戶提供精準推送，具體包括RSS訂閱、電子郵件推送服務等。在社交微平臺的使用上，學術期刊應緊跟時代步伐，充分發(fā)揮社交微平臺的流量池作用，聚集用戶，提高學術期刊的展示度和傳播力。

（四）內容加工多媒體化

1.HTML結構化閱讀

學術期刊可委托第三方技術服務公司對期刊文章進行全文HTML結構化制作，以實現期刊內容的數據語義化和結構化。HTML結構化的期刊論文頁面可與搜索引擎建立良好的關系，幫助用戶查閱參考文獻、相關知識點等更多的有效信息；可解釋知識點或解釋圖片信息，提升用戶體驗；也能方便其他設備解析，如移動設備、屏幕閱讀器等。同時，HTML全文結構化有助于了解讀者特征和潛在的需求，可提高學術期刊信息提供的準確性。

2.挖掘利用音視頻資源

學術期刊可借助官網、學術微平臺、二維碼鏈接發(fā)布相關音頻、視頻。音頻、視頻資源可包括作者對文章內容的補充、研究背景、研究過程的介紹等，編者對當期文章的內容介紹、專家的評論和分析等都能有效提高文獻的展示度，擴大其傳播范圍。因此，學術期刊可加強與相關視頻庫平臺的合作，通過視頻庫平臺增強期刊的傳播力。

3.虛擬現實、增強現實展示

虛擬現實（virtual reality，VR）是利用電腦技術模擬生成一個虛擬的三維空間，在這個虛擬世界中可模擬視、聽、觸覺等感官，達到身臨其境的效果。增強現實（augmented reality，AR）也稱混合現實，是利用電腦技術將真實世界和虛擬信息融合，真實空間和虛擬空間疊加可以達到超越現實的感官體驗。雖然VR、AR制作成本高、周期長、過程復雜，但作為一項新技術，給用戶帶來的感官體驗逼真，值得學術期刊積極嘗試。

五、結語

當前，學術期刊的融合發(fā)展正經歷從“數字出版”“轉型升級”“出版融合”發(fā)展到“知識服務”的階段，學術期刊應積極探索以“知識服務”為落腳點的融合發(fā)展道路，充分發(fā)揮個刊能動性的同時，與集群平臺協(xié)同合作，整合資源，將學術期刊“互聯(lián)網+知識服務”的融合發(fā)展不斷推向前進。

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作者簡介 楊再國，本科，副編審，研究方向：編輯出版、生命科學（醫(yī)學檢驗）。代文雪，碩士，編輯，系本文通訊作者，研究方向：編輯出版。